2014自考《心理測量》串講資料（1）.doc

考試學習軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請至官網(wǎng)：第一章總論第一節(jié)心理測驗的歷史回顧古代教育學家孔子孟子明確指出了心理能力和心理特征與物理現(xiàn)象一樣，具有可測量的特征。南朝人劉勰在新論？專學篇，他不僅觀察到左手畫方右手畫圓不易實現(xiàn)這種現(xiàn)象，而且認為其原因是一心不能二用，這恐怕應該算是世界上最早的“分心測驗”了。1925年格塞爾嬰兒發(fā)展量表的前導。中國民間廣泛流行的“七巧板”，在某些方面可以作為創(chuàng)造力測驗的一種方法?？婆e考試中的帖經(jīng)和對偶，類似于現(xiàn)代西方言語測驗中常見的填字和類比。中國古代心理測驗的思想，東方文化特點：首先，他們都是描述性的，沒有定量的標準；其次，心理測驗往往將心理特點（能力、人格、智力等）與道德觀念聯(lián)系起來。7.科學心理測驗產(chǎn)生的原因。對智力落后者分類和訓練的早期關(guān)注。心理測驗產(chǎn)生的最初原因是對智力落后和精神病人治療的需要。1838年法國醫(yī)生埃斯科羅出版了兩卷本著作，第一次明確地對智力落后與精神病人作出了區(qū)分。另一位法國醫(yī)生塞國恩的貢獻也特別重要，他是訓練智力落后者的先驅(qū)。馮特的實驗心理學。實驗心理學的誕生是心理測驗產(chǎn)生的另一個重要原因。1879年馮特在德國萊比錫大學建立了心理學史上第一個實驗室，許多早期試驗心理學家都在這里接受訓練。實驗心理學的誕生和發(fā)展，還給心理測驗帶來了另一個副產(chǎn)品：嚴格的標準化程序。8.英國生物學家和心理學家高爾頓是倡導測驗運動的主要人物。這雖然不是正式的心理測驗，但可視為心理測驗的開端。考試學習軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請至官網(wǎng)：高爾頓也是評定量表和問卷法應用的先驅(qū)，另一個重要貢獻是他還為心理測驗奠定了統(tǒng)計學基礎。9.美國心理學家卡特爾1890年在心理雜志上發(fā)表了“心理測驗與測量”一文，這是心理測驗第一次出現(xiàn)于心理學文獻中。10.比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表，它是世界上第一個正式的心理測驗。比內(nèi)于1857年出生于法國尼斯，起初學習法律，繼而改學醫(yī)學，以后致力于心理測驗的研究。1904年法國教育部委派許多教育家、醫(yī)學家和其他科學家組成一個委員會，專門研究公立學校中智力落后兒童的教育方法。文章中他中介紹了一個包括30個項目的量表。這個量表很粗糙，尚不能準確地測量智商，但它在心理測驗史上極其重要，是世界上第一個正式的心理測驗。比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表，比內(nèi)和西蒙親自主持過兩次修訂，一次在1908年，一次在1911年。測驗的結(jié)果用“智力水平”表示，但其通常翻譯和提法為“智力年齡”。比內(nèi)在1911年去世。11.心理測驗的蓬勃發(fā)展縱觀心理測驗的發(fā)展，人們常說19世紀80年代時高爾頓的10年，90年代是卡特爾的10年，20世紀頭10年則是比內(nèi)的智力測驗的10年。操作測驗的發(fā)展。由于理論上的缺陷和實際上的需要，所以就有操作測驗的問世和發(fā)展。團體智力測驗的發(fā)展。運用團體測驗可以在同一時間內(nèi)測量許多被試，這是心理測驗方式的極大進步，擴大了測驗的應用范圍。能力傾向測驗的發(fā)展。這些測驗為了分析個人心理品質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了適用的工具，逐漸受到人們的重視。此外，普通能力傾向（智力）測驗也向多元化發(fā)展。人格測驗的發(fā)展。心理測驗的另一領(lǐng)域是涉及情感或行為等非智力方面的人格評估，通常包括對性格、氣質(zhì)、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、動機、興趣和態(tài)度的測量?？荚噷W習軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請至官網(wǎng)：現(xiàn)代西方心理學的發(fā)展，受到計算機的發(fā)生和發(fā)展，以及統(tǒng)計方法的改進的極大影響。而“因素分析”的理論從1904年斯皮爾曼提出智力二音素論開始，經(jīng)心理學家近一個世紀的爭論和研究，已日趨成熟和完善，給現(xiàn)代心理學測驗奠定了堅實的基礎。12.中華人民共和國成立前心理測驗的發(fā)展。1916年樊炳清先生首先介紹了比內(nèi)-西蒙智力量表。1920年，北京高等師范學校和南京高等師范學校建立了我國最早的兩所心理實驗式。1921年，他倆正式出版心理測驗法一書，成為中國最早的心理測驗專著。1922年，中華教育改進社聘請美國教育心理測驗專家麥考爾來華講學，并主持編制心理測驗事宜。1924年，陸志韋發(fā)表了訂正比內(nèi)西蒙智力測驗說明書，30年代又與吳天敏再次做了修訂；1931年，由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議，組織并成立了中國測驗學會；1932年，測驗雜志創(chuàng)刊。13.