2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)回顧.doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)回顧一、溫故知新。1、焦急萬(wàn)分（ ）不慌不忙 我發(fā)現(xiàn)： 我還能再寫(xiě)兩組：（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）2、“特別”一次在字典中意思有：A.格外 B.與眾不同 下面句子中“特別”意為：（1）今年的春天來(lái)得特別早（ ）（2）中國(guó)足球隊(duì)員的服裝很特別（ ）3、用“驕傲”的不同意思造句。 （1）（自豪） （2）（自以為了不起） 4、小姑娘把水罐帶回了家。（改為被子句） 5、補(bǔ)充成語(yǔ)：心（ ）氣（ ） 無(wú)（ ）無(wú)盡 真（ ）實(shí)（ ） 我發(fā)現(xiàn)： 我還能再寫(xiě)： 6、引號(hào)有兩種基本的用法：A.特殊含義 B.表示直接引用的部分 判斷下面句子中引號(hào)的用法：1、他說(shuō)：“我錯(cuò)了?！?（ ） 2、大家都叫他“鐵公雞”。（ ）7、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：（1）衣冠楚楚 相貌堂堂 （ ） （ ） （ ） （ ）（2）亭亭玉立 欣欣向榮 （ ） （ ） （ ） （ ）8、表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：一瞬間 9、表示注意力集中的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛 10、帶有“堅(jiān)”的成語(yǔ)： 11、描寫(xiě)冬季景色的成語(yǔ)：冰天雪地 12、描寫(xiě)冬季景色的古詩(shī)句： ， 。13、把下面句子換成擬人的寫(xiě)法： （1）曇花悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾， （2）湖岸邊有一棵棵小柳樹(shù)， 。 （3）春天到了，銀杏樹(shù) 。二、1、巧填歇后語(yǔ) ( 1)爸爸給我買的這件衣服非常符合我的心愿，這正是（ ）。 （2無(wú)論老師怎么勸說(shuō)，他都不愿意再到校上學(xué)，他是（ ）。 （3）聽(tīng)了老師夸獎(jiǎng)的話，他心里正如（ ），心里美滋滋的。三、1、成語(yǔ)“驚弓之鳥(niǎo)”中的主要人物是 ，意思為 造句： 2、成語(yǔ)（ ）的人物是楚莊王，意為 造句： 3、成語(yǔ)“紙上談兵”的人物是 ，意為 造句： 4、成語(yǔ)“百步穿楊”的人物是 ，意為 造句： 5、成語(yǔ)（ ）的人物是張僧繇，意為 6、成語(yǔ)“夸父逐日”人物為 ，意為 造句： 四、1、愛(ài)國(guó)的名言：1、 2、 3、 2、讀書(shū)的名言：1、 2、 3、 3、有關(guān)善良的名言： 4、有關(guān)自信的名言： 5、有關(guān)虛心的名言： 6、我會(huì)填三字經(jīng)：人之初， 。 ，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教， 。 ，貴以專。養(yǎng)不教， 。 ， 。 子不學(xué)， 。 ， 。 7、描寫(xiě)秋景的古詩(shī)句： ， 。 8、節(jié)約用水的廣告語(yǔ)： 保護(hù)地球環(huán)境的廣告語(yǔ)： 。五、綜合實(shí)踐： 1、給自己家鄉(xiāng)的某一特產(chǎn)寫(xiě)一句廣告語(yǔ)： 2、描寫(xiě)景色的對(duì)聯(lián)： 描寫(xiě)節(jié)日景色的對(duì)聯(lián)： 有關(guān)教育行業(yè)的對(duì)聯(lián)： 六、多音字匯集（用“ ” 選出正確讀音） 角（jio je）色 倔強(qiáng)（qing jing ） 國(guó)難（nn nn） 行（hng xng）家 琢（zhu zu）磨歌詞 釘（dng dng）子 豺（chi ci）狼 和（hu h）平 模（m m）樣 艄（sho sho）公 剝削（xio xu） 同胞（bo po） 露（lu l）頭 書(shū)卷（jun jun） 惡（ ）心 情緒（s x） 游手好（ho ho）閑 漲（zhng zhng）紅 贈(zèng)（zng zng）汪倫 唾（tu tu）沫 絆（bn pn）倒 干涸（h g） 給（gi j）予 跛（p b）腳 俘虜（lu l） 神不知鬼不覺(jué)（jio ju） 縮（su su）回 高樓大廈（sh xi） 扎（zh z）辮子 教（jio jio）師 似（s sh）的 背（bi bi）書(shū) 挨（i i）打 開(kāi)辟（p b） 參加（shn cn） 種（zhng zhng）子 更（gng gng）改 朝（cho zho）陽(yáng) 顫（chn zhn）動(dòng) 假（ji ji）如 上當(dāng)（dng dng） 舍（sh sh）得 倒（do do）水 鉆（zun zun）研 傳（chun zhun）說(shuō) 理發(fā)（f f） 漂（pio pio）流 散（sn sn）步 出差（chi ch） 的（d d）確 將（jing jing）來(lái) 逮（di di）住 興（xng xng）奮 澄（chng dng）澈 首都( d du) 停泊（b p） 空（kng kng）地 附送：1、古詩(shī)兩首 課型：新授課授課方法：自學(xué)法，討論法，教師講授教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)交流理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)的意境，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的中心意思。教具：小黑板學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。 師：同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的獨(dú)坐敬亭山（板書(shū)詩(shī)題目）。