人教版五年級美術(shù)全冊說課稿.doc_第1頁
人教版五年級美術(shù)全冊說課稿.doc_第2頁
人教版五年級美術(shù)全冊說課稿.doc_第3頁
人教版五年級美術(shù)全冊說課稿.doc_第4頁
人教版五年級美術(shù)全冊說課稿.doc_第5頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余23頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第六課喜怒哀樂說課稿一、說教材 1、 教材分析 喜怒哀樂一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗表情的作用及樂趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。 線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉開始,便陪伴著他們成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級,心里上已漸漸成熟,他們的語言能力較強(qiáng),對生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對繪畫則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫,而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線。 2、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛,提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 3、 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征 4、 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個性的肖像畫。 二、說教法 依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法: 1、 情景教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。 2、 示范指導(dǎo)法 兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時,提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。 3、 引導(dǎo)欣賞法 美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了蒙娜麗莎、伏爾加河上的纖夫兩幅典型的名畫,對人物表情分析,感受名畫背后的故事,讓學(xué)生形成審美意識。 三、 說學(xué)法 1、 問題討論法 所謂“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”, 讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。 2、 自主學(xué)習(xí)法 本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問,如書中的技法點(diǎn)擊部分,我會先讓學(xué)生先看書自學(xué),然后再帶著疑問看教師示范,這樣才能逐個解除學(xué)生心中的疑惑。 四、 說教學(xué)過程 1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入 首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題喜怒哀樂 2、欣賞名作,技法指導(dǎo) 在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導(dǎo)欣賞蒙娜麗莎、伏爾加河上的纖夫的頭像表情,并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。 3、 步驟示范,技法點(diǎn)擊 這一環(huán)節(jié)中,我首先通過課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫步驟示范,尤其在畫五官時,提醒學(xué)生運(yùn)用知識窗內(nèi)的古代畫訣,同時鼓勵創(chuàng)新,適當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實。 4、 鼓勵創(chuàng)作,品評欣賞 這一環(huán)節(jié)我首先會對學(xué)生提出作畫要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫,可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時候,我安排學(xué)生分組作畫,細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度,適時指導(dǎo),對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵,讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評,給自己作業(yè)寫上評語或評分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個評價過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情況,更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。 最后,我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗表情的樂趣,共同學(xué)習(xí)畫表情的活動,技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們在玩中學(xué)。分秒必爭高效運(yùn)作。各項目責(zé)任單位要進(jìn)一步對項目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化,凡是與項目建設(shè)有關(guān)的各項工作,都要把責(zé)任落實到人。要對項目建設(shè)任務(wù)進(jìn)行工期倒排,哪一天干什么,干到什么程度都要定出計劃,張榜公示。要打破“八小時工作制”的框框制約,堅持“白加黑”、“五加二”工作意識,爭分奪秒,加班加點(diǎn),快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項目建設(shè),做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”,能快則快能超則超所有項目的完成時限及進(jìn)度要求。要建立問題快速解決機(jī)制,對進(jìn)度滯后的項目要認(rèn)真分析原因,查找問題癥結(jié);項目學(xué)校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題,要在第一時間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報,采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場辦公,快速解決,防止貽誤工期。形體的組合大家好今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第2課形體的組合,我將從1.說教材2.說學(xué)生3.說模式4.說設(shè)計5.說板書 6.說評價7.說開發(fā)七個方面進(jìn)行說課。