大班主題：書的世界.doc

書的世界書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉。書的種類很多，有立體的，有能發(fā)出聲音的，有能散發(fā)香味的，還有撕不壞的。這些奇特的書深深吸引著孩子，各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，同樣也可以培養(yǎng)孩子們的良好習慣和多種能力，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂地遨游。幼兒園的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到每個班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書?；谝陨现T多原因以及考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助，切合幼兒園五月“閱讀節(jié)”的活動，我們決定以年級組為單位開展主題活動書的世界，以和書交朋友為主線，通過看書、做書等活動，讓孩子們了解各種各樣的書，了解書的來歷，使孩子在與書的對話中喜愛書，和書交朋友，并激發(fā)向往小學生活學習，感受從書中獲得成功的快樂體驗，為進入小學做好心理上的準備。主 題 目 標1、以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關系為線索，引領幼兒走進書的世界，讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。2、積極參與各種形式的讀書活動，激發(fā)幼兒喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣，通過親身參與、激情互動，讓師生在快樂中學習，在學習中提升。3、初步具備選擇自己喜愛書（有關閱讀方面書籍）的能力并能夠認真、耐心地看書，愛護書籍。4、能獨立、安靜地閱讀，掌握正確的閱讀方法，能進行指讀。知道讀書的好處，能與同伴分享交流所閱讀書籍中的內容，并大膽表達自己的意見。5、了解書的基本結構和種類，喜歡聽故事、看圖書，掌握“故事講得好”的方法，并能對照要求進行講述，提高語言表達能力并養(yǎng)成良好的傾聽習慣。6、能利用繪畫、折疊、粘貼等方式制作圖書、設計“圖書節(jié)”海報和吉祥物；通過繪畫、設計等方式，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗；會修補圖書。7、能主動地參與“圖書節(jié)”各項活動，在閱讀、借書、捐書活動中樂意與人交往，學習互助、合作和分享，培養(yǎng)自信心、同情心。8、能積極動手動腦，從活動中獲得圖書的分類、結構、排序等相關知識，并能主動的探索圖書的分類、制作、借閱的過程和結果；在借閱中掌握分類整理的方法。9、養(yǎng)成正確的閱讀姿勢及用眼衛(wèi)生的良好閱讀習慣，能從“圖書節(jié)”中獲得各種情感體驗?？鞓穼W習 快樂學習專指主題教學中的集體教學活動。根據(jù)主題目標，我們共設計了18堂教學活動，涵蓋了除健康領域外，語言、社會、科學、藝術四大領域五個學科的內容，所設計的教學活動均與主題密切相關，以和書交朋友為主線，希望孩子們在書的世界中有全新的體驗，收獲更多快樂。語言活動：有趣的圖書活動目標：1、感知圖書種類的多樣性，激發(fā)閱讀興趣，在與同伴分享、交流圖書內容中感受的快樂。 2、了解圖書的組成結構，學習正確的閱讀方法，懂得愛惜圖書。3、學習按照書本順序逐頁進行閱讀。 活動準備：1、幼兒自帶喜歡的圖書一本，教師準備一本有目錄的大書。 2、師生共同收集不同種類的書等?；顒舆^程：1、談話導入活動。 師：小朋友，昨天老師讓你們回家每人找一本自己最喜歡的書帶給班上的小朋友閱讀，大家?guī)砹藛幔空l愿意把自己帶來的書介紹給大家？說一說你帶來的圖書是什么樣子的？叫什么名字？書中都有誰？說了一些什么事情？ 重點引導幼兒在表述過程中語言表述的連貫和完整性。小結：小朋友們帶來了這么多有趣的書，有可以發(fā)出聲音會講故事的書、有撕不壞的布書、有故事書、童話書、還有圖畫是立體的書，原來圖書的種類有這么多。 2、觀察圖書，了解圖書的組成部分。 （1）出示圖書，觀察討論。提問：今天，我也帶來了一本書，我們一起來看看，書都是由哪些部分組成的？（2）認識封面和封底。討論：封面和封底上的內容是一樣的嗎？你覺得封面和封底都有什么作用？小結：封面和封底是用來保護圖書里的內容的，同時也會告訴我們一些關于這本書中故事內容的信息，從封面上我們可以知道這本書大概講的是一個關于誰的故事，封底上可以告訴我們這本書的價格、發(fā)行部等信息。