2019-2020年蘇教版五年級下冊《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計2.doc

2019-2020年蘇教版五年級下冊海倫凱勒教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1正確、流利、有感情地朗讀課文。2會讀會寫本課7個生字，綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，能辨別“傾訴”、“傾注”的詞義。過程與方法：能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。情感態(tài)度與價值觀： 憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的與命運作抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)準(zhǔn)備閱讀假如給我三天光明 教學(xué)課件教 學(xué) 過 程修改第一課時一、揭題，激情導(dǎo)入新課。1.師述：她是一個平凡而又偉大的女性，她是一個享譽世界的作家、演說家、教育家，她的名字震撼著世人的心靈；她是一個普通的女性而又特別的女性，她以自己不屈不撓的精神抒寫著自己精彩的人生，她的名字響徹世界，她的精神激勵著世人“只要朝著陽光，便不會看見陰影?！彼拿质?.指名回答，師板書課題：海倫.凱勒3.交流搜集的海倫.凱勒資料4.讓我們捧起書，一起去走近海倫.凱勒吧。二、初讀課文1.自讀課文，出示自讀要求A讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。B自學(xué)生字新詞。C說說課文主要寫了什么？ 2檢查預(yù)習(xí)情況 出示詞語A海倫.凱勒 脾氣 盲啞 課程 傾訴 傾注 暴躁 干燥B安妮.沙利文 吮吸 甘霖 散落 剎那間 玫瑰C如饑似渴 不屈不撓 夜以繼日 前所未有 不分晝夜 指名讀、齊讀指導(dǎo)理解傾訴、傾注 指導(dǎo)區(qū)分燥、躁的書寫3指名分段朗讀課文，糾正學(xué)生讀錯的地方。三、理清脈絡(luò)、整體感知1.默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。 2.這是寫人的文章，看看作者是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)，從而凸顯人物性格特征的？指導(dǎo)學(xué)生分段，概括小標(biāo)題。第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。能把這長長的段意用四個小標(biāo)題概括嗎？生病學(xué)習(xí)奮斗奉獻根據(jù)段意說說本課主要講了什么？（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。四、學(xué)習(xí)第一段1孩子們，小海倫本來應(yīng)該是一個活潑可人的小女孩，本來應(yīng)該是一個聽話懂事惹人喜歡的孩子，為什么脾氣會如此暴躁呢？請找出小海倫脾氣為什么變得暴躁的句子，體會她脾氣暴躁的原因。自讀第一節(jié)，邊讀邊畫。2指名回答3同學(xué)們，當(dāng)六七歲的你們正觀看著精彩的動畫節(jié)目的時候、當(dāng)你們跟隨爸爸、媽媽游山玩水，欣賞美麗風(fēng)景的時候，你知道此時此刻的小海倫她能看到什么？當(dāng)你們坐在教室里聽著幼兒園的阿姨給你們講著動聽的故事的時候，當(dāng)你們坐在教室里聽著老師娓娓動聽地給你們講著課的時候，此時此刻小海倫坐在哪里？她能聽到什么？當(dāng)你們受到委屈向爸爸、媽媽傾訴或在他們懷里撒嬌的時候，此時此刻小海倫能向誰撒嬌，向誰傾訴心聲？4朗讀指導(dǎo)：海倫是多么不幸??！這座痛苦的大山壓在她幼小的心靈上，連說都說不出來。你體會到了嗎？ 5六七歲的孩子，生命才剛剛開始，人生的路那么漫長，還沒有在她面前展開?。‰y道海倫從此就生活在這個“無聲無色的，無邊黑暗的世界里”了嗎？難道她就此認(rèn)命，從此沉淪下去了嗎？有沒有一種力量能帶她走出這個黑暗的世界從此來改變她人生的航向？有沒有一種力量能喚醒海倫對生活的渴望與夢想？這部分內(nèi)容我們到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、作業(yè) 1朗讀課文。2進一步了解海倫凱勒的故事，并閱讀她的作品。第二課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感1請同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經(jīng)感動世界的名字海倫凱勒。2再請大家輕輕地滿懷尊敬地念這個名字海倫凱勒。二、整體感知，走近人物1我們已經(jīng)初步了解了課文，通過第一段的學(xué)習(xí)，你了解了什么呢？一起把第一段讀一讀。 2自由讀讀余下的內(nèi)容。面對如此天災(zāi)，她是怎樣表現(xiàn)的？請你用一個詞來形容一下海倫凱勒，你會一下子想到什么詞？學(xué)生交流。3（板書）不屈不撓，這是課文結(jié)尾對海倫具有精神的概括，而且這個詞本身也值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁?、請大家讀讀這個詞（兩遍）怎么來理解這個詞？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句子。三、細讀課文，感動內(nèi)容1現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么？