2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元溶洞（2）教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元溶洞（2）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1、了解地球表面是在不斷變化的。 2、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象，并應(yīng)用類比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。 3、探究中能夠與人合作、積極交流，不斷體驗(yàn)成功的快樂。 4、通過研究溶洞，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐娜芏础?2.教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。 1、教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞。 2、深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點(diǎn)。 二、研究溶洞的形成原因。 介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。 1、提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中，溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？ （1）學(xué)生分組討論。 （2）提出假設(shè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn)。 （1）提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 （2）分組實(shí)驗(yàn)。 （3）師生交流。在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到什么現(xiàn)象？你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕） 3、利用類比推理分析溶洞的形成。 三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。 1、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 問：當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會(huì)增加什么物質(zhì)？ 2、分組實(shí)驗(yàn) （1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）繼續(xù)往里面吹氣，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 3、分組匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。 5、播放鐘乳石形成的課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石的形成過程。 6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程，推想石筍、石柱的成因。 7、播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石筍、石柱的形成過程。 四、拓展。 1、大便器用久了，表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？ 2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的？附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二單元一天中的動(dòng)植物教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1通過觀察和查閱資料，能舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的花開、花閉產(chǎn)生重要影響，建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。 2學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。 3培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)和進(jìn)一步關(guān)注動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的生長(zhǎng)變化的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 大量關(guān)于夜行動(dòng)物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動(dòng)的圖片資料，課前布置學(xué)生觀察牽?；ɑ蚱渌环N植物一天中的變化情況并記錄，多媒體（一天中不同時(shí)刻的牽?；▓D片、各種動(dòng)植物晝夜不同變化的圖片或錄像、林奈和花鐘）。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1提問：凌晨1點(diǎn)到6點(diǎn)你在干什么？ 2談話：每個(gè)人身體里都有一個(gè)生物鐘，在生物鐘的作用下，這個(gè)時(shí)間段我們已進(jìn)入熟睡狀態(tài)。而當(dāng)太陽升起的時(shí)候，人們才能開始一天的學(xué)習(xí)生活。每個(gè)有生命的物體都有這樣一個(gè)生物鐘，那么他們的生物鐘是不是和人類一樣白天工作晚上睡覺呢？ 3學(xué)生暢談，教師出示課題。（板書課題） 二、了解晝夜對(duì)植物的影響 1（出示牽牛花早上和晚上的圖片）提問：這7張都是牽?；ǖ膱D片，有什么不同？ 2學(xué)生觀察匯報(bào)：第一張是白天的牽牛花，它是盛開的。而到了中午牽牛花就會(huì)收攏花瓣，像人一樣休息。而到了第二天凌晨四點(diǎn)左右，它又悄然張開了它的睡眼。 3討論：你還知道哪些植物也像牽?；ㄒ粯訒?huì)隨著晝夜的變化而變化？ 4學(xué)生介紹課前收集的資料。（學(xué)生談到晚間盛開的花，要表揚(yáng)，明確植物有自己的生物鐘） 5教師出示課件。介紹其他植物的晝夜變化情況。 (1) 學(xué)生觀察向日葵、蒲公英、郁金香、曇花、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ (2) 討論：從這些植物的變化中你可以發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)植物行為有哪些影響？ (3) 學(xué)生分組討論 (4) 教師小結(jié)：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長(zhǎng)期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。比如，牽?；ㄐ枰鄯鋫鞑セǚ郏宄咳狞c(diǎn)鐘是蜜蜂開始采蜜的時(shí)候，那時(shí)溫度、濕度也適宜，牽牛花便在清晨四點(diǎn)左右開花了。所以，每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花開了，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？ （5）教師出示課件，介紹“林奈和花鐘”。 三、了解晝夜對(duì)動(dòng)物的影響 1提問：既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明？ 2學(xué)生介紹自己收集的圖片或資料。 3教師出示多媒體課件：你認(rèn)識(shí)他們嗎？這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？ 夜間活動(dòng)：蛾，貓，貓頭鷹，蝙蝠。 白天活動(dòng)：狗，公雞，刺猬，蜜蜂。 4討論交流：為什么它們會(huì)這樣？ 5小結(jié)：原來動(dòng)物也和植物一樣，它們的活動(dòng)也受周圍環(huán)境的影響，它們也各自有著自己的生物