（3）了解目錄的作用。提問：將書本的封面翻開，你看到了什么？你知道它的作用是什么？小結：目錄可以幫助我們很快地找到要看的內容，也可以知道書的具體內容。（4）觀察頁碼，知道頁碼的作用。提問：書里的每一頁的下封面都會有一個數(shù)字，看一看，每一頁中的數(shù)字一樣嗎？這些數(shù)字代表什么？小結：這些數(shù)字就是書的頁碼，我們可以書中下方的頁碼，了解到這本書大概都多少頁，通過目錄中提示的故事頁碼，我們可以清楚的知道不同的故事具體都在哪一頁。3、游戲：我最快。 游戲規(guī)則：教師報頁碼，幼兒找對應的故事；教師報故事序號，幼兒找頁碼，臨座的小朋友之間互相檢查。 4、集體討論正確閱讀的方法。 提問：老師知道小朋友喜歡看書，請小朋友看書本的第三頁和第四頁，說一說正確閱讀的方法？ 幼兒通過看圖積極發(fā)言，正確地評價圖中幼兒的做法是否正確。 小結：閱讀圖書時要一頁一頁地翻；身體要坐正，不能躺在床上看書；不在強光或弱光下看書；眼睛與書要保持一定的距離；文字和圖書對應起來閱讀。 5、幼兒自由結伴，講述自己書中的故事，并與同伴交換圖書。教師提醒幼兒正確的看書方法。 教師參與幼兒的講述中去，并注意傾聽。引導幼兒幼兒表達自己的情感，并給予肯定和評價。 6、活動延伸。請幼兒和家長合作，制作“我的書”，將故事畫成連環(huán)畫，裝訂好，畫上封面，寫上自己的名字，帶到幼兒園和你的好朋友互相分享交流。語言活動：我喜歡的一本書（談話）活動目標：1、愿意參與關于書的談話活動，樂意向同伴介紹自己喜歡的圖書。2、能用語言有條理的表達自己的情感和意愿。3、嘗試用清楚、連貫的語言談談自己喜歡的一本書的名稱、主要內容及喜歡的原因。活動準備：1、在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。2、每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書擺在圖書角。活動過程：1、活動開始可請每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的圖書。2、重點引導幼兒圍繞下列話題進行談話：（1）你喜歡的圖書叫什么名字？（2）圖書里有誰？說了些什么事情？（3）你為什么喜歡這本書？3、教師參與幼兒談話，并注意聽幼兒的談話，隨時補充談話內容。4、先分組讓幼兒自由交談，最后請幾名幼兒分別為全班講述，教師與幼兒一起給予評價。5、教師為幼兒說說“自己喜歡的一本書”。6、談話結束后，幼兒交換看書。語言活動：小熊圖書館活動目標：1、能仔細觀察畫面，理解故事的內容。2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事?；顒訙蕚洌夯脽羝盒⌒軋D書館?；顒舆^程：1、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的書，它想讓伙伴們從圖書中學到本領。請你猜一猜，小熊的圖書館里可能會有哪些書？為什么要看書呢？2、播放課件，觀察畫面，初步理解故事。（1）了解第一段的故事內容。提問：小熊的圖書館里有很多書，都有什么樣的？小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？我們一起來學一學。最后小熊想到了什么辦法？（2）出示小燕子、小魚圖片，學習故事后面兩段內容。提問：小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？幼兒互相討論。請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。4、幼兒閱讀繪本故事書，跟著錄音邊看邊講。5、用畫圖的形式創(chuàng)編故事。提問：動物世界里還有許多的小動物，猜猜小熊還會遇到誰？它們又會需要什么樣的圖書呢？請小朋友用黑筆畫在最后一頁上，畫完后編一編自己畫的故事。（1）幼兒用黑色勾線筆畫。（2）請幼兒上來講述自己的故事。6、延伸活動：把故事講給其他人聽，回家后還可以把書的封面涂上顏色，打扮漂亮。語言活動：我爸爸（閱讀）活動目標：1、感受圖書內容詼諧、夸張?zhí)攸c，萌發(fā)對爸爸崇敬的情感，愛自己的爸爸。2、仔細觀察畫面，理解故事中比喻的寫作手法,學說句子“爸爸像一樣”。3、欣賞繪本，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：課前請幼兒了解自己爸爸的本領及繪畫“我爸爸”的作品。2、材料準備：我爸爸大書一本、幼兒用書人手一本；ppt、動物圖片展板、錄音機一臺、玩具熊一個。活動過程：1、介紹自己爸爸的本領引導幼兒與同伴交流爸爸的本領2、幼兒分組自由閱讀（1）出示大書，觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。