幼兒園多媒體教學(xué)的運(yùn)用.doc

.幼兒園多媒體教學(xué)的運(yùn)用摘要：多媒體教學(xué)目前已成為許多教師組織教學(xué)時(shí)常用的教學(xué)手段，如何開(kāi)展好多媒體教學(xué)，真正發(fā)揮多媒體在教學(xué)工作中的作用，而不僅僅將其作為一個(gè)擺設(shè)，是現(xiàn)在值得每位幼兒教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文通過(guò)探討多媒體教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值及結(jié)合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要和教師的個(gè)人運(yùn)用能力談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在幼兒園教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀，同時(shí)了解多媒體技術(shù)的定義和在幼兒園使用的側(cè)重點(diǎn)，提出一些值得大家借鑒的運(yùn)用技巧，以此提高幼兒園教師的多媒體運(yùn)用能力和強(qiáng)化運(yùn)用課件的活動(dòng)效果。關(guān)鍵詞：幼兒園多媒體教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)目前已成為許多教師組織教學(xué)時(shí)常用的教學(xué)手段，如何開(kāi)展好多媒體教學(xué)，真正發(fā)揮多媒體在教學(xué)工作中的作用，而不僅僅將其作為一個(gè)擺設(shè)，是現(xiàn)在值得每位幼兒教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。我通過(guò)探討多媒體教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值及結(jié)合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要和教師的個(gè)人運(yùn)用能力，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在幼兒園教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀，同時(shí)了解多媒體技術(shù)的定義和在幼兒園使用的側(cè)重點(diǎn)，提出一些值得大家借鑒的運(yùn)用技巧。一、多媒體教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值幼兒眼里的世界五彩繽紛，如果教師組織活動(dòng)時(shí)能夠用多樣的手段、豐富的資源吸引他們，那么他們上課的姿態(tài)將是活潑、積極的；相反，如果一節(jié)活動(dòng)中教師從頭到尾進(jìn)行平鋪直敘的對(duì)話(huà)，那么幼兒感到枯燥、乏味，就不愿意注意力放在認(rèn)真聽(tīng)講上面，出現(xiàn)了一些在活動(dòng)中開(kāi)小差的小動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候，如果教師可以采用一些多媒體相關(guān)的手段輔助教學(xué)，用精美的圖片吸引幼兒，用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)打動(dòng)幼兒，用有趣的視頻動(dòng)畫(huà)提高他們學(xué)習(xí)的興趣。我相信，多媒體教學(xué)在幼兒園課程中可以對(duì)教學(xué)效果起到十分重要的加強(qiáng)作用?，F(xiàn)代高科技為教師組織教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了非常多的有利條件，那么，我們究竟該如何使用它們呢？能夠通過(guò)何種途徑最大限度地發(fā)揮它們的自身價(jià)值，讓自己的活動(dòng)變得生動(dòng)、出彩呢？按照教師個(gè)人能力的不同，我們?cè)谑褂眠@些多媒體設(shè)備上都有不同的心得和技巧。二、教師對(duì)于多媒體教學(xué)自身的思考幼兒園教師由于自身能力的不同，因此使用這些多媒體設(shè)備的方式和頻率也是不同的。比如同一節(jié)美術(shù)活動(dòng)向日葵，即將面臨退休的老教師，我想他們更多地會(huì)使用投影儀將凡?高的作品向日葵展示出來(lái)，一起說(shuō)說(shuō)談?wù)勥@幅作品的特點(diǎn)，然后直接在白紙上通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀將完整繪畫(huà)向日葵的過(guò)程展現(xiàn)給孩子；而新踏上工作崗位的小青年呢，在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步涉獵了多媒體的使用，她們更多地會(huì)把凡?高的向日葵還有網(wǎng)上找到的其他幼兒畫(huà)的向日葵制作成PPT課件，在電視機(jī)上放映，如果還有一些不同呈現(xiàn)效果那就更好了，剖析完這幅化畫(huà)的特點(diǎn)，再使用投影儀示范；而經(jīng)驗(yàn)豐富一些的青年教師，她們會(huì)利用白板課件，不僅可以將老師繪畫(huà)向日葵的過(guò)程直接展示出來(lái)，而且可以請(qǐng)幼兒上前畫(huà)一畫(huà)，教師將針對(duì)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，這對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)提高繪畫(huà)水平和技巧是直接的指導(dǎo)與糾正。不同的教師以她們的教學(xué)設(shè)計(jì)為依托，使用這些多媒體設(shè)備的方式是不同的，效果也存在差異。這就要求新教師隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累提高自己靈活使用多媒體的能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。三、制作吸引幼兒的多媒體課件1.設(shè)計(jì)配套的課件首先，拿到一個(gè)題目備好一節(jié)活動(dòng)是基礎(chǔ)，在已有教案的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同環(huán)節(jié)自己想要的教學(xué)效果查找素材并制作課件。教師根據(jù)不同的教案制作不同的課件。如一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)小鼓手，教師需要下載好小鼓手的音樂(lè)，根據(jù)自己想要呈現(xiàn)什么樣的圖譜找到相應(yīng)圖片和符號(hào)；如一節(jié)美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵，教師制作課件之前要先拍好制作材料皺紋紙、剪刀、膠水及一步步制作步驟的照片，還可以將制作過(guò)程拍成一段視頻放入課件中，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看視頻提出問(wèn)題，老師再講解要點(diǎn)。2.課件有美感教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)給幼兒準(zhǔn)備的不單單是課件，在講哪些知識(shí)時(shí)要將課件展示給幼兒看，哪些知識(shí)是需要通過(guò)教師詳細(xì)講解讓他們習(xí)得的，而哪些知識(shí)讓幼兒自己探索操作后明白，教師通過(guò)不同方式和形式讓幼兒了解。比如大班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音，在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不同的好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)聲音片段和看圖片是幼兒通過(guò)課件進(jìn)行的；在第二環(huán)節(jié)知道生活中也有不好聽(tīng)的聲音，是幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行談話(huà)熟悉的；而第三部分如何使一件物體發(fā)出好聽(tīng)的聲音，關(guān)鍵在輕輕地、有節(jié)奏地讓物體動(dòng)起來(lái)，是幼兒在跟桌面材料互動(dòng)時(shí)經(jīng)過(guò)嘗試和調(diào)整總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。3.課件易于操作白板課件最重要的一點(diǎn)就是和幼兒之間的互動(dòng)，讓幼兒在白板上操作，教師要考慮到白板對(duì)于不同年齡段幼兒的操作難易程度。比如大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3的加減法，一開(kāi)始設(shè)計(jì)成看到一幅圖片完整地寫(xiě)出算式，知道一道完整的算式中包括數(shù)字、符號(hào)，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)看圖列3以?xún)?nèi)的算式，而不是靠寫(xiě)出數(shù)字和符號(hào)為難他們，那么利用白板可重復(fù)的特點(diǎn)，將數(shù)字、符號(hào)設(shè)置好重復(fù)，幼兒只要學(xué)會(huì)按照自己口述出來(lái)的算式依次將數(shù)字、符號(hào)拖出來(lái)就行了。參考文獻(xiàn)：1樊菁.淺談多媒體與教學(xué)J.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003. 2高紅軍