小學語文《學會查“無字詞典”》教學設計四.doc

小學語文學會查“無字詞典”教學設計四一、導入精彩暑假大回送1、同學們，在剛過去不久的暑期中，你曾外出旅游過嗎？你能描述一下游覽過程中印象深刻的一幕情景嗎？如果暑假中沒有外出游覽，但肯定也有一些事情留給你的印象比較深，下面我們就來舉行一次精彩暑期大回放，大家可以邊展示自己拍攝的照片、畫的圖畫（課前布署學生挑選一張外出旅游拍攝的照片，畫一幅暑期生活的畫）邊介紹。本文是暑期后新學年學習的第2篇課文，此時學生還未完全從無拘無束的長假生活中轉過角色，課文所寫內容又是同齡人的暑期經歷，所以讓學生重溫一下暑期生活，回放精彩，符合學生心理，容易調動學習興趣，激發(fā)起學習課文的熱情。2、精彩暑期大回放真精彩，照片、圖畫凝聚了大自然的美麗、暑期生活的歡快、自己獨特的發(fā)現(xiàn)大家的介紹、描述滔滔不絕，甚至有人還指手劃腳，把老師、把我們一起帶入了現(xiàn)場，好生動?。∧敲疵鎸Υ饲榇司?，你是否想到用一些詞語來概括？精彩暑期大回放不僅僅是為了展示、介紹暑期生活，更是為了把日常與語文學習結合，啟發(fā)他們把親歷親為的生活與已學過的詞語建立聯(lián)系，為抽象的詞語尋找現(xiàn)實及內部形象記憶的支撐，活學活用詞語，為課文學習作鋪墊。學生可能理說不出相應的詞語（或者是因為回憶不起相應的詞語，或者是還沒有學過相應的詞語）。這不要緊，我們就先來看看一位我們同齡的小朋友聰聰?shù)慕洑v吧，順勢揭示課題學會查無字詞典。二、初讀順順溜溜大比拼把課文讀通順這可重要啦！當然要讀通課文首先要能正確認讀生字。所以首先請大家拼讀課后生字條里的生字，再練習讀課文，然后在由前后左右四位同學組成的學習小組內交流，互助，最后各小組推薦選手，舉行全班生字、課文朗讀順順溜溜大比拼。把課文讀通順這說易也不易，有的學生甚至老師對此不甚重視，長此以往，學生拿到一篇文章朗讀時疙疙瘩瘩，讀錯字、添字、漏字、讀顛倒字、讀破句現(xiàn)象十分普遍。這樣的學生，一遍文章讀下來獲得的印象肯定是不全面、不深刻的因為讀書習慣太差，讀書時不用心，影響了信息的吸收，這樣的學生語感肯定也很差。在現(xiàn)在的，這樣的現(xiàn)象還是并不少，所以對初讀環(huán)節(jié)我們每篇課文的教學都不能忽視。先進行組內交流，有利于學生間互幫互助，及時糾正問題；組際的順順溜溜大比拼更能調動大家讀書的積極性。當然在比賽過程中，教師發(fā)現(xiàn)易讀錯的生字、詞語、讀不順的句子等問題要及時糾正，指導全體學生一起練習，以求熟練掌握。三、精讀邊學邊練顯身手1、暑期到了，聰聰跟隨爸爸外出旅行，他怎么一副裝束？心情怎樣？指名朗讀1、2自然段。2、正在去景點的路上，爸爸突然問聰聰一個什么問題？（驕陽似火什么意思。）如果是你，你準備怎么回答？生：最好查查詞典，可惜外出旅游沒帶字典。生：根據(jù)字面也可以解釋，驕陽肯定是說太陽光很強烈，似火就是說太陽像火一樣烤著大地。3、這的確是大家最習慣的解釋詞語的辦法。聰聰就是這么理解的，誰來讀讀聰聰?shù)幕卮?？（指名朗讀第4自然段）4、那么當時身邊有沒有解釋驕陽似火一詞的現(xiàn)成詞典？