（2）幼兒自由閱讀小圖書，教師提出要求：重點引導幼兒安靜仔細地一頁頁翻看閱讀。閱讀提示：看看書中的爸爸喜歡做什么？他有哪些本領？看不懂地地方悄悄告訴老師。（3）幼兒自由閱讀，師巡回指導。3、說說故事中的爸爸（1）交流閱讀后的感受，了解繪本中爸爸的愛好。師：“看完了這本書，你感覺怎么樣？書中的爸爸喜歡做什么？個別幼兒回答，教師用ppt小結。（2）課件演示，了解比喻手法觀看ppt，討論交流粘貼圖畫，提升經(jīng)驗4、教師配樂完整講述5、欣賞畫面，情感提升。（1）ppt出示各種職業(yè)和各種愛好的父親照片。（2）幼兒用一句話表達自己對爸爸的愛，活動結束。社會活動：書的故事活動目標：1、用正確的方法看書，知道愛護圖書。2、能與同伴分工合作，嘗試共同制作一本圖書。3、了解圖書的制作過程，知道一本圖書需要經(jīng)過許多人的勞動才能完成?；顒訙蕚洌?、人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。2、幼兒用書：圖書的故事。活動過程：1、幼兒閱讀圖書，了解圖書的結構。（1）引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?（2）引導幼兒觀察封面和封底。師：封面上有什么?封底有什么?（3）引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數(shù)字)。2、閱讀幼兒用書圖書的故事，了解圖書的制作過程。（1）幼兒自由閱讀，并和同伴交流。 討論：圖書是怎么制作出來的?（2）幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。集體了解圖書的制作過程：設計作家寫書、畫家畫圖電腦編排編輯、校對印刷裁、訂、裝一成書。（3）師幼共同小結：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易。3、幼兒分組，合作制作一本圖書。（1）集體討論如何制作圖書。教師：我們分小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么樣的圖書呢?怎樣合作完成一本書?（2）教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內容)，然后編好頁碼，最后裝訂。（3）幼兒制作圖書。4、幼兒交流、分享經(jīng)驗。5、延伸活動。在生活環(huán)節(jié)中，安排時間請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。社會活動：整理圖書活動目標：1、通過自己動手整理圖書，體驗整理圖書的快樂。2、在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。3、通過整理圖書活動，掌握整理圖書的方法。活動準備：幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例?；顒舆^程：1、感受凌亂的圖書，激發(fā)幼兒整理圖書的愿望。 師：這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？ 2、請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。3、請一名幼兒利用圖書架演示整理圖書。說一說：為什么要這樣整理圖書？4、引導幼兒討論：要想快速的整理好圖書架有沒有方法？可以用什么方法？5、幼兒分成六組，運用自己想到的方法，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。6、分組整理經(jīng)驗，老師總結。社會活動：修補圖書活動目標：1、樂意修補圖書，體驗成功的快樂。 2、能大膽運用材料，嘗試自己動手修補圖書，3、掌握修補圖書的方法，懂得要愛護圖書，知道保護圖書的方法。 活動準備：1、活動室內放一個書柜，里面放一些損壞的圖書。 2、修補圖書的材料和工具，如紙、膠水、透明膠帶、剪刀等?；顒舆^程：1、引出修補圖書的問題，激發(fā)幼兒修補圖書的興趣。師：“書柜上的書怎么了？”“書都被撕破了，怎么辦呢？” 2、組織討論：圖書為什么會破？3、教師介紹操作材料，演示修補圖書的方法和程序。4、幼兒嘗試修補圖書。教師巡回觀察幼兒修補圖書的過程。5、活動延伸把上課用的材料留在圖書角，方便幼兒在日常生活中繼續(xù)修補圖書。社會活動：參觀書店活動目標：1、習慣參與集體參觀活動，有良好的看書習慣，知道要愛護圖書。2、在參觀書店的過程中，提高自身自控能力及觀察力。