【K12學(xué)習(xí)】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5.doc

小初高學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁(yè)，例六、練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備：、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請(qǐng)一板演：2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20一、復(fù)習(xí)引入：、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個(gè)算式：板書10+3=133-10=33+10=133-3=10加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。4、口算：10+4=4-4=4-10=6+10=6-6=二、嘗試遷移：、嘗試計(jì)算：11+2=你是怎么想的？數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2=你是怎么想的？2、練習(xí)第5題：11+4=3、試一試：13+4=6+12=6-5=1+7=8-6=三、綜合練習(xí)：、比較大?。旱?題2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？3、連線：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。4、我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的？涂色。書P90四、練習(xí)小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后小記：第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六13題教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。教具準(zhǔn)備:電腦，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：、T：小朋友們請(qǐng)看。先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面T：你們都看到了些什么呢？2、這些都是用來(lái)干什么的呢？3、今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）二、教學(xué)新課：、認(rèn)識(shí)鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)??？（實(shí)物投影說(shuō)）、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來(lái)聽聽鐘自己是怎么說(shuō)的，好嗎？（出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）誰(shuí)能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說(shuō)師板書：分針時(shí)針2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)?？礃幼有∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。貼一個(gè)鐘面到黑板上。（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，愿意讀的都站起來(lái)讀。（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過(guò)其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）三、鞏固應(yīng)用：、投影出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。5、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：0022：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）以后請(qǐng)你去生活中找一找。課后小記：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。二、教學(xué)新課：、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽明白了？（2）說(shuō)給你的同桌聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）2、出示2時(shí)半的鐘面模型。（1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。（3）反饋書寫方法。3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。P93做一做。（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。反饋，表?yè)P(yáng)書寫。（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。三、小結(jié)：、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2、游戲：撥鐘。師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。同桌合作撥鐘。第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共課時(shí)）第一課時(shí)：9加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第9698頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。教具準(zhǔn)備：小棒18根。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1：.教師用投影出示課本P9697的全景圖。教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書94）師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以94等于多少？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：師：誰(shuí)能結(jié)合板書完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算94的？4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：96）師：96等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋：.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2.看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3.教師提問：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)小記：第二課時(shí)：8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：書103104頁(yè)8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口，正要買門票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎？2、小組合作討論。3、小組匯報(bào)交流。數(shù)出來(lái)的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知：、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書85。2、85應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問題。我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的方法嗎？4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出84、76、65的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書課題）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目89，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?817所以8加9也等于17四、應(yīng)用新知，解決問題：、圈一圈，算一算。+=+=2、公交車上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？板書設(shè)計(jì)：課后小記：第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！2、都有哪些小客人呀？3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）6、小組匯報(bào)。7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？（按顏色分，52或25；按大小分，16或61）小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問題。你們真棒！二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）2、今天小兔子是帶著問題來(lái)的，它問咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。3、分組匯報(bào)。4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。三、鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問題。該幫助誰(shuí)解決問題了？、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。3、集體訂正。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）c、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上B、匯報(bào)不同的算法，師板書3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？4、做一做。A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）B7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、鞏固練習(xí)、先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。四、全課總結(jié)。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、課前組織：、背誦10以內(nèi)的加法表。2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？3、小組交流4、匯報(bào)并板書：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)和一樣5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）四、鞏固練習(xí)游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來(lái)有了