教師演講稿《改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率》.doc

教師演講稿改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們： 大家早上好今天我演講的題目是：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率 國學(xué)大師王國維先生在他的著作人間詞話中提到：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者都會(huì)經(jīng)過三種境界：第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹獨(dú)上高樓望盡天涯路第二境界：衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴第三境界：眾里尋他千百度驀然回首那人卻在燈火闌珊處這三種境界也可以用來比喻我們高中三年的學(xué)習(xí)生活經(jīng)過高一的新鮮、迷茫之后我們進(jìn)入了第二個(gè)階段勤奮、堅(jiān)韌是高二的主旋律高二是整個(gè)高中重要組成部分打好高二的基礎(chǔ)對于成功完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)具有重要的意義而面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掌握良好的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要 根據(jù)我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我覺得以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法尤為重要： 一要善于積累學(xué)習(xí)要勤奮努力更需要持之以恒、日積月累冰凍三尺非一日之寒騏驥千里非一躍之功很多科目同學(xué)們有了積累的習(xí)慣但也有一些同學(xué)的錯(cuò)題本知識(shí)積累本大多成了習(xí)題集里面有錯(cuò)題改正有解題步驟、方法等方面的積累有老師課堂講授的記錄和再現(xiàn)卻很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系很少有思想方法的提煉及解題策略的整理這種積累缺少了自己的鉆研體驗(yàn)如果我們不在積累中認(rèn)真領(lǐng)悟知識(shí)蘊(yùn)含的規(guī)律和方法效率自然就會(huì)低古人云：學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆說的就是這個(gè)道理所以在積累的時(shí)候要寫好解題評(píng)注能夠融會(huì)貫通把閃光的智慧記錄下來多復(fù)習(xí)多思考 二要善于總結(jié)和歸類把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化尋找不同知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系詳細(xì)地進(jìn)行分類和整理形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)高二階段經(jīng)過必修科目的學(xué)習(xí)可以對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理把多而雜的知識(shí)變得廣而精完成書本由厚到薄的轉(zhuǎn)化拿語文學(xué)習(xí)來說經(jīng)過必修五冊的學(xué)習(xí)之后我們完全可以對文言文經(jīng)常出現(xiàn)的特殊句式、詞類話用等方面的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)清晰的知識(shí)歸納脈絡(luò)梳理萬變不離其宗規(guī)律掌握了在自主閱讀文言文時(shí)才會(huì)應(yīng)對自如 三是要重視學(xué)科之間的均衡發(fā)展每一位同學(xué)興趣特長各有差別學(xué)科基礎(chǔ)薄弱不同所以學(xué)科呈現(xiàn)參差不齊的狀況有優(yōu)勢學(xué)科也有薄弱學(xué)科比如理科傾向的學(xué)生語言文字類學(xué)科較弱在平日學(xué)習(xí)中不喜歡薄弱學(xué)科也更愿意拿更多時(shí)間去學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)科覺得這樣解一個(gè)題知識(shí)就增長了不少能夠立竿見影久而久之陷入弱課更弱的惡性循環(huán)中木桶理論告訴我們:木桶的儲(chǔ)水量取決于最短板的長度對于一名高考生來說學(xué)科成績的均衡是獲勝的關(guān)鍵一門課落下整體實(shí)力就大打折扣所以同學(xué)們要重視學(xué)科的均衡發(fā)展提高對薄弱學(xué)科的興趣多與這些學(xué)科的老師交流向其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒好的做法在自主學(xué)習(xí)時(shí)間里對自己的弱課要有所傾向重點(diǎn)突破相信自己不斷努力最終會(huì)讓薄弱學(xué)科成為優(yōu)勢學(xué)科 四是要有效管理自己心理學(xué)家威廉詹姆士說：播下一個(gè)行動(dòng)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣收獲一種性格；播下一種性格收獲一種命運(yùn)很多同學(xué)在管理自己方面有所欠缺比如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確對自己缺乏信心；缺乏自制力隨意揮霍時(shí)間；上課缺乏關(guān)注和投入不會(huì)聽講不會(huì)記錄；不主動(dòng)學(xué)習(xí)不合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)連續(xù)性持續(xù)性差 有效的管理自己我認(rèn)為可以分為兩個(gè)方面一個(gè)是管理好自己的時(shí)間比如合理作息保證自己的晚休和午休不要浪費(fèi)時(shí)間在無謂的事情上也不要無視自己的狀態(tài)透支休息的時(shí)間造成白天精神差效率低對自己的學(xué)習(xí)安排要有計(jì)劃性另一個(gè)方面要管理好自己的情緒不因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自暴自棄也不因一時(shí)的成功而沾沾自喜學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己學(xué)會(huì)為自己減壓目標(biāo)明確、自信熱情讓積極的心態(tài)伴隨自己的學(xué)習(xí)生活 學(xué)習(xí)方法因人而異希望每位同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到最適合自己的方法提高學(xué)習(xí)效率相信經(jīng)過努力大家能在學(xué)習(xí)上