2課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（1）請齊讀這段話。你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴）請大家讀讀這些詞，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會。指生讀，評議。（4）我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。（5）就看到了這些畫面嗎？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走進海倫的世界。師語言描述：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？你看到了哪些畫面？請用你手中的筆，選擇你看到的一個畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的，讓你感動的畫面吧！生動筆。（7）我們來交流一下你真誠的文字。（多生讀自己描繪的畫面，師相機評價）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜（引生齊讀上面一段話）你感動了，請你來告訴大家，海倫（再讀）面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫（生齊）這才是不屈不撓啊！請全班再讀這段話。3這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個詞？4課件出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅持）（2）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。（3）當(dāng)假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！誰來讀讀這句話？（3-4生讀）那個一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？四、深入感悟，升華認(rèn)識1正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”、學(xué)會了寫字、學(xué)會了說話。憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！2.齊讀最后一段3讓我們看看世人給她的評價。出示相關(guān)的話語。4再讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動世界的文字。（配樂朗讀）只要朝著陽光，便不會看見陰影。沖出黑暗雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。假如給我三天光明不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！假如給我三天光明五、走近沙利文海倫無疑是成功的，是偉大的，她的精神、貢獻讓世人永遠記住了她！但在崇拜她的同時，我們得再看看她的老師。讀讀關(guān)于老師的文字，從中你看到了怎樣的一位老師？簡介安妮的經(jīng)歷。安妮陪伴著海倫走過了50年，她用自己的關(guān)懷和愛心排解了海倫學(xué)習(xí)道路上的一個又一個障礙。其間，安妮與哈佛大學(xué)年輕講師約翰阿貝特梅西成婚，但因為安妮全身心地投入海倫的生活，梅西最終離開了安妮。海倫功成名就，揚名世界。安妮這支照亮了別人的蠟燭，由于用眼過度，最后失明；她默默無聞地隱身背后，從不抱怨。有記者要寫關(guān)于她的文章，她不屑一顧地回答：“我的生活是我自己的私事，不必大家費心。”這種甘為人梯的精神，是何等的偉大呀！海倫是安妮沙利文一生第一個學(xué)生，也是唯一一個學(xué)生，在她身上傾注了安妮大半生所有的精力。沒有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。海倫是安妮的驕傲，也是世界文學(xué)史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。六、拓展作業(yè)，課外積累 1學(xué)了這篇文章，海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請你們以“海倫，我想對你說”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌挕?好書推薦：假如給我三天光明、海倫凱勒自轉(zhuǎn)板書設(shè) 計8.海倫. 凱勒生病學(xué)習(xí) 不屈不饒 奮斗 奉獻作業(yè)設(shè) 計1學(xué)了這篇文章，海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請你們以“海倫，我想對你說”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌挕?好書推薦：假如給我三天光明、海倫凱勒自轉(zhuǎn)教學(xué)反 思附送：2019-2020年蘇教版五年級下冊海倫凱勒教學(xué)設(shè)計3一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）正確流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2）畫出重點語句，做批注，幫助理解課文的主要內(nèi)容。