2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）7《馬 羊 犬 牧》教案 蘇教版.doc

2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）7馬 羊 犬 牧教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)兒童多種方法、多感官識字,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛,初步感受象形字、會意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語,能正確書寫漢字“羊、犬、竹”。3.正確、流利、有感情地朗讀短文?！局仉y點(diǎn)】認(rèn)識并會寫本課生字，理解詞語【教學(xué)過程】一、 激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞1. 同學(xué)們坐得多端正呀！老師獎勵你們看圖片上的一個地方。（出示“綠色草地”圖片）2. 你們瞧，這綠茵茵的草地，多么好看呀！誰來讀讀這個詞語？（出示詞卡：草地）咬準(zhǔn)平舌音，張大嘴巴，誰來讀？3. “草”字的下面藏著一個“早”字。春天來了，小草早早地就發(fā)芽了。橫上面的兩豎，就像是剛發(fā)芽的小草。它的名字叫做“草字頭”。有土的地方長滿了草，所以“地”的偏旁是“土”。再讀讀這個詞語“草地”。4. 這兒的風(fēng)景可真美呀，看，草地上來了什么動物？（1） （出示“馬、羊、犬”的實(shí)物圖、古文字和今文字）“馬”：這個字在識字4中已經(jīng)學(xué)過，誰會讀？看看馬的樣子和這個“馬”字，誰發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方？“羊”：誰認(rèn)識？上面兩筆就像小羊的兩只角；“犬”：這個字讀什么？“犬”就是指狗，它的樣子像什么？（2） （出示“”）這是牛。為了驅(qū)趕牛群，牧民手上拿著鞭子。它多像一只拿著鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”圖）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。二、 范讀兒歌，整體感知1. （出示課文插圖）有個小男孩來到草地上，在玩什么呢？請大家雙手捧書，聽老師讀這首兒歌。老師讀到哪兒，你的眼睛就看到哪兒。2. 老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友一邊聽，一邊露出了微笑。那請你們自己也來試著讀讀兒歌。注意：借助拼音讀準(zhǔn)音，詞語連讀不拖音。3. 表揚(yáng)讀得認(rèn)真和讀完坐得端正的小朋友。4. 原來插圖中的這個小男孩在學(xué)著牧民放羊呢！他怎么做的呢？三、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞1. 出示兒歌第一句，指名讀。（1） （出示詞卡：小竹竿）竹是翹舌音，咬準(zhǔn)字音，嘴巴攏圓。（指名讀）（2） （出示“小竹竿”圖片或?qū)嵨铮┲窀途褪沁@樣細(xì)細(xì)長長的一段竹子。（3） 小男孩把小竹竿當(dāng)馬騎呢，誰來讀讀這句話？（4） 指導(dǎo)讀好“我的馬”：“的”字輕聲，發(fā)音前靠，詞語連讀。（指名讀，齊讀）（5） 小男孩騎“竹馬”放羊啦，多開心??！誰再來讀讀這句話？騎著騎著，發(fā)現(xiàn)少了什么？2. 出示兒歌第二句，指名讀。（1） （出示詞卡：牧羊犬，指名讀）見過嗎？對，牧羊犬，就是幫牧民放羊的狗，這樣的狗體型比較大，但是卻很溫順。再讀讀。（2） “小黑”是誰呢？在圖上找到了嗎？原來小男孩把自己的小狗當(dāng)作牧羊犬啦！誰來讀讀這句話？（3） 這下什么都不缺了，可以盡情在草地奔跑玩耍啦！3. 連起來朗讀整首兒歌。（1） 同桌合作，連起來讀一讀這首兒歌。（2） 全班練習(xí)朗讀、背誦。四、 復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字1. 剛才學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，兒歌里的生字還認(rèn)識嗎？開火車讀讀。2. 這些字還要會寫：（1） （出示“羊、犬”的實(shí)物圖、古文字和今文字）老師邊范寫，邊教書寫口訣：羊：左點(diǎn)低，右撇高，橫畫長短有變化，間距相等豎畫正。犬：撇捺展開站得穩(wěn)，“大”字右上多一點(diǎn)。（2） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評反饋。（3） （出示“竹、牧、地”的圖片和今文字）老師邊范寫，邊指導(dǎo)：竹：竹的字形就像是竹葉的樣子，左右相似卻不同左邊豎，右邊豎鉤。（讀兒歌：小小竹葉隨風(fēng)飄，最后有鉤不會跑，左小右大有變化，漢字書寫才漂亮。）牧：左邊“?！弊謾M變提，右邊反文注意撇。地：土字旁橫變提，“也”字起筆短橫下。（4） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評反饋。五、 總結(jié)回顧今天，我們讀了一首有趣的兒歌，還學(xué)寫了5個生字?；厝タ梢詫W(xué)學(xué)兒歌里男孩的樣子，騎騎“竹馬”，背背兒歌。附送：2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）8 小書包教案 新人教版教學(xué)目標(biāo) ：1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。課前準(zhǔn)備：書包一個，文具一套。學(xué)習(xí)過程：一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字文具。3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。二、教學(xué)活動活動內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學(xué)的愿望?；顒又攸c(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。活動難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。活動準(zhǔn)備：1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。激發(fā)興趣：師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天啊？師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。交流討論：1、 師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。2、 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧?。?）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一 只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢？（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、學(xué)習(xí)兒歌1、教師有感情的誦讀兒歌。2、討論：兒歌里說了什么？3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。四、談話，鼓勵。1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時，你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。3、歌曲欣賞 打開小書包（學(xué)生齊唱）。五、活動延伸：1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。六、教學(xué)反思 （一）本節(jié)活動亮點(diǎn)：、從學(xué)生的興趣出發(fā)：本活動從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了學(xué)生感興趣的話題小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為順利進(jìn)入小學(xué)。、問題提出有效性實(shí)施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)兒歌表演兒歌畫書包，讓每個學(xué)生都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。（二）存在不足