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文檔簡介
小學(xué)語文:古詩絕句聽課記錄及評(píng)課師:昨天講的李白是詩仙,而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個(gè)地方看到的美景。二學(xué)這首詩。1、請(qǐng)人讀詩。其余人聽,聽后評(píng)生1:有感情、聲音響亮。生2:建議注意鸝的讀音(li是二聲)師:那請(qǐng)你讀讀。生3:萬里船是表示船多而且離得遠(yuǎn),因此應(yīng)讀慢一點(diǎn),(該生自己讀了一次)生4:他的氣韻不夠,師:讀一讀生4讀且很好(全班給了他熱烈的掌聲)師:孩子們練練,然后全班齊讀一次。2、聽老師范讀,孩子們展開想象:你看到了什么景物,看誰看到的多,看到的景物最美。師讀后生匯報(bào):你看到了什么?生1:我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。師馬上在黑板上板書簡筆畫,你是從哪里看到的,請(qǐng)讀讀、全班齊讀生2:我看到了多年未化的積雪。那老師要畫應(yīng)畫遠(yuǎn)還是近(遠(yuǎn))齊讀哪里的雪(成都西嶺的雪)理解窗含(看教室窗外,象窗子框起來因而用了一個(gè)含字)生3:我看到了遙遠(yuǎn)的東吳門口停了許多船師板畫,生讀出遠(yuǎn)的感覺生4:我看見白鷺師:應(yīng)畫在哪?(遠(yuǎn))怎樣讀?(飛得有勁)小結(jié):看板畫小結(jié)3、師:難道我們的大自然就這樣單調(diào)嗎?請(qǐng)?jiān)僮x,你好象看到了什么,聽到了什么?生自讀,師啟發(fā):開動(dòng)你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么?匯報(bào):生1:我看到了春天師:你從哪里知道的?生1;翠字師:從詩中你還看到了什么?生2:碼頭(從門泊看出)生3:房子(從窗含看出)師啟發(fā):我還從趙塵(生1)的翠看到柳樹是綠的,給板書柳樹涂為綠色。你還看到、聽到什么?生1:聽到鳥叫生2:我聽到船的汽笛聲生3:流水的嘩嘩聲。(師:你的耳朵真靈)生4:我看到長江很長,還有船在往這靠。師小結(jié):我們想象后,讓樹有了綠色,鳥在叫,這叫有什么有什么?生:有聲有色、有花有草、4用一句話夸夸這首詩。、5你能用你夸的這種(美、陶醉)讀出來嗎?自由讀(有的搖頭晃腦的讀、有的閉目吟誦、)指名讀出陶醉做動(dòng)作投入的讀師生齊朗誦(誦讀出詩的美)6看黑板上的詩(事先已寫在黑板上)讀發(fā)現(xiàn)第一句是動(dòng)景,第二句是靜景讀到這你又發(fā)現(xiàn)這首詩有-有(有動(dòng)有靜)再讀出動(dòng)靜的對(duì)比。7以師考考大家的形式理解詩意(逐句逐句理解)8練習(xí)(1)用畫出表顏色的詞(黃、翠、白、青)(2)用小三角形標(biāo)出表示動(dòng)物動(dòng)作的詞(鳴、上)(3)用=畫出有哪幾種景物?(黃鸝翠柳白露雪船)(4)實(shí)數(shù)(兩個(gè),一行)(5)用五角星畫出虛數(shù)。三、小結(jié):學(xué)了這首詩,有什么有什么?(讀板書)聽課后點(diǎn)評(píng):1、讀的形式多:初讀個(gè)別讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過程中讀齊讀范讀想象景物中讀讀中打開耳、眼夸夸詩讀讀出感覺。2、想象詩的畫面展開從詩的字中你看到、聽到什么?讓畫面更豐富。3、小結(jié)(有什么有什么)孩子概括令人折服。4、師聲情并茂將生自然引人詩境中,學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩的美,好一個(gè)有詩有畫呀!5、讀
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