初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)的論文_第1頁
初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)的論文_第2頁
初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)的論文_第3頁
初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)的論文_第4頁
初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)的論文_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載-初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)的論文本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!初中語文,漢語言文學(xué),教學(xué)長期以來我國的語文教育存在教師觀念陳舊、教學(xué)手段落后和知識面不足等問題,要想提高語文教育質(zhì)量,就得從語文教師入手,而語文教師多源自高校漢語言文學(xué)專業(yè)。高校的漢語言文學(xué)教師在授課過程中,要做好與語文教育之間的對接,在讓學(xué)生接受本學(xué)科知識的同時還要給他們灌輸開放教育的理念,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力,幫助他們構(gòu)筑綜合全面的知識體系,增強他們的知識運用能力和創(chuàng)新能力等等,這才能夠為提高語文教育質(zhì)量提供保證。一、開放教育理念和自主學(xué)習(xí)能力方面的對接在目前新課程改革加速推進的背景下,中小學(xué)語文教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念都開始發(fā)生新的變化,開放性成為其重要特點之一。新課改要求語文教師摒棄過去封閉僵化的教學(xué)理念和單一枯燥的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)而把語文課程當(dāng)做一門兼收并蓄的課程,讓其呈現(xiàn)出自身豐富多彩的人文色彩。中小學(xué)語文教育已經(jīng)不僅僅把提高學(xué)生的語文成績作為其唯一的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生閱讀能力、表達能力、創(chuàng)新能力的提升,自主獲取知識能力的培養(yǎng)以及知識面的拓寬都是語文教育的重要目標(biāo)。漢語言專業(yè)畢業(yè)的教師對語文教育的認(rèn)識如果仍然停留在傳統(tǒng)僵化的層面上,就很難搞好語文教學(xué),跟不上時代的潮流。為實現(xiàn)與語文教育的對接,漢語言專業(yè)教師在授課的過程中,應(yīng)該多給學(xué)生灌輸開放性的教育理念,讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前教育目的和教育觀念的變化。另外,教師還要以身作則,自己在授課的時候也要改進自己的教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主動性,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識,還要教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課后能給自主擴充自己的知識面;同時在課堂上還要多給學(xué)生提供上臺講解的機會和小組討論的機會。在教師潛移默化的影響下,學(xué)生在未來從事中小學(xué)語文教育的過程中,才能真正落實到實踐中。二、建構(gòu)知識方面的對接在中小學(xué)語文教學(xué)過本文由收集整理程中,教師自身的知識體系和建構(gòu)知識的方式都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,如果教師的知識面比較狹小,知識含量比較薄弱,學(xué)生也難以構(gòu)建起合理的知識體系。所以在高等院校漢語言教學(xué)的過程中,教師也要注重知識方面的對接,以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建自己的知識體系。例如,在講解”中國古代文學(xué)”這一部分內(nèi)容時,教師就可以教學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系,首先讓他們理清中國古代文學(xué)的基本脈絡(luò),按時間順序分清楚古代文學(xué)主要包括哪幾個階段,然后每個階段包括哪些文學(xué)作品形式、哪些詩人詞人作家等等,這些作品和作家又分屬于什么流派,各個流派所具有的藝術(shù)特點和藝術(shù)主張是什么.教師引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中所描述的是一副知識結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生在不斷構(gòu)建自己某一方面的知識結(jié)構(gòu)圖的過程中也會逐漸領(lǐng)會自己的知識體系應(yīng)該如何構(gòu)建。不過,會構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖的大致輪廓只是知識面擴展的基礎(chǔ),在知識結(jié)構(gòu)圖的每一個小節(jié)上,教師還要教學(xué)生對細致的知識進行深度的挖掘,例如如何解讀一些文學(xué)作品,對某一篇文學(xué)作品該怎樣進行精細閱讀和深刻評價,這是在擴展學(xué)生知識寬度的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對知識深度進行挖掘。學(xué)生自己掌握了知識的建構(gòu)方式,擁有了綜合全面的知識體系,才會在未來的教學(xué)過程中做出表率,帶領(lǐng)學(xué)生拓展知識面。三、實踐與創(chuàng)新的對接教育的目的就是應(yīng)用于實踐,學(xué)生能夠把所學(xué)習(xí)的知識運用到實踐中并能夠在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,才表明其真正掌握了所學(xué)習(xí)的知識。所以在漢語言文學(xué)教學(xué)中,教師還要積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師可以充分發(fā)揮教學(xué)過程中實踐環(huán)節(jié)的作用,讓學(xué)生進行漢語言文學(xué)的社會調(diào)查、教育實踐和閱讀實踐等等,切切實實提高他們的教學(xué)能力和操作能力。這一過程與中小學(xué)語文教育中所強調(diào)的”生活化教學(xué)”是緊密相連的,中小學(xué)語文教育也要求學(xué)生要走出書本、走向社會、走向自然,把所學(xué)習(xí)的知識運用到實踐中。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是新課標(biāo)對語文教學(xué)提出的要求。為確保中小學(xué)語文教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在漢語言文學(xué)教學(xué)中,教師也要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生能動性,讓他們能夠運用新方法發(fā)現(xiàn)新問題,提出自己的見解,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。四、多媒體技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用的對接隨著計算機技術(shù)的普及,多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。中小學(xué)語文教學(xué)使用該手段,大學(xué)教育中該手段更是得到了普及,因為該手段不斷能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的賞析能力。漢語言文學(xué)專業(yè)教師在授課過程中要發(fā)揮好多媒體技術(shù)的有效性,為未來的語文教師有效使用該技術(shù)實施語文教學(xué)架設(shè)橋梁。五、豐富人文關(guān)懷方面的對接教師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,無論是在漢語言文學(xué)教學(xué)中還是在中小學(xué)語文教學(xué)中,人文關(guān)懷的重要性都值得肯定。所以漢語言文學(xué)教師在授課過程中不僅要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段對學(xué)生的影響,還要增強對學(xué)生的人文關(guān)懷,比如對學(xué)生所提出的疑問盡量耐心全面解答,對學(xué)生的進步和努力及時予以肯定和鼓勵等等,這些都會對學(xué)生未來的教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。六、結(jié)束語綜上所述,要做好漢語言文學(xué)教育與語文教育之間的對接,重點是做好與開放教育理念和自主學(xué)習(xí)能力的對接,做好與建構(gòu)知識的對接,最好與實踐能力和創(chuàng)新能力的對接,做好與多媒體技術(shù)的對接,做好豐富人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論