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)（小黑板出示）：一是能有感情地背誦、默寫(xiě)課文。二是能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（二）、自學(xué)古詩(shī)1出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。結(jié)合詩(shī)句，利用字典理解詞意及詩(shī)句的意思。自己弄不懂的地方和別人交流。2檢查自學(xué)。指讀全詩(shī)。（正音）交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）（盡：沒(méi)有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。）詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？（“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）（句意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）3這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？（全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。）（三）、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)1體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。2指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。3背誦全詩(shī)。（四）、擴(kuò)展1你還喜歡我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？2交流。（五）、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 獨(dú)坐敬亭山2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課先學(xué)后教第一組教后記：本課詩(shī)文學(xué)生背誦比較流利，上課情緒高漲，能夠積極配合老師回答問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)困生也不甘落后，準(zhǔn)確背誦了課文。但在句子理解方面有2位學(xué)困生仍需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。（第二課時(shí)）（一）、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)。洞庭湖在我國(guó)湖北省岳陽(yáng)市，號(hào)稱八百里洞庭。這里水面寬闊，煙波浩淼，水天相接。著名詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)下了著名的望洞庭一詩(shī)，贊美了這月光下的湖光山色?，F(xiàn)在我們共同來(lái)欣賞這首古詩(shī)，好嗎？板書(shū)課題。今天我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是（小黑板出示）1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。2、能有感情地背誦、默寫(xiě)課文。3、能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（二）、朗讀詩(shī)文，指正錯(cuò)字。1、全班齊讀，教師將學(xué)生讀錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上。2、糾正錯(cuò)字。（三）、輕讀詩(shī)文，自學(xué)字詞。1、學(xué)生同桌互相輕讀詩(shī)文。要求要讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：自學(xué)生字詞，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、運(yùn)用工具或聯(lián)系詩(shī)文弄懂字意。3、學(xué)生自學(xué)。4、默寫(xiě)生字。（四）、理解詩(shī)句，畫(huà)圖畫(huà)。1、指名讀詩(shī)文。老師、學(xué)生加以評(píng)點(diǎn)。2、再次默讀，想想詩(shī)中描繪了哪些景物，用筆畫(huà)出來(lái)。3、進(jìn)一步讀讀詩(shī)文；進(jìn)行分析，改正。（五）、整體賞圖，精讀感悟。1、分小組討論：你在這幅圖畫(huà)中，看到了什么？學(xué)生看圖對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描繪。力求把話說(shuō)完整，說(shuō)生動(dòng)。2、老師加以點(diǎn)撥、評(píng)點(diǎn)。3、大家在一起互相議一議，該怎樣讀？想怎樣讀就怎樣讀。老師見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)4、派代表范讀。并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀？有什么感覺(jué)？5、學(xué)生評(píng)點(diǎn)。6、同學(xué)們，詩(shī)人在秋天的夜晚看到這美景，被深深地吸引了，便詩(shī)興大法，寫(xiě)下了望洞庭。乘著興致，小小詩(shī)人們，讓我們一起來(lái)吟誦一番吧?。w朗讀）（六）、積累內(nèi)化，遷移練習(xí)。1、背誦古詩(shī)。2、和學(xué)過(guò)的古詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)此首古詩(shī)和別的古詩(shī)描寫(xiě)有什么不同？板書(shū)設(shè)計(jì)： 望洞庭 湖光秋月兩相和， 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠， 白銀盤(pán)里一青螺。 