二、 教學(xué)課題1正確流利、有感情地朗讀課文，熟練掌握本課的生字詞。2理解課文內(nèi)容，能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。3、通過學(xué)習(xí)課文，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會做一個勇敢、堅強，堅持不懈的人。三、 教材分析教材簡析：海倫凱勒主要寫了海倫凱勒在一歲半時因病導(dǎo)致了雙目失明、兩耳失聰，在沙利文和薩勒老師的鼓勵和指導(dǎo)下，她以驚人的毅力，頑強刻苦地學(xué)習(xí)，取得了輝煌的成就。表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛和不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文，熟練掌握本課的生字詞。2技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會做一個勇敢、堅強，堅持不懈的人。教學(xué)重難點：通過語言文字，感受、體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析：同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；課堂上能夠認(rèn)真地思考，踴躍地、聲音洪亮地回答問題；能按照一定的方法與步驟進行小組合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體PPT課件1、充分利用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2、利用多媒體課件，教給學(xué)生合作探究的方法，能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。四、 教學(xué)方法我在閱讀教學(xué)中采用了情境教學(xué)法、合作教學(xué)法等形式，并結(jié)合生動有效的課堂評價方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固拓展的過程。五、 教學(xué)過程（一）、整體回顧，感知人物1師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們認(rèn)識了一位傳奇女子，一位與命運抗?fàn)幍挠⑿?，下面就請同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個名字（板書課題：海倫凱勒），讓我們滿懷崇敬的心情一起讀一讀這個感動世界的名字（海倫凱勒）-齊讀2、師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你能用自己的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？生說 師板書：生病奮斗奉獻3、師：誰來說說海倫凱勒給你留下的初步印象？生說，師板書：不屈不撓師：課文的最后也用上了這個詞語來概括海倫凱勒的奮斗精神，這個詞本身也值得我們好好品味。（齊讀：不屈不撓）你知道這個詞語是什么意思嗎？師：這節(jié)課咱們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過細讀文本，深入體會海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神。（二）、體會不幸，鋪墊情感1那么，海倫面對的是怎樣不幸的命運？（指名讀第一自然段。）2交流，板書：雙目失明 雙耳失聰3你能想象“雙目失明、雙耳失聰”給一個人所帶來的巨大痛苦嗎？（1）請大家閉緊眼睛，捂緊耳朵，共同體驗海倫那無聲無色的世界。（2）能告訴我你心里的感受嗎？你能猜一猜海倫當(dāng)時的心里怎么想？4短暫的體驗就讓你們有了如此深刻的感受。你能體會著海倫的處境和心情，自由練讀這段話兩遍。出示：從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。指名2生讀，師評。5海倫在她的自傳假如給我三天光明中寫道：出示資料：每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。6讓我們體會著海倫悲憤欲絕的心情，再次齊讀好這段話。（三）、精讀感悟，深入內(nèi)心過渡：如此巨大的不幸非常人所能承受，但海倫最終沒有被不幸的命運打垮，她不屈不撓地拼搏著，奮斗著（一）學(xué)習(xí)“摸盲文、拼單詞” 1、師：是誰點亮了海倫心里的明燈？（課件出示：沙利文老師）齊說 2、師：讓我們一起走近沙利文與海倫學(xué)習(xí)的情景。老師是怎樣做的？默讀課文，畫出有關(guān)句子。指名說3、師：沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？ 指名回答：“沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水這個單詞?！?4、從這里可以看出她是一個怎樣的老師？有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識。5、師：是哪一件事激起了曾經(jīng)脾氣暴躁，對生活失去信心的海倫對知識如此的渴望？（聯(lián)系第3自然段，自由交流）出示：她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。