小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程綱要.doc

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程綱要第一部分 前言一、 課程的基本性質(zhì)：根據(jù)我校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的需求，開發(fā)了具有學(xué)校特色、能滿足學(xué)生需求的英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程，使其能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，凸顯我校辦學(xué)特色。二課程的基本理念 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、課程的設(shè)計(jì)思路：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注重改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。2、使學(xué)生的潛能得到全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。3、培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。4、豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。二、分目標(biāo)通過(guò)使用相應(yīng)的口語(yǔ)雙語(yǔ)閱讀教材，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)閱讀的樂趣，使學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)在不斷復(fù)現(xiàn)的過(guò)程中提升為初步的閱讀能力；接受豐富的文化熏陶，加深對(duì)異國(guó)文化的了解，逐漸形成文化意識(shí)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，為本校學(xué)生提供展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)的熱情。通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，旨在達(dá)到以下目標(biāo)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。第三部分 課程內(nèi)容一、各年段口語(yǔ)課程內(nèi)容：（一）、一二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)課主要進(jìn)行看圖說(shuō)話及歌曲、歌謠表演；1.在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2.靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。4、根據(jù)所給圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，或者根據(jù)所學(xué)課文圖片進(jìn)行復(fù)述。（二）、三四年級(jí)主要進(jìn)行口語(yǔ)交際；收集日常用語(yǔ)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，包括衣、食、住、行、游、購(gòu)等各個(gè)方面，內(nèi)容由易到難。1.在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，融日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動(dòng)中用。2.會(huì)話表演分這樣三個(gè)步驟進(jìn)行：語(yǔ)言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語(yǔ)言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會(huì)話競(jìng)賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對(duì)半等形式鼓勵(lì)全體學(xué)生參與；發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。（三）、五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作1、除利用現(xiàn)有教材進(jìn)行教學(xué)外，還補(bǔ)充一定量的課外閱讀，以提高語(yǔ)言素材的復(fù)現(xiàn)率和鞏固率。2、根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行仿寫練習(xí)。3、教師每周規(guī)定話題，學(xué)生進(jìn)行練筆。4、學(xué)有余力的學(xué)生可以寫英語(yǔ)日記。二、課程實(shí)施：（1）實(shí)施形式：1、課時(shí)安排：每周一課時(shí)，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。2、組織形式：采用班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)，在各年英語(yǔ)課、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)上開展。3、活動(dòng)地點(diǎn)：請(qǐng)部分英語(yǔ)愛好者，校內(nèi)外相結(jié)合。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：大力宣傳開發(fā)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重大意義，積極開展活動(dòng)，撰寫英語(yǔ)口語(yǔ)課程綱要，師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案開展活動(dòng)。5、成果展示：在校內(nèi)、外開展匯報(bào)演出、積極參加各種演講活動(dòng)和各級(jí)開展口語(yǔ)比賽。（2）實(shí)施辦法：1、嚴(yán)格口語(yǔ)課程管理對(duì)口語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)行剛性化管理，開齊開足上好每節(jié)口語(yǔ)課，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)定等教學(xué)常規(guī)管理。（同時(shí)在學(xué)校允許的條件下加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立口語(yǔ)專用活動(dòng)教室，不斷添置各種口語(yǔ)意境相應(yīng)的設(shè)施，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）使每位學(xué)生都參與教學(xué)、活動(dòng)，都有獲得成功的機(jī)會(huì)。2、口語(yǔ)教學(xué)模式口語(yǔ)教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹立以學(xué)生為主體的思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著眼，從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開發(fā)學(xué)生潛能著手，深入開展教研活動(dòng)，努力探索口語(yǔ)教學(xué)的最佳模式。讓口語(yǔ)的教學(xué)從單一的學(xué)說(shuō)到自主的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等全面性教學(xué)。同時(shí)應(yīng)重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開展電化教學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛，提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。3、改革教材資料，充實(shí)口語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)任課教師對(duì)收集到的傳統(tǒng)資料進(jìn)行了改革，不受傳統(tǒng)的限制和束縛，大膽地發(fā)揮和修改，采用比較真實(shí)的，貼切學(xué)生生活的話題為主，以利教學(xué)。第四部分 課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議：1. 單詞與句型的整合與拓展 對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教材進(jìn)行重組和補(bǔ)充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行連線，形成一個(gè)系統(tǒng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)此部分話題進(jìn)行單詞與句型的擴(kuò)充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)此部分知識(shí)有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。2. 日常口語(yǔ)交際能力在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，融日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動(dòng)中用。會(huì)話表演分這樣三個(gè)步驟進(jìn)行：語(yǔ)言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語(yǔ)言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會(huì)話競(jìng)賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對(duì)半等形式鼓勵(lì)全體學(xué)生參與；發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。3. 活動(dòng)添彩-讓英語(yǔ)豐富我們的世界利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。通過(guò)舉辦相應(yīng)的英語(yǔ)活動(dòng)，很好地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、評(píng)價(jià)建議：1、對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)：（1）課程目標(biāo)是否明確；（2）課程內(nèi)容的選擇是適合學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特征，符合學(xué)生的身心發(fā)展；（3）課程評(píng)價(jià)是否標(biāo)準(zhǔn)明確，評(píng)價(jià)方法是否具有合理性、可操作性。2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，以教師自我評(píng)價(jià)為主，