教后記：學(xué)生對(duì)本詩(shī)興趣濃厚，朗讀流利、發(fā)音準(zhǔn)確，也能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)文的意思，感受到詩(shī)人的情感，課文默寫(xiě)基本達(dá)標(biāo)。詩(shī)中“磨”是多音字，在做練習(xí)冊(cè)時(shí)遇到了困難，要鼓勵(lì)學(xué)生自己查字典，解決疑問(wèn)。 2、桂林山水課型：新授課授課方法：自學(xué)法，討論法，教師講授教學(xué)重、難點(diǎn)(一)重點(diǎn)1了解桂林山水的特點(diǎn)，想像其美景。2運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文結(jié)合、品詞析句，人情人境地朗讀去體會(huì)。(二)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具：小黑板教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗。 2、領(lǐng)悟作者把句子寫(xiě)具體的方法。 3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累好詞佳句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)（一）、板書(shū)課題觀察圖畫(huà)，這是什么地方呢？桂林很美麗，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)2桂林山水，就會(huì)知道有多美了。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題，來(lái)齊讀兩遍。（二）、出示目標(biāo)這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)確2、比誰(shuí)課文讀得最流利最有感情3、比誰(shuí)字寫(xiě)得最漂亮（三）一讀課文，掃除生字1.指讀課文、正音、解詞指名讀，有錯(cuò)及時(shí)糾正。剛才幾位同學(xué)把課文輪流讀了一遍，聲音很響亮，但出現(xiàn)了這么幾個(gè)讀錯(cuò)的字。下面請(qǐng)大家把這幾個(gè)字的正確讀音齊讀兩遍。（見(jiàn)錯(cuò)就停，并板書(shū)，及時(shí)糾正）【漓 瀾 瑕 翡 兀 槳 巒】2、集體認(rèn)讀黑板上的字。字音讀得真準(zhǔn)，老師這里有一些詞語(yǔ)，想考考你，你敢試試嗎？（出示詞語(yǔ)）（四）教生字【攀登 峰巒 泰山 駱駝 奇峰羅列 屏障 危峰兀立 竹筏】1、指名讀。2、男女賽讀。3、齊讀。真棒！接下來(lái)我們就比誰(shuí)課文讀得最有感情。（五）再讀課文（誰(shuí)有勇氣試一下？）1、指名讀（男的聲音真響亮，女的聲音真優(yōu)美，我們一起用最美的聲音齊讀一下。）2、齊讀。（六）指導(dǎo)寫(xiě)字大家讀得真有感情，最后我們來(lái)比誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。1、生練習(xí)寫(xiě)字2、聽(tīng)寫(xiě)生字，師生共改。（七）布置作業(yè)。（1）抄寫(xiě)生字新詞。（2）練習(xí)朗讀課文。教后記：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，但有個(gè)別字發(fā)音出錯(cuò)： 瀾 瑕 翡 兀 槳 巒 ，書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生筆順不夠熟練，需要反復(fù)指正。板書(shū)設(shè)計(jì)：、桂林山水甲天下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 2、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。易錯(cuò)字：漓 瀾 瑕 翡 兀 槳 巒生字詞：攀登 峰巒 泰山 駱駝 竹筏連綿不斷 屏障 危峰兀立 奇峰羅列 教后記：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中，積極性非常高，能夠積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，并指正錯(cuò)誤。有的學(xué)生閱讀速度過(guò)快，生字發(fā)音出錯(cuò)。缺乏感情是本班同學(xué)朗讀存在的共同缺點(diǎn)。生字默寫(xiě)出錯(cuò)較多的是：翡翠 船槳 屏障 無(wú)瑕第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能背誦課文。 2、 根據(jù)課文自己能提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。一、揭示目標(biāo)：同學(xué)們，本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是背誦課文，二是自己提問(wèn)題，互相回答。二、復(fù)述課文。1、 小組內(nèi)讀課文，指正發(fā)音。2、 同桌互相復(fù)述課文。3、 找學(xué)生復(fù)述課文，看誰(shuí)能抓住重點(diǎn)。三、提出問(wèn)題，全班解答。小組內(nèi)提出課文有關(guān)問(wèn)題，互相解答。小組代表提出問(wèn)題，全班思考、解答，教師補(bǔ)充。1、 課文分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？2、作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？3、“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！笔鞘裁淳涫?？漓江的水有什么特點(diǎn)？漓江的水的特點(diǎn)是“靜”、“清”、“綠”。4、桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？5、畫(huà)出這一段中的排比句，讀一讀。