（相機出示酷暑季節(jié)烈日當空照，樹木耷拉著枝葉，馬路地面白煙縷縷的情景圖片或電腦多媒體畫面。）生：沒有，聰聰身邊沒帶詞典。生：有，當時天氣很熱，詞典就在身邊，周圍的景物就能用來說明驕陽似火。師：對！雖然聰明當時身邊沒有解釋詞語的真正的詞典，如現(xiàn)代漢語詞典、新華詞典，但當時他們就處在驕陽似火的環(huán)境里，眼前的情景、周圍的事物就是解釋驕陽似火最好不過的詞典?？纯绰斅?shù)陌职质窃趺唇忉尩模浚ㄖ该首x，引導讀出語氣，聯(lián)系圖畫解釋烈日當空曬蔫，朗讀時對該兩處適當加以強調。）師：這就是查無字詞典。無字詞典上對詞語的解釋可不唯一的?？纯闯鍪镜膱D畫，聯(lián)系自己暑期的經歷，讓我們也來顯一下身手，賽一賽查無字詞典，解釋驕陽似火。生：夏天的中午，烈日刺得人睜不開眼，馬路上的瀝青柏油都融化了，這種情形可以解釋驕陽似火。生：太陽曬得小樹無精打采，小狗趴在樹陰下伸著舌頭不停喘氣，這種情形可以解釋驕陽似火。生：夏天，地上的泥土曬得裂開了縫，仿佛在冒白煙，這種情形也可以解釋驕陽似火。4、無字詞典上的解釋可有趣，可真精彩了。我們小朋友也會查了。聰聰和爸爸來到了大海邊，展現(xiàn)在他們眼前的是怎樣的一幅情景？（出示圖片或聲像結合的電腦多媒體畫面）給美景配美文，誰能用幾句話描繪一下這幅情景？（學生描述后指名朗讀相關的第6自然段。）面對此情此景，聰聰?shù)陌职窒肫鹆四膫€詞語？（驚濤拍岸）為什么會想起驚濤拍岸一詞？眼前的無字詞典能否解釋驚濤拍岸？（眼前海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音，是驚濤拍岸最形象的解釋。）那么你覺得眼前的這本無字詞典還能解釋哪些詞？讓我們再顯身手，亮出一個與畫面相關的詞語，再具體說說。生：波瀾壯闊。大海一望無際，海面上波濤滾滾，多么雄壯啊！生：驚天動地。海浪一陣又一陣，發(fā)出的聲音哐哐，非常非常響。生：海天一色。大海很廣闊，往遠處看，海和天都不碰到一起了，海是藍的，天也是藍的，真美！學習課文不只是順著課文順序講讀一番，除卻對疑難的點撥、引導學生接納課文內容、吸收信息、理解詞句外，同時還有一個創(chuàng)生的過程，如聯(lián)系自身實際對課文個性化的解讀，順著文章內容、意蘊延伸開的相關、相似聯(lián)想，鋪展開的想象，等等，這就是閱讀中的對話文本與讀者互動，讀者在接受的同時又發(fā)揮主動創(chuàng)造性。在此環(huán)節(jié)，邊讀邊領會什么是查無字詞典，同時讓學生現(xiàn)學現(xiàn)練，學著查無字詞典，既加深對無字詞典這一說法意思的直觀理解，同時及時地將知識轉化能力，十分有益。四、總結揭示題旨拓展練1、同學們，至此你對無字詞典這一說法的意思比較明白了吧，誰來說說看？（學生討論后引讀最后一自然段。）學了本課，對你以后學語文有什么幫助呢？無字詞典就是指大自然，指生動的現(xiàn)實生活實際。解釋詞語不但可以查詞典，還可以聯(lián)系周圍的現(xiàn)實生活。那本無字詞典對詞語的解釋更生動更真切，它蘊含的知識也更豐富2、學習了本課，我們既獲得了新的語文學習方法，又增長了本領。請你用本課學到的查無字詞典的本領解釋下列詞語。（1）秋高氣爽（2）天空中閃電一個接一個