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小學(xué)語文一年級荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(1)1能認(rèn)識荷、珠等12個生字,有主動識字的愿望。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3能根據(jù)生活實際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。4在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)一、情境導(dǎo)入,揭示課題1播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。3教師板書課題,學(xué)生齊讀?!靖鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界,將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。】二、初讀課文從識生字1學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。2檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)3及時表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。4師生做我指你說的識字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀?!窘處熓菍W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程,充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。】三、再讀課文,整體感知1數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?2再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)5齊讀課文。【對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力?!克?、細(xì)讀課文,感悟體會1播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上
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