6、課文描寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（課文描寫(xiě)了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。）四、背誦課文學(xué)生背誦指定內(nèi)容。教師巡視，了解背書(shū)情況。五、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空1漓江的水的特點(diǎn)是（）、（）、（）。桂林的山的特點(diǎn)是（）、（）、（）。2桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（）的修辭方法。把（）比作了（）。板書(shū)設(shè)計(jì)：、桂林山水甲天下水靜、清、綠山奇、秀、險(xiǎn)舟行碧波上，人在畫(huà)中游教后記：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。本課課文文字優(yōu)美，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，背誦效果較好。只有紀(jì)梅鶯還剩最后一段沒(méi)有背下來(lái)。要利用課余時(shí)間指導(dǎo)。3記金華的雙龍洞課型：新授課授課方法：自學(xué)法，討論法，教師講授教學(xué)重、難點(diǎn)：、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。教具：小黑板（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 讀通課文，讀正確流暢。 2、 學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。 師：同學(xué)們，你們知道在浙江金華有個(gè)雙龍洞嗎？那里景色神奇秀麗，今天，我們隨著作者，沿著他的足跡一起去觀賞這一神奇的溶洞。這個(gè)溶洞就是金華的雙龍洞。今天我們學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞。目標(biāo)有兩個(gè)，一是把課文讀通順，二是學(xué)會(huì)生字，當(dāng)堂能默寫(xiě)。 二、 初讀課文。 1、學(xué)生齊讀課文。2、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上，讀完課文后集體糾正。浙江 一簇 臀部 石鐘乳 額角 系著繩子 三、 再讀，比一比誰(shuí)讀得流暢。 1、同桌兩人一人先讀，另一人聽(tīng)。2、然后互換，另一個(gè)讀，先讀的學(xué)生聽(tīng)。四、 再讀一遍課文，教師指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先寫(xiě)字再給生字注音。 1、學(xué)生齊讀一遍課文。老師先讓學(xué)生說(shuō)生字的筆順、哪里要注意別寫(xiě)錯(cuò)，說(shuō)對(duì)的老師肯定，說(shuō)錯(cuò)的老師糾正。提醒學(xué)生注意溪的寫(xiě)法。2、讓學(xué)生自己工整的抄寫(xiě)生字，合上書(shū)本，自己看著生字加拼音。3、寫(xiě)完后，同桌互相批改，糾正。 五、 讀生字，默寫(xiě)生字。 1、學(xué)生一邊讀生字一邊書(shū)空寫(xiě)生字。2、檢查生字：學(xué)生在紙上默寫(xiě)，同時(shí)找兩名后進(jìn)生在黑板上默寫(xiě)。3、收上學(xué)生默寫(xiě)的生字，共同批改黑板上的生字。六、小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及自己有什么要注意的地方。教師總結(jié)本課學(xué)生的表現(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：3、記金華的雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 讀通課文，讀正確流暢。 2、 學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫(xiě)生字。 浙江 一簇 臀部 石鐘乳 額角 系著繩子 孔隙 擦傷 仿佛 稍微 突兀森郁八、教后記：本課課文較長(zhǎng)，學(xué)生朗讀時(shí)遇到了很多生字，所以朗讀效果不夠好。反復(fù)出錯(cuò)的生字有浙江 一簇 臀部 石鐘乳 系著繩子 稍微 即使。默寫(xiě)生字有幾個(gè)字是多數(shù)同學(xué)共同的錯(cuò)誤：溪、 隙、 臀、 值得。稍微 的稍拼音寫(xiě)成了xiao 。（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 能復(fù)述課文。 2、 根據(jù)課文自己能提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。 3、 背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過(guò)程： 一、 出示目標(biāo)。 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞。齊讀課題。本節(jié)課有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文，二是自己提問(wèn)題，互相回答，三是背誦自己喜歡的段落。二、復(fù)述課文。1、 全班齊讀課文。教師把出現(xiàn)的錯(cuò)誤再次指正。2、 然后兩個(gè)人互相復(fù)述課文。比一比誰(shuí)能抓住重點(diǎn)。 3、 找兩名學(xué)生復(fù)述課文。學(xué)生傾聽(tīng)，并提出意見(jiàn)。4、 教師小結(jié)。三、 再讀一遍課文，提出問(wèn)題。 1、先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問(wèn)讓別人回答。2、選擇有代表性的問(wèn)題由小組代表提出來(lái)，全班回答。教師補(bǔ)充。A:文中主要描寫(xiě)了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）B: 讀完外洞后，自己有什么收獲？