小學(xué)語(yǔ)文：古詩(shī)《絕句》聽(tīng)課記錄及評(píng)課.doc

小學(xué)語(yǔ)文：古詩(shī)絕句聽(tīng)課記錄及評(píng)課師：昨天講的李白是詩(shī)仙，而杜甫被稱為詩(shī)圣。這首詩(shī)是作者寫自己在成都杜甫草堂那個(gè)地方看到的美景。二學(xué)這首詩(shī)。1、請(qǐng)人讀詩(shī)。其余人聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)生1：有感情、聲音響亮。生2：建議注意鸝的讀音（li是二聲）師：那請(qǐng)你讀讀。生3：萬(wàn)里船是表示船多而且離得遠(yuǎn)，因此應(yīng)讀慢一點(diǎn)，（該生自己讀了一次）生4：他的氣韻不夠，師：讀一讀生4讀且很好（全班給了他熱烈的掌聲）師：孩子們練練，然后全班齊讀一次。2、聽(tīng)老師范讀，孩子們展開(kāi)想象：你看到了什么景物，看誰(shuí)看到的多，看到的景物最美。師讀后生匯報(bào)：你看到了什么？生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來(lái)跳去。師馬上在黑板上板書簡(jiǎn)筆畫，你是從哪里看到的,請(qǐng)讀讀、全班齊讀生2：我看到了多年未化的積雪。那老師要畫應(yīng)畫遠(yuǎn)還是近（遠(yuǎn)）齊讀哪里的雪（成都西嶺的雪）理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來(lái)因而用了一個(gè)含字）生3：我看到了遙遠(yuǎn)的東吳門口停了許多船師板畫，生讀出遠(yuǎn)的感覺(jué)生4：我看見(jiàn)白鷺師：應(yīng)畫在哪？（遠(yuǎn)）怎樣讀？（飛得有勁）小結(jié)：看板畫小結(jié)3、師：難道我們的大自然就這樣單調(diào)嗎？請(qǐng)?jiān)僮x，你好象看到了什么，聽(tīng)到了什么？生自讀，師啟發(fā)：開(kāi)動(dòng)你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)：生1：我看到了春天師：你從哪里知道的？生1；翠字師：從詩(shī)中你還看到了什么？生2：碼頭（從門泊看出）生3：房子（從窗含看出）師啟發(fā)：我還從趙塵（生1）的翠看到柳樹是綠的，給板書柳樹涂為綠色。你還看到、聽(tīng)到什么？生1：聽(tīng)到鳥叫生2：我聽(tīng)到船的汽笛聲生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）生4：我看到長(zhǎng)江很長(zhǎng)，還有船在往這靠。師小結(jié)：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？生：有聲有色、有花有草、4用一句話夸夸這首詩(shī)。、5你能用你夸的這種（美、陶醉）讀出來(lái)嗎？自由讀（有的搖頭晃腦的讀、有的閉目吟誦、）指名讀出陶醉做動(dòng)作投入的讀師生齊朗誦（誦讀出詩(shī)的美）6看黑板上的詩(shī)（事先已寫在黑板上）讀發(fā)現(xiàn)第一句是動(dòng)景，第二句是靜景讀到這你又發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有-有（有動(dòng)有靜）再讀出動(dòng)靜的對(duì)比。7以師考考大家的形式理解詩(shī)意（逐句逐句理解）8練習(xí)（1）用畫出表顏色的詞（黃、翠、白、青）（2）用小三角形標(biāo)出表示動(dòng)物動(dòng)作的詞（鳴、上）(3)用=畫出有哪幾種景物？（黃鸝翠柳白露雪船）（4）實(shí)數(shù)（兩個(gè)，一行）（5）用五角星畫出虛數(shù)。三、小結(jié)：學(xué)了這首詩(shī)，有什么有什么？（讀板書）聽(tīng)課后點(diǎn)評(píng)：1、讀的形式多：初讀個(gè)別讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過(guò)程中讀齊讀范讀想象景物中讀讀中打開(kāi)耳、眼夸夸詩(shī)讀讀出感覺(jué)。2、想象詩(shī)的畫面展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到、聽(tīng)到什么？讓畫面更豐富。3、小結(jié)（有什么有什么）孩子概括令人折服。4、師聲情并茂將生自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)有詩(shī)有畫呀！5、讀