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文檔簡介

3百分數(shù)的應用(三)教學目標一、知識與技能利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題,提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。二、過程與方法結合具體情境,引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義和類比的方法解決實際問題。三、情感態(tài)度和價值觀在解決問題的過程中體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點重點:利用百分數(shù)列方程解決實際問題。難點:引導學生根據(jù)百分數(shù)和類比法解決問題。教學方法講授法,引導法。課時安排1課時。教學過程一、導入新課讓學生解決以下問題。1.東湖小區(qū)今年擁有電腦的家庭有160戶,比去年增加14,東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶?2.新民小學六年級有96人,比五年級少14,五年級有多少人?學生獨立解決問題后,教師組織學生進行全班交流,交流時,重點引導學生回憶利用方程解決與分數(shù)運算有關的實際問題的步驟和方法。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。二、新課學習創(chuàng)設情境,獲取信息。出示如下統(tǒng)計表。下表是笑笑的奶奶記錄的家庭消費情況:年份2000年2005年2010年食品支出總額占家庭總支出的百分比55%52%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比45%48%50%根據(jù)這張統(tǒng)計表,你能獲得哪些信息?解決問題比較這個家庭支出情況的有關數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?這個家庭的食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少,而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多。讓學生自學第95頁“你知道了嗎?”學生自學后,讓學生說說學會的體會和收獲。(我們國家的經濟不斷發(fā)展,我們的生活水平越來越高。)2000年其他支出比食品支出少340元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎?解:設這個家庭2000年的總支出是x元。55%x-45%x=34010%x=340x=3400340(55%-45%)=34010%=3400(元)2005年其他支出比食品支出少760元,這個家庭的總支出是多少元?2010年,食品支出占家庭總支出的50%,旅游支出占家庭總支出的10%,兩項支出一共是5400元,這個家庭的總支出是多少元?三、結論總結通過本節(jié)課的學習,我們要在解決問題的過程中體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、課堂練習欣欣超市今年收入240萬元,比去年增加了20%。去年收入多少萬元?今年比去年多收入多少萬元?五、作業(yè)布置完成課后相應練習題并預習下一節(jié)課。六、板書設計百分數(shù)的應用(三)解:設這個家庭2000年的總支出是x元。55%x-4

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