C: 孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）D: 在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？E: 你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？四、 讀一讀，背一背。 1、學(xué)生背誦自己喜歡的內(nèi)容。教師巡視，了解背書(shū)情況。 2、找兩名學(xué)生背誦自己喜歡的段落。3、同學(xué)們指正幷提出意見(jiàn)。五、課堂小結(jié)1、學(xué)生交流收獲。2、教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。六、作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2、完成小學(xué)語(yǔ)文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：3、記金華的雙龍洞路上外洞孔隙內(nèi)洞出洞迎著溪流泉水外流一路水程泉水緩流八、教后記：本節(jié)課學(xué)生掌握情況很好。能夠找出作者的游覽順序，并總結(jié)出外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。多數(shù)同學(xué)能夠背誦自己喜歡的段落，但有個(gè)別句子出現(xiàn)生字發(fā)音錯(cuò)誤，有的句子出現(xiàn)漏字或多詞的現(xiàn)象。全班只有孫國(guó)浚沒(méi)有過(guò)關(guān)。要加強(qiáng)輔導(dǎo)。4 七月的天山課型：新授課授課方法：自學(xué)法，討論法，教師講授教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。 2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。教具：小黑板第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 讀通課文，讀正確流暢。 2、 學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫(xiě)生字。（一）、板書(shū)課題這節(jié)課我們同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4七月的天山。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題，來(lái)齊讀兩遍。（二）、揭示目標(biāo)這節(jié)課我們就來(lái)比一比：1、比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)確2、比誰(shuí)課文讀得最流利最有感情3、比誰(shuí)字默寫(xiě)最優(yōu)秀（三）一讀課文，掃除生字1.指讀課文、正音、解詞指名讀，有錯(cuò)及時(shí)糾正。剛才幾位同學(xué)把課文輪流讀了一遍，聲音很響亮，但出現(xiàn)了這么幾個(gè)讀錯(cuò)的字。下面請(qǐng)大家把這幾個(gè)字的正確讀音齊讀兩遍。（見(jiàn)錯(cuò)就停，并板書(shū)，及時(shí)糾正）【戈壁 白緞 山澗 飲馬 縈繞 馬鞍】2、集體認(rèn)讀黑板上的字。字音讀得真準(zhǔn)，老師這里有一些詞語(yǔ)，想考考你，你敢試試嗎？（出示詞語(yǔ)）（四）教生字【溶洞 戈壁 白緞 山澗 無(wú)限 幽靜 矯健 縈繞 馬鞍 】1指名讀。2男女賽讀。3齊讀生字。真棒！接下來(lái)我們就比誰(shuí)課文讀得最有感情。（五）再讀課文（誰(shuí)有勇氣試一下？）1、指名讀（男的聲音真響亮，女的聲音真優(yōu)美，我們一起用最美的聲音齊讀一下。）2、齊讀。（六）指導(dǎo)寫(xiě)字大家讀得真有感情，最后我們來(lái)比誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。1、生練習(xí)寫(xiě)字2、聽(tīng)寫(xiě)生字，師生共改。（七）布置作業(yè)。（1）抄寫(xiě)生字新詞。（2）練習(xí)朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：4七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 讀通課文，讀正確流暢。 2、 學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫(xiě)生字。易錯(cuò)字：戈壁 白緞 山澗 飲馬 縈繞 馬鞍生字：溶洞 白緞 山澗 無(wú)限 幽靜 矯健 教后記本課是略讀課文，所以課文進(jìn)行的速度較快，生字學(xué)生掌握的不夠好，如戈壁 白緞 山澗 飲馬 縈繞 馬鞍，拼音出錯(cuò)較多。課文朗讀不夠流利，下節(jié)課還要加強(qiáng)指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能復(fù)述課文。 2、 根據(jù)課文自己能提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。一、揭示目標(biāo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)4七月的天山。本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文，二是自己提問(wèn)題，互相回答。二、復(fù)述課文。4、 小組內(nèi)讀課文，指正發(fā)音。5、 同桌互相復(fù)述課文。6、 找學(xué)生復(fù)述課文，看誰(shuí)能抓住重點(diǎn)。三、提出問(wèn)題，全班解答。小組內(nèi)提出課文有關(guān)問(wèn)題，互相解答。小組代表提出問(wèn)題，全班思考、解答，教師補(bǔ)充。1、課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）2、課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方