2019-2020年青島版一年下《南極小客人》word教案.doc

2019-2020年青島版一年下南極小客人word教案100以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學一年級下冊第一單元“我學會了嗎？”教學目標1進一步加強100以內(nèi)數(shù)的認識，理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3會根據(jù)一個參照數(shù)或一個具體要求估計出另一個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。4教育學生凡事要開動腦筋，善于思考。教學過程一、復習讀數(shù)與寫數(shù)。1教師出示下面的卡片，指名學生讀數(shù)。 20 35 58 85 67 55 90 472教師讀數(shù)，全班學生寫數(shù)。四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九設(shè)計意圖通過以上練習，一方面是為了加深對數(shù)概念的理解，進一步體會“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”；另一方面為后面進一步學習百內(nèi)的加減法作準備。二、復習數(shù)位。1出示卡片，學生口算。70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602填空。（1）十位上是5，個位上是0的數(shù)是（ ）。（2）個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。（3）十位上是（ ），個位上是（ ）的數(shù)是87。設(shè)計意圖通過口算以及填空形式的練習，加深學生對數(shù)位意義的理解。三、復習比較數(shù)的大小。1填空。（投影出示）（1）比65大，比70小 的是（ ）。（2）比69大1的數(shù)是（ ）。（3）比100小1的數(shù)是（ ）。（4）40比（ ）大1，比（ ）小1。2選擇填空。（卡片出示）（ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19）（ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47）3出示卡片，比較大小。 4774 5955 10097 6080 5356（可以讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，比較完后，說出比較的方法，對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵。）設(shè)計意圖通過設(shè)計在具體情境中的數(shù)的大小的比較的練習，使學生進一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。通過做比較數(shù)的大小的不同層次的練習，使學生進一步掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。四、復習排序。1出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學生獨立做，教師巡視指導。2投影出示示范性的排序方法。 讓學生說一說，按什么順序排列的。28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3練一練 。47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列）80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列）（1）提問：在1-100的數(shù)里，個位上是3的數(shù)有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學生找一找，說一說。（2）讓學生仿照老師提出有關(guān)問題。（3）同位互相問答。設(shè)計意圖通過以上練習，使學生掌握排序的方法，為下面的學習“我學會了嗎？”，打下基礎(chǔ)，讓學生體驗“不同排序法”給自己帶來的好處。 五、實踐性練習。1找出奇偶數(shù)（1）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數(shù)讀一讀。談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們平時說的雙數(shù)。 （2）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930談話：照樣子畫一畫，學生自己做。教師巡視指導。小結(jié)：這些畫出的數(shù)也是隔一個畫一個，這些數(shù)都是奇數(shù)，也就是我們平時說的單數(shù)。 2投影出示教材第十頁“我學會了嗎？”的信息圖。談話：把數(shù)字按順序連接起來。這些數(shù)字是什么數(shù)？有多少個？再觀察連接起來的圖形是什么？設(shè)計意圖通過解決以上問題，了解學生對本單元知識技能的掌握情況，同時也是為豐收園的全面評價提供依據(jù)。六、全課小結(jié)：通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？附送：2019-2020年青島版一年下厘米的認識word教案教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書（青島版）第七單元第一課時。教學設(shè)想：未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力，也需要學生具有應(yīng)用知識的能力，而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。“厘米的認識”這節(jié)課目的在于通過觀察、測量活動，使學生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要。之后讓學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導學生用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識，從而提高學生的觀察能力、動手能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。因此，我在教學設(shè)計上進行了以下處理。1、 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮情境教學的優(yōu)勢。在課的開始，利用學生喜歡的游戲，在猜測中，很自然的調(diào)動起學生的積極性，激發(fā)起學習的欲望，讓學生在輕松愉悅的氛圍中積極主動的投入到學習過程中。2、 循序漸進，引導、幫助學生建立1厘米的長度觀念。引導學生建立1厘米的長度觀念是本節(jié)課的重點，我在教學設(shè)計上通過猜一猜、看一看、指一指、找一找、比一比、想一想等活動引導學生逐步建立并加深1厘米的長度觀念。然后在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生建立幾厘米的長度觀念。3、緊密聯(lián)系生活，讓學生在實踐運用中體驗數(shù)學價值。數(shù)學來源于生活，有作用于生活。課堂教學應(yīng)該著力體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，為此，在學生掌握了基本的測量方法之后，我讓他們用尺子選擇最感興趣或最想量的物體量一量，讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識以及作出決策的能力，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，從而體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導入師：同學們，喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：好，那我們現(xiàn)在就來做一個測眼力的游戲。（師將一紅一白兩根相差1厘米的紙條貼在黑板上）誰能快速說出哪根紙條長？根據(jù)低年級學生的特點，利用游戲激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動了學生的學習積極性。師：到底哪根長？誰能想出一個好的辦法？生：可以用尺子來量。師：對，用尺子來測量就可以比較準確地知道紙條的長度。那對于尺子的識你們都知道哪些？請拿出手中的直尺，仔細觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？二、合作探究，解決問題1、 認識直尺學生小組合作，探究直尺的有關(guān)知識。學生匯報交流時，教師用課件展示0刻度線，強調(diào)0刻度線的重要性。教師充分利用多媒體的優(yōu)勢，直觀形象的演示，使學生在不知不覺之中學習了知識。2、 認識1厘米學生利用直尺自己認識1厘米，感知1厘米的長度。找一找自己周圍的長度是1厘米的物體。用認一認、比一比、找一找等活動幫助學生建立起1厘米的長度觀念，為學習幾厘米打下基礎(chǔ)。3、 認識幾厘米在認識1厘米的基礎(chǔ)上，利用直尺認識2厘米、3厘米、5厘米充分發(fā)揮小組合作的效應(yīng)，在小組內(nèi)解決問題。4、 教學測量（1） 學生試測紙條的長度學生自己試著測量已準備好的紙條的長度。（2） 及時反饋，加深認識根據(jù)學生自己測量時出現(xiàn)的問題，教師利用課件將學生出現(xiàn)的不同情況及時的進行反饋。利用課件展示學生出現(xiàn)的錯例，不僅使學生很直觀的認識到自己所犯的錯誤，而且能進一步加深對正確測量方法的理解認識。（3） 先估測再運用正確的測量方法進行測量。估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，同時也是形成空間觀念的重要手段。（4） 請兩名同學測量黑板上的一紅一白兩根紙條。通過具體的測量，弄明白到底哪根紙條長，使學生體會到測量的重要性和統(tǒng)一測量標準的必要性，同時做到了首尾呼應(yīng)。（5） 學生自由活動，測量身邊喜歡的東西。給學生充分參與測量活動的機會，進一步體會測量在實際生活中的應(yīng)用，加深對長度單位“厘米”的理解。三、 當堂檢測，及時反饋設(shè)計針對性的練習題，利用課件對學生學習情況進行檢測并反饋。四、及時總結(jié)，拓展延伸通過總結(jié)，使學生再次體驗到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中做一個有心人，學會觀察，善于思考，用數(shù)學的知識解決實際中遇到的問題。教學