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文檔簡介
修辭手法常見的修辭手法有:比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù),此外還有雙關(guān)、對比、互文、通感、頂針等?!炯挤ń饷堋?.明辨修辭手法對修辭手法的正確鑒賞和評價(jià),其前提是明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn),要區(qū)分一些易混淆的修辭手法。如:對比與襯托,借代與借喻,設(shè)問與反問。2.洞悉表達(dá)效果鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點(diǎn)不是辨識和判斷,而是分析體會修辭的妙處,即分析表達(dá)效果,體會對其塑造形象、抒發(fā)情感、體會主旨的作用。如通感可以使色彩有溫度,使聲音有形象,冷暖有重量,氣味有鋒芒,從而創(chuàng)造出更加鮮明的形象,開拓出新穎的意境,抒發(fā)出獨(dú)特的感受增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。常見辭格表達(dá)效果:比喻:化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng),化抽象為具體,化繁冗為簡潔。夸張:突出特征,強(qiáng)化感情;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。擬人:化物為人,親切自然;生動(dòng)活潑,具體形象。對偶:結(jié)構(gòu)對稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,音節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力。排比:結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢,增強(qiáng)文章的感染力。(增強(qiáng)語勢,強(qiáng)化感情。)反復(fù):突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)感染力。借代:生動(dòng)活潑,使語言形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。(形象突出,特點(diǎn)鮮明,具體生動(dòng)。)反問:加強(qiáng)語氣,加重語勢;激發(fā)感情,加深印象。設(shè)問:提出問題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。引用:增添文句意蘊(yùn),豐富文章的內(nèi)容,增強(qiáng)表達(dá)效果,增強(qiáng)說服力。雙關(guān):表達(dá)含蓄,語義豐富。頂真:環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝.議事說理,準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密.抒情寫意,格調(diào)清新.壯物敘事,條理清晰.通感:感覺互換,生動(dòng)形象,啟人聯(lián)想,耐人尋味.對比:使事物特征鮮明突出,表達(dá)強(qiáng)烈的感情。1、比喻:有突出事物特征,描摹事物形象生動(dòng)的作用,還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。唐朝戴叔倫蘭溪棹歌:“涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘?!崩?閱讀下列一面首詞,然后回答問題。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路,但目送,芳塵去。錦瑟華年誰與度?月臺花榭,瑣窗朱戶,只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮,彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許!一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。詞中下片作者以“一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨”,甚至為人稱道,試簡要分析詞人在這里用了什么修辭手法,表現(xiàn)了怎樣的思想感情?這樣寫有什么好處?答案:下片用“一川煙草”“滿城風(fēng)絮”“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)比喻,即博喻,抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫,化抽象為具體,形象生動(dòng),新穎別致,富有意境,有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。2、擬人:賦予沒有生命的事物以人的情態(tài)動(dòng)作,從中滲透出作者的情感。作用:(1)、描繪形象(2)、色彩鮮艷(3)、表意豐富如杜甫春夜喜雨:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!崩纾洪喿x下面一首詩,然后回答問題。書湖陰先生壁二首(選一)王安石茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來?!咀ⅰ颗抨Y:闖進(jìn)門來。闥,小門。問:“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感?答案:該句使用了擬人的手法。(1分)寫開門見“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。(點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容,1分)化靜為動(dòng),化無情為有情,賦予山以靈性,生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。(2分)寫出了詩人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。(2分)3、夸張:故意對事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫,有更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩人的情感的作用。在浪漫主義詩歌中,夸張的手法隨處可見。如“天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾”,“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”例閱讀下列一面首詞,然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。對這首詩,明代的文學(xué)家楊慎在升庵詩話中批評說:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅,誰人見得?若作十里,則鶯啼綠紅之景,村郭、樓臺、僧寺、酒旗,皆在其中矣?!蹦阃膺@種說法嗎?請結(jié)合全詩簡要分析。答案:不同意。因?yàn)樵婎}是江南春,即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法,寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯(lián)想,使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。4、對比:對比,即把兩種對立的事物放在一起,相互比較。可以使對立的事物的矛盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示。分析對比的作用時(shí),要具體說明詩詞中以什么與什么對比,對比的結(jié)果使讀者認(rèn)識或感受到了什么。如杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨”,再如高適燕歌行“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”。區(qū)別:對比與反襯不同,反襯有明顯的主次之別,而對比常常不分主次,重點(diǎn)一般在使讀者產(chǎn)生新認(rèn)識、新感情上。5、借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物,運(yùn)用借代可使語言含蓄、簡練。例如:“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦“(李清照如夢令)“終歲不聞絲竹聲”“門前冷落鞍馬稀”(白居易琵琶行)“何以解憂,惟有杜康”(曹操短歌行)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。詩中以“絲竹”代音樂。詩中的鞍馬代“客人”。詩中以“杜康”代酒。6、雙關(guān):利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關(guān)系,言在此而意在彼。如于謙石灰吟:“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間?!