噢蘇珊娜教案.doc

噢！蘇珊娜授課年級：三年級教材分析歌曲噢！蘇姍娜是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演，提高學生綜合的音樂素養(yǎng)及其對音樂的興趣。教學目標1、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲噢！蘇珊娜，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。2、學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現(xiàn)力。3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現(xiàn)能力。教學重點把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。教學難點唱準弱拍的附點節(jié)奏 教具準備課件、鋼琴教學過程（課前播放噢！蘇珊娜英文版）一、音樂小游戲1.聽辨樂句師：今天老師要跟你們玩一個音樂小游戲，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生：敢）師：如果你們聽到是1.2開始的樂句，請起立擺動雙手，如果是聽到是4開始的樂句就坐著手扶肩膀不要動。比比誰的耳朵最靈敏，誰的反應最快。準備好了嗎？（生：準備好了）師：我請誰，誰就做出反應。（師生互動環(huán)節(jié)）2.接唱樂句師：同學們，你們表現(xiàn)的很不錯，現(xiàn)在我們的游戲升級了，誰能接唱老師樂句的最后一個音？2/4 2/4 2/4 (2. 1.)3.用“啦”模唱樂句。師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。 生隨老師模仿唱。二、傳授新知師：這首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么時候聽到過？生：上課前師：上課前聽到過，那它唱的是中文還是英文呢？生：英文 1、安靜地聆聽歌曲范唱師：其實這首好聽的歌曲還有中文歌詞，老師請你們豎起小耳朵聽聽，中文歌詞里唱了些什么？（生回答）師：你們知道這首歌曲是哪個國家的呢？（美國）師：其實，這是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的，具有美國鄉(xiāng)村音樂風格的一首歌曲，它的名字叫做噢！蘇珊娜。 蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。2、播放音樂，了解背景師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（蘇珊娜和她的好朋友生活在美國的阿拉巴馬洲，他們倆個非常要好，通常她的朋友都會邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴她的朋友說她要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，她的朋友因為太想念蘇珊娜了，就帶著他的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲?。?師：這首歌曲是關于校園的，學習的，還是友情的？（生：友情）師：這首歌曲是寫友情的，我們要關心朋友珍惜友誼。3、節(jié)奏練習師：請同學們有節(jié)奏的跟我讀一下美國這兩個地方的名字。（阿拉巴馬、路易斯安那州）師：老師讀一個長句，然后同學們來跟讀一個長句。師：全體學生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節(jié)奏來,我問你們答.。節(jié)奏練習你們打從哪里來?我們打從阿拉巴馬來你們到哪里去?我們到路易斯安納州4、填詞學唱歌曲師：歌詞是不是都熟悉了？那老師要考考你，我唱著來問你，你學著我唱的旋律用歌詞來回答我。三、歌曲處理師：同學們，你們覺得這首歌曲中哪一句最能抒發(fā)歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）師：整首歌曲里面，哪一句的情緒有點小的變化呢？（“哦哦，朋友們別為我擔心”）師：這一句跟前面有什么變化？（生：前面很歡快，后面是深情的）四、演唱歌曲師：歌曲演唱時要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。師：同學們注意“哦哦朋友別為我擔心”要有熱情，是發(fā)展內心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時候聲音是熱情和激動的。你現(xiàn)在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動和熱情感染而來。發(fā)自內心的呼喚。帶上激動、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準備好了嗎？五、知識與拓展1、五弦琴（班卓琴）的介紹師：歌曲中說到他帶了一種什么樂器去看望朋友？（生：五弦琴）師：五弦琴是美國的一種彈撥樂器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，你們想聽聽它的聲音嗎？（生：想）師：那我們就來聽聽它和小提琴的合奏。師：我們來模仿吉他彈奏的樣子為歌曲伴奏（可以添加一些小樂器），有表情的演唱歌曲2、表演邀請舞師：太棒了，此處應該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學愿意和我一起跳舞？請同學們注意，老師在請人的時候，我用了什么動作。師：我覺得應該給他們真正的掌聲。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我跳的時候有什么變化？生：動作不一樣了師：我有個邀請動作。觀察的真仔細，在跳邀請舞的時候，要有邀請的動作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個小牛仔和一位小蘇珊娜表現(xiàn)一下，一起做動作。最后要有禮貌再見。師：我們已經會跳邀請舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。師：剛才同學們跳的真融