一、1.說教材形體的組合是人教版五年級美術(shù)下冊第2課,屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域教材的要求是通過學(xué)習(xí),理解形體的概念;嘗試?yán)酶鞣N形體,組合成各種有創(chuàng)意的作品。在制作過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各種形體組合而成的,以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求,用一個課時教學(xué)。二、說學(xué)生五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段,認(rèn)知能力相對較強(qiáng),對形體有了一定的認(rèn)識,本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。三、說模式在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識傳授,而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,我針對小學(xué)五年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上,本課新授課的教學(xué)模式為:情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課;教師引導(dǎo),自主探究;互助學(xué)習(xí),欣賞評析 ;組內(nèi)交流,實踐創(chuàng)作 ;小組展示,教師點(diǎn)撥;作業(yè)展示,互相評價。四、說教學(xué)設(shè)計第一環(huán)節(jié):設(shè)置情境,導(dǎo)入新課首先用多媒體播放形和形體問同學(xué)們,這兩種有什么區(qū)別?請同學(xué)們說一說這兩組圖形給你留下了什么樣的印象。學(xué)生會回答很好。我會接著問這些圖形有什么特點(diǎn)?這些圖形給我們都有什么啟示。我會肯定同學(xué)們較強(qiáng)的觀察力,并帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)形體組合的世界。(本環(huán)節(jié)使學(xué)生在欣賞形體的同時,對形體組合產(chǎn)生了極大的興趣。)第二環(huán)節(jié):教師引導(dǎo),自主探究先請大家觀看教具幾何形體,然后請大家回顧上節(jié)所學(xué)平面形狀并說出兩者的不同。同學(xué)們觀察后會得出:幾何體是有空間感的,而上節(jié)課所學(xué)的形狀是平面的。我會肯定同學(xué)們的回答,及時引導(dǎo)他們,形體是具有長、寬、高三度空間的立體實物。接著展示石膏幾何形體和樹木等自然形體圖片,從中得出形體分為幾何形體和自然形體兩種。(本環(huán)節(jié)通過幾何體觀摩,與上節(jié)課比較,使同學(xué)明白形體的概念及其分類.)第三環(huán)節(jié):賞析作品、實踐操作先請同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,說說他們的作品有什么特色,好在哪里,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。然后現(xiàn)場示范制作步驟。之后將同學(xué)們分成六個小組,根據(jù)自己帶來的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料,討論本組的創(chuàng)作構(gòu)思。再請同學(xué)們說說他們將用什么材料、方法來進(jìn)行制作,我會肯定同學(xué)們的構(gòu)想,并提出一些合理的建議。學(xué)生創(chuàng)作期間,及時給予幫助和指導(dǎo)。提醒同學(xué)們要注意安全,幫助同學(xué)們協(xié)調(diào)各組工作。還要注意突出主題,各個部分相互配合。做完后要及時整理、回收物品,養(yǎng)成良好習(xí)慣。并把同學(xué)們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時間留給學(xué)生動手操作。)第四環(huán)節(jié):欣賞評述,教師小結(jié)在評價環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)們將每個小組的作品擺放在展示臺上,讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品,并說出為什么喜歡。最后,讓設(shè)計者上臺介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗,發(fā)表自己對作品的看法,這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者。我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來,記錄他們成長的經(jīng)歷,學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象,更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評,進(jìn)行課堂小結(jié),肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動,鼓勵他們生活中也要多動手,勤動腦,享受生活的樂趣。(課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),開展學(xué)生互評和自評,促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).)五、說板書板書設(shè)計采用知識樹的形式展現(xiàn),實用、直觀、簡潔地體現(xiàn)了教材中的知識點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。六、說評價讓學(xué)生相互評說,如:自評互評集體評等多種方式,說自己的感覺、想法、理解及意見;這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的個性,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力。七、說開發(fā)在教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)課程資源,在很大程度上提高了學(xué)生從事美術(shù)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。本節(jié)課中,集大量的圖片、動畫、視頻資料制作精美、切實可用的課件,充分開發(fā)了各種有形資源。利用學(xué)生已有的形體知識,嘗試自己動手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作,并從活動中體會到樂趣。第課多樣與統(tǒng)一說課稿大家好,今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第4課多樣與統(tǒng)一,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進(jìn)行說課。一、教材分析 多樣與統(tǒng)一是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第4課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是通過欣賞和討論藝術(shù)家的作品,了解藝術(shù)設(shè)計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。