痹偃鐒⒂礤a竹枝詞:“楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。”其他如以“絲”(思)、“枝”(知)、“藕”(偶)、“蓮”(憐)諧音,都是此類。例如:1、閱讀下面這首詩,然后回答問題。春思李白燕草如碧絲,秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日,是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識,何事入羅幃?問:“燕草如碧絲,秦桑低綠枝?!币痪溥\(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?答案:這是一首較為著名的描寫男女情長的詩,寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩人語義雙關(guān),用抒自然之春天,理喻男女之間的愛慕之情;又以“絲”(思)、“枝”(知)諧音,連接異地男女之間的思念情懷。閱讀下面這首詩,然后回答問題。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。問:本詩運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了什么樣的思想感情?答案:“晴”與“情”同音,是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌,雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看,大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船,聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情,但傳情的含蓄,給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。7、通感:又叫“聯(lián)覺”,是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。例如:聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞,不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處,疑有碧桃千樹花。參考答案:首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境,烘托出笙樂的明麗新鮮,比一般地說“此曲只應(yīng)天上有”來得具體高妙;第四句以花為意象描寫音樂,這里的碧桃是天上的碧桃,是王母桃花,灼灼其華,竟至千樹之多,是何等絢麗的景象,她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個(gè)“疑”字,寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受,別具一格。8、頂真:就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕,有旋律美。例如:馬致遠(yuǎn)漢宮秋他、他、他,傷心辭漢主;我、我、我,攜手上河梁。他部從入窮荒;我鑾輿返咸陽。返咸陽,過宮墻;過宮墻,繞回廊;繞回廊,近椒房;近椒房,月昏黃;月昏黃,夜生涼;夜生涼,泣寒蛩;泣寒蛩,綠紗窗;綠紗窗,不思量!這段曲詞中運(yùn)用了對仗、頂真的修辭手法,對仗顯示了語言的對稱美,達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美,表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。9、反復(fù):這種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào),既使形象鮮明思想突出感情強(qiáng)烈,又使行文前后呼應(yīng)起伏跌宕獲得強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池?!鞍蜕揭褂辍敝貜?fù)使用,構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙,也含蓄曲折的表達(dá)了作者的寂寞相思之苦。10、互文:是指古代作家在寫作時(shí)為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果,把本應(yīng)該合在一起說的話臨時(shí)拆開,使同句或相鄰句中所用的詞相互補(bǔ)充,相互滲透,理解時(shí)又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法?;ノ男揶o的運(yùn)用能收到筆墨經(jīng)濟(jì),以少勝多,表意委婉,耐人尋味的藝術(shù)效果。王昌齡出塞“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。白居易琵琶行“主人下馬客船”。例閱讀下列一面首詞,然后回答問題出塞二首(其一)王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。注:龍城,盧龍城,為漢代右北平郡所在地。史記李將軍傳說:“廣居右北平,匈奴聞之,號曰漢之飛將軍,避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平?!边@首詩被明代詩人李攀龍推獎(jiǎng)為唐人七絕的壓卷之作。其中開頭第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”,在“明”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞,最為奇妙。請簡要分析。答案:在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞,是使用了互文的修辭手法,意即“秦漢時(shí)的明月,秦漢時(shí)的關(guān)”,這樣形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境,使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯(lián)系起來,深化了全詩反戰(zhàn)的主題?!拘≡嚺5丁看鸢福?、李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。(比喻)2、花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時(shí)同交歡,醉后各分散。永結(jié)無情游,相期邀云漢。(李白月下獨(dú)酌)通過想象,用擬人的手法,把天邊之月和月下身影,連同自己,化為三人,且歌且舞,表面自得其樂,實(shí)則無限孤獨(dú)與凄涼。(擬人、想象)3、吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。(李賀李憑箜篌引)用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術(shù)效果,從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。(夸張)4、“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”杜甫登高從篇法結(jié)構(gòu)來講,這首詩四聯(lián)八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕?!盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。(對偶)5、“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來?”王安石疊題烏江亭使用反問句式,語氣冷峻,強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。(反問)6、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關(guān)”。(互文)7、如“朱門酒肉臭,路有凍死骨”中的“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”,“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”。(借代)8、李清照如夢令“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。(借代)9、李白秋浦歌“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”,可見愁思的深重。李白夢游天姥吟留別“天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾?!薄#鋸垼?0、李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”?!皢柸碎g誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公?!保ㄔO(shè)問)11、如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古就用了
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