小學(xué)英語口語課程綱要.doc

小學(xué)英語口語課程綱要第一部分 前言一、 課程的基本性質(zhì)：根據(jù)我校英語教學(xué)的現(xiàn)狀和社會對我校英語教學(xué)的需求，開發(fā)了具有學(xué)校特色、能滿足學(xué)生需求的英語口語校本課程，使其能真實有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，凸顯我校辦學(xué)特色。二課程的基本理念 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、課程的設(shè)計思路：小學(xué)英語教學(xué)過程中要注重改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚民族優(yōu)秀文化。2、使學(xué)生的潛能得到全面、主動、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚。3、培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。4、豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。二、分目標(biāo)通過使用相應(yīng)的口語雙語閱讀教材，讓學(xué)生初步感受英語閱讀的樂趣，使學(xué)過的語言知識在不斷復(fù)現(xiàn)的過程中提升為初步的閱讀能力；接受豐富的文化熏陶，加深對異國文化的了解，逐漸形成文化意識；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵更多的學(xué)生積極參與，為本校學(xué)生提供展示英語學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)用英語的熱情。通過英語口語課程的設(shè)計與開發(fā)，旨在達(dá)到以下目標(biāo)：1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。第三部分 課程內(nèi)容一、各年段口語課程內(nèi)容：（一）、一二年級學(xué)生的英語口語課主要進(jìn)行看圖說話及歌曲、歌謠表演；1.在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2.靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。4、根據(jù)所給圖片進(jìn)行簡單描述，或者根據(jù)所學(xué)課文圖片進(jìn)行復(fù)述。（二）、三四年級主要進(jìn)行口語交際；收集日常用語緊密聯(lián)系學(xué)生生活，包括衣、食、住、行、游、購等各個方面，內(nèi)容由易到難。1.在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實情景中學(xué)習(xí)，融日常用語學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動中用。2.會話表演分這樣三個步驟進(jìn)行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會話競賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學(xué)生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。（三）、五六年級學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作1、除利用現(xiàn)有教材進(jìn)行教學(xué)外，還補充一定量的課外閱讀，以提高語言素材的復(fù)現(xiàn)率和鞏固率。2、根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行仿寫練習(xí)。3、教師每周規(guī)定話題，學(xué)生進(jìn)行練筆。4、學(xué)有余力的學(xué)生可以寫英語日記。二、課程實施：（1）實施形式：1、課時安排：每周一課時，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。2、組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動，在各年英語課、學(xué)校課程、綜合實踐活動及興趣小組活動上開展。3、活動地點：請部分英語愛好者，校內(nèi)外相結(jié)合。4、活動準(zhǔn)備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學(xué)的重大意義，積極開展活動，撰寫英語口語課程綱要，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。5、成果展示：在校內(nèi)、外開展匯報演出、積極參加各種演講活動和各級開展口語比賽。（2）實施辦法：1、嚴(yán)格口語課程管理對口語教學(xué)工作實行剛性化管理，開齊開足上好每節(jié)口語課，強化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評定等教學(xué)常規(guī)管理。（同時在學(xué)校允許的條件下加大經(jīng)費投入，設(shè)立口語專用活動教室，不斷添置各種口語意境相應(yīng)的設(shè)施，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）使每位學(xué)生都參與教學(xué)、活動，都有獲得成功的機會。2、口語教學(xué)模式口語教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹立以學(xué)生為主體的思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著眼，從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開發(fā)學(xué)生潛能著手，深入開展教研活動，努力探索口語教學(xué)的最佳模式。讓口語的教學(xué)從單一的學(xué)說到自主的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等全面性教學(xué)。同時應(yīng)重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開展電化教學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛，提高口語教學(xué)質(zhì)量。3、改革教材資料，充實口語知識結(jié)構(gòu)任課教師對收集到的傳統(tǒng)資料進(jìn)行了改革，不受傳統(tǒng)的限制和束縛，大膽地發(fā)揮和修改，采用比較真實的，貼切學(xué)生生活的話題為主，以利教學(xué)。第四部分 課程實施建議一、教學(xué)建議：1. 單詞與句型的整合與拓展 對現(xiàn)行的英語教材進(jìn)行重組和補充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行連線，形成一個系統(tǒng)，并在這個基礎(chǔ)上對此部分話題進(jìn)行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對此部分知識有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。2. 日?？谡Z交際能力在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實情景中學(xué)習(xí)，融日常用語學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動中用。會話表演分這樣三個步驟進(jìn)行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會話競賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學(xué)生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。3. 活動添彩-讓英語豐富我們的世界利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，教會他們一些相關(guān)知識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及舞臺表演的能力。通過舉辦相應(yīng)的英語活動，很好地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。二、評價建議：1、對英語口語課程的評價：（1）課程目標(biāo)是否明確；（2）課程內(nèi)容的選擇是適合學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特征，符合學(xué)生的身心發(fā)展；（3）課程評價是否標(biāo)準(zhǔn)明確，評價方法是否具有合理性、可操作性。2、對教師的評價：包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價，以教師自我評價為主，