了解多樣與統(tǒng)一在美術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作中的作用,運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,完成寫生作品。本課是一節(jié)集游戲性、欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求,本課用一個課時教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下三維教學(xué)目標(biāo):1、知識技能目標(biāo):通過欣賞和討論藝術(shù)家的作品,了解藝術(shù)設(shè)計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。2、過程方法目標(biāo):解多樣與統(tǒng)一在美術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作中的作用,運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,完成寫生作品。3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段,認(rèn)知能力相對較強(qiáng),在本冊第三課抽象雕塑和第七課夸張的臉的學(xué)習(xí)中運(yùn)用過泥塑,有了一定的制作經(jīng)驗,并對十二生肖的相關(guān)知識有了一些了解,本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、說教學(xué)重難點(diǎn):依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:美術(shù)設(shè)計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律難點(diǎn)是:運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,完成寫生作品。五、教法、學(xué)法 “教無定法、學(xué)無定法”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念,我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法,充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,使他們充分享受到成功的樂趣。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備:為了使學(xué)生更直觀的感受多樣與統(tǒng)一在寫生中的運(yùn)用,我準(zhǔn)備了以下教具:多媒體資料、范畫、學(xué)生作品、四組寫生靜物等。學(xué)具:繪畫工具等七、說教學(xué)過程:為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將從五個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。(一)、游戲互動、導(dǎo)入新課 首先請四位同學(xué)來做一個小游戲,規(guī)則是:分別給他們四個蘋果,假設(shè)讓他們把蘋果表現(xiàn)在畫面上會怎么安排,請同學(xué)們把它擺出來。 然后讓大家討論誰的擺放看起來最合理,為什么? 經(jīng)過觀察討論,同學(xué)們得出,一號同學(xué)的作品呈一字型排開,如果表現(xiàn)在畫面上會比較死板。三號同學(xué)的作品看起來會比較舒服。我會及時給出問題:為什么三號同學(xué)的作品會看起來比較舒服呢?是因為他的擺法疏密得當(dāng),錯落有致。(本環(huán)節(jié)通過游戲,使學(xué)生認(rèn)識到畫面構(gòu)圖要遵循一定的基本規(guī)律,引出課題。)(二)、欣賞名作,探究學(xué)習(xí) 多媒體展示趙無極的靜物作品,以及老師帶來的一幅水果靜物作品,讓同學(xué)們欣賞、比較,讓學(xué)生說出他們喜歡的作品,為什么? 同學(xué)們經(jīng)過討論得出老師帶來的作品構(gòu)圖比較散亂,沒有章法,而趙無極畫家的作品構(gòu)圖安排合理,色調(diào)統(tǒng)一。 我會及時總結(jié)趙無極畫家的作品構(gòu)圖安排之所以安排合理,視覺上很舒服,是因為他遵循了形式美的最高法則:多樣與統(tǒng)一。多樣是指:構(gòu)成整體的各個部分要有變化,統(tǒng)一是指各種變化之間要有一致的方面。多樣與統(tǒng)一就是要在豐富多彩的變化中保持一致性。同學(xué)們在繪畫時也應(yīng)該遵循這個原則。 (本環(huán)節(jié)讓學(xué)生走近藝術(shù)大師的作品,感受多樣與統(tǒng)一的形式之美,并通過回答問題,對多樣與統(tǒng)一規(guī)則有了初步了解。) (三)、學(xué)生創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)先請同學(xué)們觀摩別班同學(xué)的靜物寫生作品,并提議用和他們比賽的方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。讓同學(xué)們分為四個小組,擺放四組靜物,有暖水壺、玻璃茶杯、三個蘋果、一個盤子。利用多樣與統(tǒng)一的形式美原則,進(jìn)行靜物寫生。在學(xué)生寫生過程中,我會及時提醒學(xué)生運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的原則,抓住靜物的主要特征 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時間留給學(xué)生動手操作,并及時的給予幫助和指導(dǎo)。) (四)、欣賞評述,教師小結(jié)在評價環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)們將他們的作品展示在黑板上,讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品,并說出為什么喜歡。最后,讓學(xué)生上臺介紹自己的設(shè)計意圖、寫生經(jīng)驗,發(fā)表自己對作品的看法。我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來,記錄他們成長的經(jīng)歷,學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象,更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評,回顧本課所學(xué)知識,并肯定他們的作品,鼓勵他們繼續(xù)努力。 (課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),開展學(xué)生互評和自評,促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).)(五)、課后拓展多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。靜物寫生 各位評委老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第五課靜物寫生,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進(jìn)行說課。一、教材分析 靜物寫生是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第5課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是在上節(jié)課所學(xué)的繪畫形式美原則多樣與統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,通過對生活中物品的寫生,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。