3、知道書中有豐富的知識，明白書店是賣書的地方?；顒訙蕚洌?、去書店聯(lián)系，希望營業(yè)員熱情接待，配合我們開展參觀活動。2、召開家長會，向家長介紹參觀書店的意圖和指導孩子閱讀的方法。3、每人準備好購書的零錢?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒參觀書店的興趣。師：今天老師要帶大家去參觀一個地方，它賣的東西和百貨商店、食品商店、糧食店都不同，你們猜是什么地方？2、帶領幼兒實地觀察書店。觀察書店的標志，知道有的書店有“新華書店”這四個字。觀察書店櫥窗的布置特點。參觀書店的店堂，感受書店的氣氛，知道書店的安靜氛圍有別于其他商場。數(shù)數(shù)書店里有多少書，感受書的種類之多。觀察成人是如何看書、選書的，營業(yè)員是如何為顧客服務的。重點引導幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書時全神貫注的神情感受人們對書的喜愛和對知識的渴望。3、拿出幼兒百科全書，問幼兒是否知道這本書的書名和內容，然后告訴幼兒，這本書里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來，天上的星星為什么會眨眼睛等。最后請一個小朋友代表大家把這套書買下來，等回到幼兒園再仔細閱讀。4、將全班幼兒帶到兒童閱讀區(qū)，了解兒童區(qū)的特點。5、幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇一本圖書進行購買。6、回幼兒園分享自己購買的圖書，活動結束。社會活動：一本關于顏色的黑書活動目標：1、關注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關愛殘疾人的情感。2、能積極參與觀察、體驗和交流活動，比較清楚地表達自己的想法和感受。3、了解盲人朋友認識世界的獨特方式，引發(fā)關注、了解盲人朋友的興趣。活動準備： 1、多媒體課件（繪本中選取的內容、盲人朋友、盲人設施、國際盲人節(jié)等）2、操作畫板、紙、筆、眼罩活動過程：1、閱讀繪本，了解盲人朋友認識世界的方法。提問：為什么書是黑的，書里會是什么樣子？2、自主閱讀盲文書，尋找特別之處。說說書里有什么特別的地方，你的手摸上去感覺怎么樣？課件展示盲文圖：這些點子組合成不同的文字，就可以幫助盲人看書。通過從書名的矛盾性為介入點，以“顏色”和“黑色”之間的矛盾點引發(fā)孩子的認知沖突，知道盲文書的特點。3、感受體驗，關注盲人的生活，認識了不起的盲人朋友。（1）對比體驗，感受盲人做事的不便（2）播放課件，認識了不起的盲人提問：他們在干什么？你覺得這三位盲人怎么樣？這些盲人是在工作、照顧自己，還有更厲害的盲人呢，我們來看看。小結：這些都是盲人中很厲害、很了不起的人，所以盲人朋友雖然眼睛看不見，但是他可以做很多非常值得我們尊敬的事情。4、關注盲人設施，激發(fā)關愛盲人的情感。5、活動結束，幼兒合作扮演盲人。科學活動：中國的造紙術活動目標：1、知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，為身為中國人感到自豪。2、通過設計、布置教室，提高動手能力。3、通過觀察、實驗，知道紙的特性及用途，知道節(jié)約用紙?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：帶幼兒參觀造紙廠，看看現(xiàn)代造紙的基本流程。收集一些紙制品，布置在教室里。2、材料準備：蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機、磁帶?；顒舆^程：1、觀察、實驗，了解紙的特性及用途。提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？紙是誰發(fā)明的？什么時候有紙的呢？2、了解紙的一些簡單演變過程。師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（1）介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？（2）介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（3）介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？ 比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。 3、介紹蔡倫及造紙術。出示蔡倫畫像，教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術的經(jīng)過。