中華人民共和國成立后心理測驗的發(fā)展1979年，林傳鼎、張厚粲等以國外資料為參考，編制了少年兒童學習能力測驗；1989年，成立中國心理學會心理測驗專業(yè)委員會，標志著中國心理測驗已進入了一個新的高速發(fā)展時期。第二節(jié)心理測驗的性質(zhì)、種類和功能1.測量：就是根據(jù)一定的法則，用數(shù)字對事物加以確定。所謂“一定的法則”是指測量行為發(fā)生時采用的規(guī)則或方法。所謂“事物”是指我們要測量的感興趣的事物的屬性或特征。一般來說，用數(shù)字對事物加以確定，就是確定一個事物的屬性的量的多少。通常人們所說的測量，指的是給事物確定出一種數(shù)量化的價值。2.測量有兩個要素：一是參照點，二是單位。對任何事物確定出一個量都要有一個計算的起始點，這個點就是參照點。參照點可以分為兩種，一種是絕對的零點，另一種是相對參照點。心理測驗中所用的參照點都是相對的，因而測量的結(jié)果常常不能以“倍數(shù)”的方式解釋。理想的單位的條件：有明確的意義和有相等的價值。3.量表就是有參照點和單位的連續(xù)體。命名量表：是水平最低的一種測量量表，用數(shù)字來代替事物或?qū)κ挛镞M行分類；不能進行加減乘除。順序量表：不僅表明類別，還能表明不通類別的大小等級，或具有某種屬性的程度；不能進行乘除運算?？荚噷W習軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請至官網(wǎng)：等距量表：不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運算，但沒有絕對零點，所以不能做乘除運算；比例量表：是最精確的測量，既有相等的單位，又有絕對零點。4.心理量表的性質(zhì)：一般來說，心理測量是在順序量表上進行的。因為對于人的智力、性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度等來說，絕對零點時難以確定的。雖然心理現(xiàn)象適合在順序量表上進行測量，但大多數(shù)心理學家喜歡把測驗成績轉(zhuǎn)換為等距量表，最常用的轉(zhuǎn)換方法是轉(zhuǎn)換為標準分數(shù)，即把順序量表轉(zhuǎn)變成以標準差為單位的等距量表。5.什么是心理測驗？著名的心理測驗專家阿娜斯塔西認為“心理試驗實質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標準化的測量”。行為樣本：心理測驗在測量個別差異的時候，往往也只是對少數(shù)經(jīng)過慎重選擇的樣本進行觀察，來間接推知被試的心理特征。標準化：是指測驗編制、實施、記分以及測驗分數(shù)解釋程序的一致性，標準化的量一個重要步驟是建立有代表性的常模。客觀性：心理測驗的客觀性的某些方面，總是與標準化的討論聯(lián)系在一起的，即對心理測驗的客觀性要求牽涉到標準化的問題，因此，在不受被試主觀判斷支配的范圍內(nèi)，測驗的實施、評分、解釋應是客觀的，要盡量減少主試和被試的隨意程度?？陀^性另一個主要方面是測題或整個測驗的難度水平的確定必須客觀。6.心理測驗的性質(zhì)（1）心理測驗的間接性：迄今為止，我們還無法直接測量人的心理，只能通過測量人的外顯行為，即測量人們對測驗題目的反應來推斷出他的心理特質(zhì)。（2）心理測驗的相對性：我們在比較不同人之間的行為或心理特征時，沒有絕對的標準，也沒有絕對的標準，也沒有絕對的零點，我們有的只是一個連續(xù)的行為序列。所以每一個被測得的結(jié)果，都是與他所在團體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標準相比較而言的。（3）心理測驗的客觀性：首先，測驗用的項目或作業(yè)、施測說明、施測者的言語態(tài)度及施測時的物理環(huán)境等，均經(jīng)過標準化，測驗的刺激是客觀的。其次，評分計分原則和手續(xù)考試學習軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請至官網(wǎng)：經(jīng)過了標準化，對反應的量化是客觀的。再次，分數(shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過了標準化，對結(jié)果的推論是客觀的。7.心理測驗的種類：（1）按測驗的功能分類：智力測驗、特殊能力測驗和人格測驗。人格測驗：明尼蘇達多項人格調(diào)查表（MMPI）、16種人格因素問卷（16PF）、艾森克人格問卷（EPQ）、羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗（TAT）。（2）按測驗材料的性質(zhì)分類：文字測驗、操作測驗。按測驗材料的嚴謹程度分類：客觀測驗、投射測驗。按測驗的方式分類：個別測驗、團體測驗。8.論述心理測驗的功能：從實際應用角度看：人才選拔、崗位安置、臨床診斷、教育評價、心理咨詢和治療從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗證假設、實驗分組第三節(jié)正確對待和使用測驗1.錯誤的測驗觀：測驗萬能論；測驗無用論某些人格測驗侵犯了個人隱私；測驗為宿命論和種族歧視提供了心理學依據(jù)。心理測驗即智力測驗。2.正確的測驗觀：（1）重要的心理學研究方法和決策的輔助工具：除實驗法以外，心理測驗法的出現(xiàn)是心理科學發(fā)展史上的一大進步，是心理學研究中不可缺少的研究方法之一。這是若有相應的心理測驗，就可以幫助有關(guān)部門作出科學的決策。（2）作為研究