學(xué)會用線條描繪靜物,體會線條的魅力,表達(dá)自己對靜物的感受與理解。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求,本課用一個課時教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下三維教學(xué)目標(biāo): 1、知識技能目標(biāo):學(xué)會用線條描繪靜物。 2、過程方法目標(biāo):通過對生活中物品的寫生,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)情分析 五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段,認(rèn)知能力相對較強(qiáng),在上節(jié)課對繪畫形式美原則多樣與統(tǒng)一的學(xué)習(xí)上,有了一定的理論基礎(chǔ)和靜物寫生經(jīng)驗,為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、說教學(xué)重難點(diǎn): 依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)是:學(xué)會用線條描繪靜物。 難點(diǎn)是:體會線條的魅力,表達(dá)自己對靜物的感受與理解。五、教法、學(xué)法 “教無定法、學(xué)無定法”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念,我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法,充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,使他們充分享受到成功的樂趣。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備: 為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn),我準(zhǔn)備了以下 教具:范畫、靜物、課件等。 學(xué)具:繪畫工具等七、說教學(xué)過程: 為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將從五個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。 (一)問題導(dǎo)入新課 1、首先用什么方法能把老師手中的水果(靜物)定格下來呢。 同學(xué)們會說:照相或畫畫。 師補(bǔ)充:繪畫是把靜物定格下來的最好方法之一,在繪畫靜物時我們可以采用各種各樣的繪畫語言把我們的情感融入到其中。 2、再讓學(xué)生欣賞靜物照片及教師的范畫(線描、明暗素描、色彩各一副),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行評價。作品線條有虛有實、主題簡潔而且形象,構(gòu)圖合理,前后層次安排的得當(dāng)。大家想畫出如此形象、生活化的靜物線描寫生嗎? 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生:藝術(shù)來源于生活,我們今天來學(xué)習(xí)靜物寫生 (本環(huán)節(jié)通過欣賞靜物圖片及教師作品,讓學(xué)生感受靜物及靜物畫的魅力,使學(xué)生體驗到藝術(shù)來源于生活,從而激發(fā)學(xué)生興趣。)(二)賞析作品,探究學(xué)習(xí) 1、 教師講解寫生靜物的步驟。 2、 構(gòu)圖原則: 1考慮到所要表現(xiàn)靜物的主次關(guān)系 2注意主體物與陪襯物的層次,應(yīng)錯落有致、聚散有法。 3注意靜物的大小 3、多媒體示范靜物寫生步驟: 1手指構(gòu)圖 2確定畫面構(gòu)圖(此環(huán)節(jié)可能對于部分學(xué)生來說可能較難,所以教師當(dāng)堂范畫。) 3突出主體,刻畫細(xì)部 4整體調(diào)整 (本環(huán)節(jié)教師多媒體展示靜物寫生基本步驟,使學(xué)生明確靜物寫生時的注意事項。)(三)學(xué)生創(chuàng)作,老師輔導(dǎo) 讓同學(xué)們分為四個小組,在不同角度,進(jìn)行靜物寫生。 在學(xué)生寫生過程中,我會及時提醒學(xué)生運(yùn)用構(gòu)圖原則,注意作畫基本步驟,并且要抓住靜物的主要特征,處理好線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)運(yùn)用、虛實規(guī)律,物體之間的比例關(guān)系、前后層次,注意整體把握。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時間留給學(xué)生動手操作,并及時的給予幫助和指導(dǎo)。)(四)欣賞評述,教師小結(jié) 在評價環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)們將他們個別的作品展示出來,并讓學(xué)生上臺介紹自己的設(shè)計意圖、寫生經(jīng)驗,發(fā)表自己對作品的看法,這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者,也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象,更加喜歡美術(shù)課。 我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來,記錄他們成長的經(jīng)歷,學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象,更加喜歡美術(shù)課 最后教師做小結(jié)性講評,回顧本課所學(xué)知識,并肯定他們的作品,鼓勵他們繼續(xù)努力。 (課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),開展學(xué)生互評和自評,促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).) 說明:各位評委老師可能注意到我在教學(xué)課件中的范圖及展示的范畫上都加了一個黑色的邊框這個細(xì)節(jié),我的意圖是想讓孩子在每次學(xué)習(xí)作畫的過程中培養(yǎng)他們的構(gòu)圖意識。(五)課后拓展: 思考:多練習(xí)靜物寫生,在此基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生(教師出示兩幅線描風(fēng)景畫)。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力??鋸埖哪樥f課稿我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊美術(shù)教材第七課夸張的臉。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計這五個方面加以說明。一、教材分析:根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分,夸張的臉一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了泥塑的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程,在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí),不僅能讓學(xué)生了解夸張的有關(guān)知識,而且能使學(xué)生把課本知識與實際生活聯(lián)系起來。