4、觀察各種各樣的紙，活動結束。科學活動：有用的紙活動目標：1、體驗紙的特點，學會愛惜紙張和書本。2、通過動手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，3、通過看、摸感知不同質地的紙，知道紙可以書寫、印刷，還有包裝等功能。活動準備：1、為每組幼兒準備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個紙盒?；顒舆^程：1、回憶造紙術，激發(fā)幼兒對于紙的再探索欲望。提問：紙有什么作用？你知道哪些種類的紙？2、引導幼兒通過動手操作，進一步感知紙的特性。（1）請幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）交流發(fā)現(xiàn)：你玩了哪種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？3、幼兒操作實驗，教師指導。（1）提出要求：取一個紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀察。（2）幼兒分組實驗，并在小組內交流：玩了哪種紙娃娃，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小結并引導幼兒愛惜紙。4、擴展幼兒生活經(jīng)驗，活動結束。提問：想一想，你還在哪里見過紙和紙做的東西？在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？科學活動：開放班級圖書館活動目標：1、體驗記錄的樂趣及做“小老師”的成就感。2、在探索解決問題的操作情境中掌握圖書的簡單分類整理的方法，發(fā)展歸納能力、初步的分析能力和動手操作能力。3、在討論的過程中熟識并制定出本次圖書節(jié)中班級圖書館的功能和借閱流程?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：有去圖書館借閱圖書的經(jīng)驗；邀請小、中、大班各一名幼兒扮演借書的情景。2、材料準備：配文字的大記錄表若干，內容為借閱后破損的圖書的多媒體課件?；顒舆^程：1、討論、制定圖書的分類擺放標準。（1）回憶、鞏固對圖書館中書的分類擺放的經(jīng)驗。提問：你去過圖書館嗎？圖書館的書多嗎？這么多的書怎樣擺放才能讓讀者快速找到自己需要的書呢？你怎樣讓讀者知道有哪些書是一個類別，有哪些書不是呢？（2）師幼共同歸納本次圖書節(jié)班級圖書館的書籍分類標準。（3）幼兒操作：按分類標準將圖書歸位。2、討論圖書的借閱流程。（1）提問：你在圖書館是怎樣借書的？其他人來我們班借書，我們沒刷卡機怎么辦呢？怎樣知道每個讀者的借閱情況呢？（2）幼兒討論、歸納：制作借閱登記表，每個借書的人都需要登記后才能拿走。（3）師幼共同制定借閱登記表的內容和記錄流程。（4）討論、制定班級圖書館的借閱規(guī)則。確定開放時間。人員安排。借書的本數(shù)和期限問題。3討論、商定相關借閱的注意事項：破損的圖書怎么辦？（1）播放多媒體課件，出現(xiàn)被破損的圖書畫面，并提問：這本書出現(xiàn)了什么狀況？怎么會破呢？破了以后要怎么辦？（2）播放修補圖書的錄像，請幼兒重點觀察并能簡單復述出修補的步驟和方法。4、情景表演，鞏固所學知識。教師事先外請了3名幼兒來本班借閱，在情景表演中幼兒再次熟悉上述內容，尤其是鞏固對剛討論制定出的上述借閱的各項規(guī)則的認識。音樂活動：買書（歌唱）活動目標：1、通過學唱歌曲，從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣。2、在學習歌曲的基礎上，在間奏處以簡單的即興動作，保持相應的控制時值。3、學唱有間奏的歌曲買書，唱準歌曲中的附點音符和休止符?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：有去書店購書的經(jīng)驗?；顒舆^程：1、在幸福拍手歌樂曲伴奏下，幼兒快樂的歌表演。2、復習舞蹈多幸福，進一步表達快樂、幸福的感覺。3、學唱新歌買書。（1）教師范唱。幼兒說說歌里唱了些什么？理解：精彩 （2）再次聽教師范唱，在只有音樂沒有歌詞（間奏）的地方加個動作。（3）討論在間奏的地方做個動作。（4）教師唱歌曲，幼兒在間奏處做討論出來的某一個動作。（5）教師與幼兒一起說歌詞，間奏處做動作。（6）集體整首學唱，重點練習附點音符和休止符。（7）即興地邊唱邊表演，教師反饋部分表演動作，與幼兒共同進行歌表演。4、創(chuàng)編歌詞。（1）歌里的小朋友用壓歲錢買了書，我們小朋友也有壓歲錢，你的壓歲錢是誰給的？