齊讀6、海倫在她的自傳假如給我三天光明中這樣寫道：出示：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。所以（引讀：她不分晝夜，）（二）1、默讀課文25自然段，你從哪些語句讀出了海倫的“不屈不撓”，用筆畫出來。交流：出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。2從哪些詞語能看出海倫的不屈不撓？（1）指名交流：抓住“不分晝夜”“拼命”“不停”“如饑似渴”“摸出了血”等（請說說你的感受）（2）哪個詞語最讓你感受到她的不屈不撓？（“如饑似渴”）指名說 理解“如饑似渴”就像非常饑餓的人，看到了（ ）；極度干渴的人，見到了（ ）。 感悟“如饑似渴”她是這樣地如饑似渴：夏日的午后， 。她是這樣地如饑似渴：冬日的夜晚， 。你能體會海倫此刻的心情嗎？（激動、喜悅、興奮分別指名讀。）（3）手指流血了，她停下了嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，師生對話） 沙利文老師見了，輕輕地在海倫手上拼寫著：“歇一歇吧，孩子?！薄笆侄剂餮?，疼嗎？”可海倫重重地在沙利文老師的手上寫下幾個字： 。 沙利文老師強忍淚水，邊給海倫包扎手指邊悄悄將她的盲文書推到旁邊。手指包扎完后，海倫摸不到自己的盲文書了，萬分焦急，急忙拉住沙利文老師的手，快速寫道： 。 這，就是不怕困難，不向困難低頭的不屈不撓。帶著你的感動和敬佩再讀這段話。4就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。這里的“說話”為什么要加引號呢？指名說（不是真正意義的說話，而是用手指拼寫。表示特殊含義）在這背后，海倫付出的努力卻是正常人的幾十、幾百甚至幾千倍?。?師：漸漸地，海倫開始感受這個世界，享受生活，引讀（她有時在林中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界。指名讀：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。”師：是啊，讀得非常美，那是什么令海倫的想象如此美好？（知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。）（學(xué)生齊讀）（三）自學(xué)課文6、7自然段過渡：用手指“說話”已屬不易，但海倫憑著不屈不撓的奮斗精神學(xué)會了真正意義上的說話。下面，請大家運用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文6、7自然段。（同桌相互討論完成）課件出示：1、薩勒老師怎么教海倫說話的？2、海倫是怎樣練習(xí)的？3、這是靠什么來學(xué)習(xí)說話？ 1指名回答：出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（1）品味詞語：從這里能夠看出什么？生回答（2）從哪幾個詞語能夠看出海倫凱勒的學(xué)習(xí)的艱辛以及刻苦？（3）師生接讀：面對如此艱難的學(xué)習(xí)方法，海倫憑著不屈不撓的精神，她夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，盡管練得口干舌燥，她仍然練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)；喉嚨沙啞了，疼痛難忍，她仍然練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)；一小時，兩小時，三小時，讀了幾個小時，頭昏腦漲，她仍然練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（4）師：這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。但海倫卻說（引讀：為使我的伙伴）（板書：靠觸覺學(xué)會說話）（5）功夫不負有心人，海倫的努力最終有了結(jié)果，是什么？快速瀏覽第七自然段理解。生：她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸媽媽，我回來了！”過渡：那個一歲半就雙目失明、雙耳失聰?shù)暮?，完全靠觸覺學(xué)會了說話，現(xiàn)在，她說出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？讓我們一起大聲喊道。出示：她回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”（齊讀）過渡：是??！多么震撼人心的呼喚??！她，一個從小就與有聲有色的世界隔絕的弱女子，在八十多年無光無色的歲月里，用雙手譜寫著自己人生的傳奇。盡管離我們而去，但是卻永遠活在我們的心中。（6）請同學(xué)們齊讀最后一段，想想海倫為什么會永遠留在人們心中。指名說：海倫不屈不撓的奮斗精神和為他人服務(wù)的精神永遠留在人們心中。四、拓展主題，升華情感過渡：是啊，當(dāng)我們再次緊閉雙眼時，或許會更加深切地體會到她在黑暗世界中的孤獨，她承受著常人無法忍受的痛苦，他成為眾多殘疾人敬仰的榜樣。作為美國的時代周刊中美國的十大英雄人物之一；作為殘疾人成功的優(yōu)秀代表，而成就者光彩人生的是她遇到坎坷時不屈不撓的奮斗精神和對殘疾人的無私奉獻，從那時開始，她的心靈之光就被點燃，她的名字將被世人銘記。1、正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。我們來聽一聽（師讀，音樂漸起） 只要有陽光，便不會看見陰影。 沖出