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際,我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):通過欣賞和介紹,讓學(xué)生了解有關(guān)藝術(shù)造型的知識。 2、技能目標(biāo):()讓學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作,初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。()通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。3、情感目標(biāo):通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操,幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):把漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和應(yīng)用:教學(xué)難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫出人物的特征。 教學(xué)方法:講授法,演示法,歸納法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、橡皮泥、彩筆。 本課教學(xué)時數(shù)為一課時二、教學(xué)方法:教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者,根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,做法如下:1、 情境激勵法:在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)比較多,而且有一些是比較枯燥的概念知識,對于這類知識的學(xué)習(xí),學(xué)生往往不感興趣,甚至厭倦。針對這種情況,我以圖片展示導(dǎo)入,把本課的知識點(diǎn)設(shè)計成“欣賞關(guān)”、“歸納關(guān)”、與“應(yīng)用關(guān)”,組織學(xué)生以小組為單位,比較自己的作品,并把這一情境貫穿于整堂課,把課堂變與實際生活和實踐運(yùn)用。通過這種教學(xué)審計,把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的比賽,學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點(diǎn),在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程,同時留下了非常深刻的印象。2、 多媒體教學(xué)手段:隨著科技的發(fā)展,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。課標(biāo)中也指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢,給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,使每個學(xué)生都能積極地參加到教學(xué)活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo):我國著名教育家葉圣陶曾說過:“教師教任何功課,講都是為了達(dá)到用不著講,教都是為了達(dá)到用不著教?!?葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識,更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此,對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:1、引導(dǎo)合作探究:本課的教學(xué)難點(diǎn)是:如何讓學(xué)生夸張的手法在美術(shù)創(chuàng)作種的應(yīng)用,在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,我先運(yùn)用課件出示了幾幅名人的漫畫作品,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個問題(1)、這幾幅畫用什么共同的表現(xiàn)方法?(2)、這種表現(xiàn)方法在美術(shù)中有那些應(yīng)用,你能試著運(yùn)用這種方法畫一幅畫或者做一個泥塑作品嗎?等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來,由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察思考討論”這樣的過程找到的答案,所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生參與多種評價方式:在本課的評價過程中,我采用學(xué)生自評、互評為主,教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗到成功的喜悅。四、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:我運(yùn)用展示幾幅漫畫作品創(chuàng)設(shè)情境并組織學(xué)生按組分成幾個小組,使學(xué)生具有合作討論的話題和相互評價的組織。(二)、欣賞漫畫、感受新知:這幾幅圖片是對人臉上的活動進(jìn)行了夸張?zhí)幚?,如對人物的眼睛,鼻子,嘴巴,或者是額頭,顴骨,下巴等進(jìn)行放大,縮小或者扭曲。讓我們看上去十分有趣,才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學(xué)習(xí)夸張的臉。其實,夸張無處不在,就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉,也可以夸張的表現(xiàn)出來?。ㄈ?、實際動手,畫開心的臉 誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉?是很開心!有誰能讓他看上去更高興嗎?這位同學(xué)改的怎么樣?他都改了哪些地方?抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。(四)、再次觀察漫畫,找出夸張的表現(xiàn)方法每個人都有自己的特點(diǎn),都有與眾不同的地方。在生活中,有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉,我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來?。慨嫾易プ×耸裁刺卣??擴(kuò)大了他的哪些特征?哪些地方進(jìn)行了夸張?你看,他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了,本來就小的眼睛畫的更小了,讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風(fēng)趣。(板書:更大,更小,更圓)剛才我們看到了一組漫畫,與照片相比是不是更有趣了?雖然他們都被夸張了,可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭,反而因為有趣更讓我們喜愛。接下來我們欣賞我們河南的地方藝術(shù)淮陽泥玩。泥玩通過黑白紅綠四種顏色進(jìn)行強(qiáng)烈的色彩對比,凸顯了河南人的莊重樸實。