你想用它來做什么呢？（2）教師帶領幼兒唱一唱幼兒自己仿編的歌曲。5、共同表演歌曲，活動結束。音樂活動：小畫書，不要哭活動目標：1、對唱歌、創(chuàng)編歌曲有濃厚的興趣，體驗創(chuàng)編歌曲的樂趣。2、通過對生活經(jīng)驗的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。3、學習歌曲小畫書，不要哭?；顒訙蕚洌?與歌曲相關的圖片一套?；顒舆^程：1、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。 2、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內容。 3、學唱歌曲，進一步熟悉歌曲內容。 （1）用念白的方式，結合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。 （2）通過圖片，學唱歌曲。 （3）集體演唱歌曲。 （4）男女分組演唱歌曲。 4、創(chuàng)編歌曲，鞏固對歌曲結構的認識。（1）教師示范創(chuàng)編歌曲（2）教師引導幼兒完整創(chuàng)編歌曲5、表演歌曲，活動結束。（附歌曲內容：有支彩色筆，躺在桌上哭。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭。哪個小朋友呀弄丟它的帽，哪個小朋友弄丟它的帽。彩色筆，不要哭，我來幫你找，彩色筆聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。）美術活動：有趣的翻翻書活動目標：1、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗創(chuàng)作的樂趣。2、了解整體與局部的關系，能充分發(fā)揮想象力對圖形進行大膽添畫。3、通過折剪，學習制作翻翻書的基本方法?；顒訙蕚洌?、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本2、幼兒操作材料人手一份、記號筆?；顒舆^程：1、出示畫有長方形的一頁翻翻書，導入激趣，引導幼兒大膽猜想：今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什么。2、教師展示自制的翻翻書，激發(fā)幼兒制作的欲望。幼兒欣賞，感受翻翻書“由局部變整體”的特點提問：看看里面到底畫了什么？你發(fā)現(xiàn)翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的特點：上面不變，下面變）3、示范翻翻書的制作方法，個別幼兒嘗試操作。（1）出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（2）幼兒想象并請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上。4、幼兒自制翻翻書.（1）教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫。（2）幼兒自主添畫，制作翻翻書，教師巡回指導5、交流展示幼兒作品。請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師總結。美術活動：小書簽活動目標：1、欣賞豐富多樣的書簽，感受和發(fā)現(xiàn)書簽的不同材料、形狀、圖案的美。2、能根據(jù)自己的意愿，大膽地設計書簽，動手能力得到提高。3、初步了解書簽是一種實用與審美相結合的袖珍工藝品，設計一張自己喜歡的書簽。 活動準備：1、各種手工書簽圖片。2、多種制作書簽的材料與工具。 活動過程：1、導入活動，引導幼兒欣賞豐富多樣的書簽。指導語：小朋友快來看看我的書里有什么秘密？書簽夾在書里有什么作用？ 小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。2、欣賞不同材料制作的書簽，引導幼兒找一找、看一看并說說感受。展示教學軟件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。指導語：我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案是怎樣的。小結：書簽除了有各種各樣的形狀和圖案，有山水、人物、動物等等和一定能表現(xiàn)美的事物。 3、介紹操作材料，幼兒設計并制作書簽，教師巡回指導。4、舉行幼兒書簽作品展，活動結束。美術活動：制作連環(huán)畫書活動目標：1、能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。