小學語文教研活動記錄.doc

語文教研活動記錄時 間2017年9月8日第一周地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無活動內容及過程：一、中年級段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關注銜接”；習作教材重在活動中習作，重視習作過程，強調親身感受和情感體驗。 二、明確中年級段語文教學的課程標準從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。2、在教學時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。3、習作教學適宜長短課結合，課內外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4、領會課后作業(yè)設計宗旨，重視學生的做題質量。教研活動記錄時 間第二周2017年9月15日地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無活動內容及過程：一、下發(fā)語文教研課開課安排二、提出語文教學六認真方面的要求1、備課：力求規(guī)范2、作業(yè)：嚴格要求3、輔差：有耐心，有實效啟示及主要收獲： 在開學的第一個月，對六認真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)范進行操作，從開學起就抓好六認真工作，也有利于教學質量的提高。 教研活動記錄時 間2017年9月22日第三周地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無活動內容及過程：一、理論學習反思是課堂教學教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學也是教師 學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個意義上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。首先，教師要善于反思知識能給學生帶來什么？其次，教師要反思自己教學的每一環(huán)節(jié)是否能給學生帶來最大的收益。二、談談自己在行知網(wǎng)的發(fā)帖情況。 啟示及主要收獲：教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關鍵，讓我們?yōu)榱藢W生的發(fā)展而去努力吧！ 教研活動記錄時 間2017年9月28日第四周地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無 活動內容及過程：一、理論學習1、閱讀與寫作應巧妙結合2、應讓閱讀成為一種習慣3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。4、應牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)二、談談自己的作文教學啟示及主要收獲：現(xiàn)在的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們可以嘗試：作文交上來的當天進行講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。 教研活動記錄時 間2017年10月13日第五周地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無 活動內容及過程： 一、“六認真”質量，自查，互查二、 反饋關于備課問題。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態(tài)度認真，書寫規(guī)范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學內容豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業(yè)設計，教學反思針對性強。關于作業(yè)問題。我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業(yè)當天批改，批改符號規(guī)范。 啟示及主要收獲： 1 通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作情況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做得更好！ 教研活動記錄時 間2017年10月20日第六周地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無 活動內容及過程： 一、秋天的雨 二、評課開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內教師評課、議課。 啟示及主要收獲：魏老師的課條理清晰，重點突出，目標把握比較到位，能從四組詞語入手，引領全文，有點到面， 比較巧妙。課最后的延伸對任務形象的把握起到點睛的作用。若在教學中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導朗讀與語言文字的感悟結合再緊密些，相信效果會更好 ！ 教研活動記錄時 間2017年10月20日第七周地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無活動內容及過程：一、期中調研質量分析期中調研考試已經結束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學生的積累語言、運用語言的能力。根據(jù)學生的答題情況，分析如下：一、四年級語文：1、基礎練習部分大都掌握較好，但也有部分學生有不少錯別字。不會靈活應用。2、閱讀理解中課內閱讀完成的相當好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學生失分較多。作文也有部分學生離題。二、三年級語文：1、基礎練習掌握還可，正確率較高。2 課內閱讀由于部分學生沒有很好的審題 ，把我趕海時的兩件趣事當作文中的兩件趣事， 失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過， 因此正確率較高 ，同時作文失分較多， 部分學生語句不夠通順， 中心不明確。 啟示及主要收獲：針對以上情況，中年級語文將從以下幾方面改進或努力：1、繼續(xù)重視寫字教學，扎扎實實地提高寫字質量。2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學生博覽群書，擴大知識面，提高理解能力。3、繼續(xù)重視寫作教學，激發(fā)寫作興趣，指導學生把話寫具體。 教研活動記錄時 間2017年10月26日第七周地點： 三年級辦公室參加人數(shù)6人缺席人數(shù)：無 活動內容及過程：一、三年級整班鋼筆字比賽二 理論學習 淺談寫字教學 。1、寫字與語文教學相結合。2、寫字與做人相結合。3、教師指導與學生訓練相結合。4、寫字課與其他課有機融合總之，要搞好寫字教學的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學生都會寫出一手漂亮字！ 啟示及主要收獲：