(五)、通過游戲,激發(fā)興趣(1)接下去我們輕松一下,玩?zhèn)€小游戲。(先看規(guī)則)比一比,誰做的最夸張(2)上臺表演(六)、藝術(shù)作品欣賞夸張的表情好不好玩?可是這些表情只是一瞬間的,要是能讓這有趣的表情保存下來該多好啊!能不能用這些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢?老師找來了一些這樣的作品,我們先來欣賞一下吧!課本上非洲泥塑作品主要特征是厚厚的嘴唇,而中國商代青銅像則是體現(xiàn)人物的剛毅和有力量,我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家經(jīng)常用夸張的手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。經(jīng)過夸張的藝術(shù)作品感染力更強(qiáng),主題更突出。老師出示微笑表情的簡筆畫或者照片,并且對作品特征進(jìn)行討論,同時教師要引導(dǎo),不斷提出問題。讓各小組長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。如:你最喜歡哪一個?為什么?都用了什么方法?他們能畫出或做出來這么好的作品,你們想不想試試?請先在心中想好你喜愛的表情,然后用手中的彩筆或橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開始吧!(七)、學(xué)生實踐,鞏固知識:同學(xué)們請選擇自己喜愛的表情,運(yùn)用夸張手法,用漫畫或者橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。(八)、學(xué)生作品展示,分享成功。教師選出一部分作品貼在黑板上,讓學(xué)生先自我評價,然后學(xué)生之間互相評價,最后由教師進(jìn)行簡評。(九)、課后延伸其實抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用。說唱俑藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動,利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象,看似頭大身小,軀體粗短,身材比例失調(diào),但恰恰如此,其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式,及演藝成功者的自然流露(圖人),被刻劃的惟妙惟肖,恰到好處。請同學(xué)們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物,做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂,相信學(xué)習(xí)是快樂的,讓我們在一首優(yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這節(jié)課。同時學(xué)生整理桌上的物品。十二生肖說課稿概要: 通過本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識,在制作中學(xué)習(xí)變形、張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教材版本: 義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)(試用版)第七冊教學(xué)年級: 小學(xué)四年級課時安排:一課時課業(yè)類型: 工藝制作課教學(xué)設(shè)計: 1、通過教學(xué),掌握用紙條造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。(了解) 2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法。(練習(xí)) 3、從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生 的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。(練習(xí) 接受)教學(xué)重點(diǎn): 用紙條粘貼的造型方法,制作出自己喜愛或自己的生肖造型。教學(xué)難點(diǎn): 掌握紙條造型的技巧,粘貼平整、牢固,圖形不會發(fā)生變形扭曲。教具準(zhǔn)備: 彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。教學(xué)過程: 根據(jù)我自己的思路,我把本課教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié): 一、組織教學(xué): 師生問好。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、用謎語導(dǎo)入課題: 師:老師這里有一個謎語,想讓大家來猜一下,看看哪一位小朋友最聰明, 能最快猜出!“一人有一個,你有我有大家有,全班有幾個?準(zhǔn)確一計算,只有十二個” 同學(xué)們你們猜一下,這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇心。)生:十二生肖。師:對了,這是生肖,我們每個人都有的生肖,像老師我就是屬羊, 而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書十二生肖)師:現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的排列順序是怎么樣的?(這里可以給學(xué) 生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?,牛反而排在后面)生:師:好了,大家講得不錯,但是有的小朋友講得不太正確,現(xiàn)在老師這里有 一個掛件,大家看一下,就知道它的順序是怎樣的。(出示十二生肖掛 件西安布藝品,這樣能讓學(xué)生更直觀、更全面地了解十二生肖及順 序。)生:(學(xué)生會針對掛件進(jìn)行猜測當(dāng)中哪一個是馬,哪個是羊等。)師:現(xiàn)在,老師請一位小朋友回答,十二生肖地排列順序是怎樣的。生:回答。師:(輔助學(xué)生回答并及時糾正)十二生肖的排列順序:1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬師:這位小朋友講得很好,現(xiàn)在老師這里有一個故事,講完了讓大家猜猜他 的生肖該屬 什么?好了,現(xiàn)在大家聽好了,故事呢是這樣的: 很久很久以前,有一個貪財?shù)闹h老爺,一次在衙內(nèi)對手下說:下個月是我夫人的50壽喜,我請大家吃壽酒。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光,大家低下了頭,不情愿地回答:謝謝了。退堂后,大家圍在一起商量,送什么禮品好呢?其中一個愛拍馬屁的小吏說:我已經(jīng)打聽到了,知縣老爺?shù)姆蛉松诩鬃幽?,是不是送。明知是勒索,那有什么辦法呢?為了討好知縣老爺,就決定這樣去辦了。生辰那天到了,大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。知縣老爺接過精美的禮品盒,急忙打開一瞧,啊,是一只用金子做的小老鼠。他搖晃著腦袋笑著說:好,好,我收下了。接著眼珠一轉(zhuǎn)又說:諸位,卑職少夫人一歲,明年我生辰時大家也按此辦吧,不過,要做的和活的一樣大。請,請,到后面入席,哈哈哈。嚇得大家再也發(fā)不出聲來,誰也不敢再去吃這酒席了。 (在此插入故事,來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識, 并會牢記本堂新課內(nèi)容。) 小朋友,知縣老爺屬什么生肖,為什么大家嚇得發(fā)不出聲音來了?生:牛。 