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文檔簡介

六年級語文下回顧拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)2、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書方法。、積累珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。、學(xué)習(xí)成語故事，積累成語?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺、教師：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)生自由讀對話。、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對文章的理解。、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。二、日積月累、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。、在小組里交流哪些標(biāo)語你讀懂了。、指名說說標(biāo)語的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。、這些標(biāo)語寫的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語？、讀讀背背好的標(biāo)語。三、成語故事、自由讀一讀。、概括故事內(nèi)容，同位互說，全班交流。、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？、竭澤而漁現(xiàn)在多用來比喻什么？、這個成語對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說。）四、布置作業(yè)、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。、繼續(xù)收集標(biāo)語和成語故事，與同學(xué)交流。3 / 3

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