2、在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。3、體驗合作帶來的成功與快樂?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：事先熟悉故事內容和連環(huán)畫知識。2、材料準備：PPT、記錄表、訂書機?；顒舆^程：1、回憶故事的主要情節(jié)，激發(fā)制作連環(huán)畫的欲望。2、引導幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。提問：什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）。3、引導幼兒討論和同伴合作的具體方法。（1）分組討論畫面內容。師：這個故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內容？（2）幼兒商量分工并記錄師：這么多的畫如果我們一個人畫會用很長時間，有什么好辦法呢?幼兒分組討論并記錄，展示記錄結果。小結：我們在合作的時候，經(jīng)常會遇到一些問題，可以通過協(xié)商想出不同的辦法來解決。4、幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當指導。5、展示作品，引導幼兒欣賞交流。小結：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，在生活中許多時候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。美術活動：設計繪制閱讀節(jié)吉祥物活動目標：1、體驗吉祥物帶來的親密感和愉悅感。2、學會運用繪畫、語言等方式簡要表達出內心的感受，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。3、了解閱讀節(jié)吉祥物的寓意，能用繪畫的方式設計閱讀節(jié)吉祥物，并說出設計的理由?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒對吉祥物有初步的了解和興趣。2、材料準備：奧運會、西博會吉祥物的多媒體課件和圖片若干，幼兒每人一張A3紙、一盒油畫棒。活動過程：1、通過回憶奧運會、西博會的吉祥物，調動生活經(jīng)驗來體驗吉祥物的外型特征和寓意。（1）啟發(fā)幼兒回憶：你們知道奧運會、世博會的吉祥物嗎？（2）觀看多媒體課件，欣賞觀察并感受奧運會、世博會的吉祥物。播放課件，請幼兒思考并回答：這些吉祥物有什么特色？提問：吉祥物是隨便選的嗎？這些吉祥物有什么代表意義？2、師幼談話：暢談構思本次圖書節(jié)的吉祥物。提問：如果今天你要給圖書節(jié)設計一個吉祥物，你會設計什么樣的呢？它有什么含義嗎？你想設計什么顏色的吉祥物，為什么？3、設計并繪制吉祥物。（1）幼兒運用畫紙和筆進行繪畫，設計吉祥物。（2）教師巡回指導。重點指導幼兒對吉祥物的造型和色彩的把握，對能力弱的幼兒可提供一些奧運會等大型會議的吉祥物圖片供其參考。4、作品的欣賞評價與交流。（1）由幼兒推選若干優(yōu)秀作品，再請繪畫作者向大家介紹自己設計的吉祥物。（2）讓幼兒將自己繪制的作品掛在活動室的主題墻上，活動結束。自主游戲 自主游戲專指主題教學中的區(qū)域游戲活動。根據(jù)主題目標，我們共設計了10個活動，涵蓋了語言、科學、藝術三個領域的內容，與集體教學密切相關，目的是讓幼兒在看看、聽聽、說說中進一步加深對書的認識，在做做、玩玩中自由探索書的奧秘，獲得成功的體驗。游戲名稱：自制圖書所屬區(qū)域：語言區(qū)材料準備：各種不同的紙張，已損壞的書頁，剪刀、畫筆、固體膠、訂書機等。玩法規(guī)則：1、根據(jù)近期所學的兒歌或者故事，選擇自己想要制作的圖書內容。2、在已損壞的書頁中找到相關的素材，根據(jù)故事的情節(jié)剪貼、添畫，制作故事圖書。3、制作完圖書后，邊閱讀圖書邊講故事。游戲名稱：我與書是好朋友所屬區(qū)域：語言區(qū)材料準備：各類書籍：包括圖畫書、資料性的書、數(shù)字的書、童話、兒歌、幼兒雜等，讓兒童閱讀。玩法規(guī)則： 1、根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖書進行閱讀。2、在閱讀圖書的過程中注意自己的音量，不大聲喧嘩。3、能仔細閱讀所選圖書的主要內容，并在活動后向同伴介紹。游戲名稱：圖書救助站所屬區(qū)域：語言區(qū)材料準備：已損壞的圖書若干，透明膠、雙面膠、訂書機、剪刀、固體膠等。玩法規(guī)則： 1、搜集已損壞的圖書，觀察損壞部位，確定修補方案。