三、講授新課:師:我相信在坐的小朋友們都有一個屬于自己的生肖,我們今天就自己動手將我們自己的生肖做出來,你們說好不好?生:好!師:在動手做之前,老師先請小朋友們看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫,這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么,并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎?生:師:對了,是用紙貼上去的。那么,有誰能告訴我它的制作順序呢?是先做什么,然后做什么?它的步驟是什么?生:師:講得很不錯。(根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)。)(在此插入板書:步驟:一、選畫二、在硬紙板上畫稿三、截取紙條四、粘貼 ) 師:在黑板上演示制作過程,并詳細(xì)說明每一個步驟。指出特別該注意的 地方:如1、截取紙條時必須用直尺畫了以后再剪,每條的粗細(xì)應(yīng)相 同,不能相差太遠(yuǎn)。2、粘貼時紙條要豎立著,不能歪斜,粘貼時制 作關(guān)鍵,必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場演示的做法,能讓學(xué)生更直接地 接受所學(xué)內(nèi)容,更容易掌握制作技法,并讓學(xué)生在欣賞地過程中接受 掌握制作技法)四、指導(dǎo)學(xué)生制作。(將學(xué)生分成四組,進(jìn)行比賽,看哪一組做得又快又好。) 教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)講評。每組派代表,上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品,教師做小結(jié)性講 評。六、總結(jié): 今天大家做得都很棒,小朋友們都開動了腦筋發(fā)揮了自己的聰明才智,制作出了一張又一張的美麗掛圖,同學(xué)們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間里,美化自己的小臥室,而且有興趣的同學(xué)可以利用課外時間再粘貼幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。(這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,讓他們自己去挖掘、去體會,并以鼓勵為主要方式,讓學(xué)生充滿信心與自信,更有興趣地去完成自己的作品。) 我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!第九課 學(xué)畫山水畫說課稿 大家好,今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課學(xué)畫山水畫,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求,我將從說教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。一、教材分析 學(xué)畫山水畫是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。 本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn),初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求,表現(xiàn)簡單的山水景色,并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下教學(xué)目標(biāo): 1、知識技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn),初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法, 2、過程方目標(biāo)法:通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求,表現(xiàn)簡單的山水景色。 3、情感態(tài)目標(biāo)度:培養(yǎng)學(xué)生對我國山水畫的熱愛之情,培養(yǎng)健康的審美情趣。學(xué)情分析 五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段,認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng),對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。二、說教學(xué)重難點(diǎn): 依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)是:了解中國畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式,來學(xué)畫山水景色。 難點(diǎn)是:水墨濃淡的筆墨變化,中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。教法、學(xué)法 “教無定法、學(xué)無定法”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念,我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實,易于掌握,使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,富有人文氣息, 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,使他們充分享受到成功的樂趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備: 為了使學(xué)生更好的體驗中國山水畫的意境,并學(xué)畫山水畫。我準(zhǔn)備了以下 教具:教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料 學(xué)具:中國畫繪畫工具三、教學(xué)過程: (一)情境導(dǎo)入 1、多媒體出示動畫:一位老者手拿一只毛筆,在云霧繚繞的山水之間,描繪著一幅幅壯麗的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫,初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。 早春圖郭熙 千里江山圖王希孟 富春山居圖黃公望 溪山行旅圖范寬 2、學(xué)生通過欣賞了解隋唐時代,山水畫已經(jīng)成熟,宋元以后,山水畫成為中國畫中主要的畫科。 學(xué)生交流自己對這些山水畫作品技法運(yùn)用和造型特點(diǎn)的感想。(板書)吸引學(xué)生興趣緊接著導(dǎo)入新課。 引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn):高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。 引出本課課題學(xué)畫山水畫(板書)。 3、在欣賞交流的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗,師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料與工具,進(jìn)行描繪,鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒有顧慮沒有束縛的情況下,體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。 (導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品,使學(xué)生對中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解,并對之產(chǎn)生極大的興趣,引出課題。用時 分鐘。) (二)、探究學(xué)習(xí) 1、欣賞教師的山水畫作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問題:(1)造型特點(diǎn)(2)技巧運(yùn)用 (3)表現(xiàn)手法(4)感受(5)如何表現(xiàn)。 通過欣賞教師的作品,使學(xué)生對山水畫有一個整體的感悟。 2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。 古代藝術(shù)家在長期的藝術(shù)實踐中,創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。 山水畫的皴法(披麻皴、斧劈皴)、點(diǎn)苔、樹木的畫法、水的畫法 3、出示教材技法點(diǎn)擊。 (1)學(xué)生討論如何表現(xiàn) (2)教師對墨色、運(yùn)筆及點(diǎn)苔進(jìn)行指導(dǎo)示范。強(qiáng)調(diào)注意近景、遠(yuǎn)景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運(yùn)用。使畫面更富有藝術(shù)性。 4、引導(dǎo)創(chuàng)作 (1)多媒體展示教材中學(xué)生作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 (2)小組討論創(chuàng)作想法,請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式,老師及時表揚(yáng),進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。 (探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品,并對表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示教材上的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時 分鐘) (三)、實踐操作 1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式,表現(xiàn)山水景色。 2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法,注意構(gòu)圖,處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。 3、幫助個別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。并把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。 (學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié),我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法,立意,表現(xiàn)等問題,還為大家播放了高山流水的古箏曲,使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中,創(chuàng)作出美德畫作。) (四)、展示評價 美術(shù)課程評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。 本節(jié)課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價方式。 先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。 學(xué)生在互評的過程中,我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn),找到完善作品的最佳方法,讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越會學(xué),越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來,記錄他們成長的經(jīng)歷,學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象,更加喜歡美術(shù)課。 最后教師做小結(jié)性講評,回顧本課所學(xué)知識,并肯定他們的作品,鼓勵他們繼續(xù)努力。 (課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),開展學(xué)生互評和自評,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來,記住他們成長的經(jīng)歷,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。) (五)、課后拓展 1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品,通過欣賞使學(xué)生增長了知識,拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。 2通過觀察和大膽的想象,創(chuàng)作有新意的作品,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色,體驗創(chuàng)作的樂趣。人教版五年級美術(shù)下冊電腦美術(shù)說課稿 大家好,今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課電腦美術(shù),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進(jìn)行說課。一、教材分析 電腦美術(shù)是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。 教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用;運(yùn)用菜單中的復(fù)制-粘貼工具,創(chuàng)作出軸對稱的圖形,并添加背景;用Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn),探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。 本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求,本課用一個課時教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下三維教學(xué)目標(biāo): 1、知識、技能目標(biāo):Windows畫圖板中各種工具的綜合使用 2、過程、方法目標(biāo):運(yùn)用菜單中的復(fù)制-粘貼工具,創(chuàng)作出軸對稱的圖形,并添加背景 3、情感目標(biāo):用Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn),探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。三、學(xué)情分析 五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段,認(rèn)知能力相對較強(qiáng),在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論