寫給初二學生的一封信.doc

小樂說Hi親愛的初二同學以及各位家長，你們好！初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學的緊張，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期！初二是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中，這學期的內容某種程度上被稱為中考的“心臟”。下面是一位中考狀元寫給初二學生的一封信，不管你是學生亦或者家長都應該好好看看，家長看了可以收藏給孩子。一、不要等到初三再發(fā)現你與同學的差距，到時即使發(fā)現了也為時已晚。在關心自己的考試成績的同時更要關心自己的學習狀態(tài)。不懂就問，沒跟上的馬上跟同學討論，千萬不要想著等到初三去“查缺補漏”。二、有個遠大的目標，有個合適的計劃嚴格管理時間，科學安排時間。大部分初三學生的時間真的是擠出來的，幸運的是我們距離初三還有兩個學期和兩個假期的時間，把握住這段時間，我們的初三將會無比的輕松。三、有意培養(yǎng)良好的學習習慣和做題習慣，這些習慣包括：1培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在初二的學習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。2培養(yǎng)怎么處理“會做”與“得分”的關系。要將你的解題思路轉化為得分點，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學習中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。3培養(yǎng)如何高效的學習。習題整理，方法總結。做題好的學生有個非常相似的學習習慣：不僅都有個習題整理的本子，并且都視這個本子為寶?！邦}量誠可貴，整理效更高”主動整理，經過反復體會的整理。4、 偏科！偏科相當的可怕，有些初三同學幾乎每個數學壓軸題都能做出來，但是做完之后就在那“默寫”某個課文。一問才知道，偏科，語文總在70邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說了，可是同學們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的難