2、能根據(jù)圖書破損情況，選擇適宜的工具進行修補。3、將修補好的圖書及時送回圖書架。游戲名稱：各種各樣的書所屬區(qū)域：益智區(qū)材料準備：各種材質款式的圖書或圖片，如竹簡、布書、洞洞書、立體書等。玩法規(guī)則： 1、認真觀察各種材質的圖書或者圖片，按材質的不同進行分類。2、翻看各種圖書，并根據(jù)圖書的內容對圖書進行分類。3、能按圖書的演變過程對圖書進行排序。游戲名稱：漂亮的書簽所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準備：風干的樹葉、彩色卡紙、黑白色卡紙，油畫棒、水彩筆、壓花機等。玩法規(guī)則：1、觀察展示區(qū)內的書簽，確定自己的制作方案。2、根據(jù)自己的制作方案，選擇相應的材料進行書簽的制作。3、制作書簽的過程中能注意工具的正確使用方法，制作完書簽后將其展示到作品展示區(qū)中。游戲名稱：圖書館所屬區(qū)域：建構區(qū)材料準備：木質、塑料等建構材料若干，圖書模型若干。玩法規(guī)則： 1、觀察圖書館內書架排列的規(guī)律，并與同伴共同設置建構方案。2、運用架空、鏈接、壘高等方法搭建圖書館。3、嘗試將圖書模型擺放到搭建的圖書館內，檢驗圖書館的牢固程度。游戲名稱：設計圖書節(jié)吉祥物所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準備：白紙或各色卡紙，油畫棒、水彩筆、鉛筆、剪刀、固體膠等。玩法規(guī)則： 1、確定要設計的吉祥物形象，選擇適宜的工具進行創(chuàng)作。2、注意吉祥物的大小及色彩，設計完后用剪刀將輪廓剪下來，在貼在有對比色的背景上。3、為設計好的吉祥物取一個好聽的名字。游戲名稱：故事里的畫所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準備：錄音機、事先錄好的簡單故事、畫紙、水彩筆、油畫棒等。玩法規(guī)則： 1、選擇一個想畫的故事，先傾聽一遍，并構思怎么畫。2、再次傾聽故事，并根據(jù)故事的情節(jié)，在畫紙上作畫。3、在傾聽故事的過程中注意錄音機的音量大小，不影響其他的小朋友。4、將畫好的故事送至語言區(qū)，并在語言區(qū)邊看邊講述故事。游戲名稱：有趣的翻翻書所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準備：各種顏色的卡紙，剪刀、固體膠、水彩筆等。玩法規(guī)則： 1、選擇喜歡的顏色卡紙，確定翻翻書的形狀。2、根基集體教學中所學的翻翻書的制作方法制作翻翻書。3、為自己的翻翻書取名字，并寫上學號，將制作好的翻翻書送到語言區(qū)供大家閱讀，沒有完成的翻翻書留待下次區(qū)域完成。游戲名稱：神奇的造紙術所屬區(qū)域：科學區(qū)材料準備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。玩法規(guī)則： 1、將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。2、帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。紙泡好后水如果太多，應在加入膠水前將多余的水濾出。3、把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干，紙漿攤得越薄越均勻越好。4、把做好的紙送到美工區(qū)使用。溫馨共樂溫馨共樂專指主題教學中的親子活動。根據(jù)主題目標，我們設計了以“親子閱讀，快樂分享”為主題的活動，希望以此活動的開展促進親子關系，讓幼兒和父母共同體驗閱讀帶來的快樂。親子閱讀，快樂分享參與對象：全體大班幼兒及家長?；顒幽康模捍龠M家庭親子閱讀活動的有效開展，讓孩子體驗親子閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌?、“快樂閱讀家長倡議書“、“書香家庭”自薦表。2、各班制作親子閱讀卡的材料和版面?；顒觾热荩?、評選“書香家庭”。評選目的：鼓勵父母在家中，為幼兒創(chuàng)設濃厚的閱讀氛圍。 評選標準：藏書的種類、數(shù)量；幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。 評選過程：以家長自薦的方式進行。家長可以將自己家中的藏書用照片的形式記錄下來，也可以將孩子喜歡、和孩子一起讀過的書的名稱填入自薦表中。然后以班級為單位，集中評比。2、制作親子閱讀卡，推薦一本好書。 目的：在親子閱讀的基礎上，家長和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閱讀的快