2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 第2章 有理數(shù)及其運算教案1 魯教版五四制.doc

2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 第2章 有理數(shù)及其運算教案1 魯教版五四制教學(xué)目標知識與能力：梳理本章所學(xué)的內(nèi)容，并力圖在不同內(nèi)容之間尋找聯(lián)系；過程與方法: 學(xué)會與他人合作交流，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；情感態(tài)度價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教 學(xué)重 點難 點重點：梳理本章所學(xué)內(nèi)容，形成知識框架。難點：提高計算的熟練性和準確性。教學(xué)資源多媒體 課件 幾何體模型教法與學(xué)法討論法、演示法、學(xué)練結(jié)合法、合作探究法通案內(nèi)容設(shè)計個案內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容目標定向：1、認識有理數(shù)；2、會畫數(shù)軸并能利用數(shù)軸解決實際問題；3、理解絕對值的定義并能計算相關(guān)問題；4、能夠熟練使用法則進行有理數(shù)的混合運算。二、自學(xué)嘗試針對上述學(xué)習(xí)目標，小組合作展開自學(xué)， 學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容認真進行自學(xué)，自行解決學(xué)案設(shè)置的內(nèi)容，嚴禁抄襲他人。生疏或難以解決的問題做好標記，等待小組合作交流后在課堂上向老師質(zhì)疑。教師巡視并給予方法指導(dǎo)。三.小組合作：以小組為單位，學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況，有針對性的進行小組合作交流。四.交流展示：請小組推薦代表發(fā)言。其他小組評價并補充或提出不同意見。每次小組發(fā)言人輪換，讓更多同學(xué)有發(fā)言機會。教師記錄各小組課堂積分。五、點撥引領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生展示點評情況教師進行歸納提升，學(xué)生想不到的思路、方法，教師進行點撥引領(lǐng)。六、當(dāng)堂練習(xí)：1、下列各組數(shù)中，數(shù)值相等的是（ ）A 、（2）和+（2） ； B、2 2 和（2）2；C、32 和（3）2 ； D、2 3 和（2）2、兩數(shù)相加，其和小于每一個加數(shù)，那么（ ）. A、這兩個數(shù)相加一定有一個為零.B、這兩個加數(shù)一定都是負數(shù).C、這兩個加數(shù)的符號一定相同.D、這兩個加數(shù)一正一負且負數(shù)的絕對值大3、n為正整數(shù)時，(1)n+(1)n+1的值是（ ）A.2B.2 C.0D.不能確定4、計算17-8(-2)+4(-5)；-24+3(-1)6-(-2)3；一、典型例題1、選擇下面是關(guān)于0的一些說法，其中正確說法的個數(shù)是（ ）0既不是正數(shù)也不是負數(shù)；0是最小的自然數(shù)；0是最小的正數(shù)；0是最小的非負數(shù)；0既不是奇數(shù)也不是偶數(shù).A.0 B.1 C.2 D.32、下面關(guān)于有理數(shù)的說法正確的是（）A有理數(shù)可分為正有理數(shù)和負有理數(shù)兩大類. B. 正整數(shù)集合與負整數(shù)集合合在一起就構(gòu)成整數(shù)集合C. 整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù) D. 正數(shù)、負數(shù)和零的統(tǒng)稱為有理數(shù)3、一個數(shù)的絕對值大于它本身，那么這個數(shù)是( )A、正有理數(shù)B、負有理數(shù)C、零D、不可能4、數(shù)軸上離開原點2個單位長度的點表示的數(shù)是_；5、有理數(shù)-3，0，20，-1.25，1.75，-12，-（-5）中，正整數(shù)有_個，非負數(shù)有_個；6、絕對值最小的有理數(shù)是_；絕對值等于3的數(shù)是_； 絕對值等于本身的數(shù)是_；絕對值等于相反數(shù)的數(shù)是_數(shù)；一個數(shù)的絕對值一定是_數(shù)。7、-2.5的相反數(shù)是_，絕對值是_，倒數(shù)是_。比較大?。篲； 9、把-，-，-0.3，-0.33按從大到小的順序排列是_；3、當(dāng)a0時，a，2a，3a，由小到大的排列順序為_；三、課堂小結(jié)板書設(shè)計2.有理數(shù)及其運算復(fù)習(xí)回顧 例題講解課外作業(yè)布置必作課本 74頁1-6選作課本 76頁8、9教后心得附送：2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 第2章 有理數(shù)及其運算教案2 魯教版五四制教學(xué)目標知識與能力：梳理本章所學(xué)的內(nèi)容，并力圖在不同內(nèi)容之間尋找聯(lián)系；過程與方法: 學(xué)會與他人合作交流，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；情感態(tài)度價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教 學(xué)重 點難 點重點：梳理本章所學(xué)內(nèi)容，形成知識框架。難點：提高計算的熟練性和準確性。教學(xué)資源多媒體 課件 幾何體模型教法與學(xué)法討論法、演示法、學(xué)練結(jié)合法、合作探究法通案內(nèi)容設(shè)計個案內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容目標定向：1、認識有理數(shù)；2、會畫數(shù)軸并能利用數(shù)軸解決實際問題；3、理解絕對值的定義并能計算相關(guān)問題；4、能夠熟練使用法則進行有理數(shù)的混合運算。二、自學(xué)嘗試針對上述學(xué)習(xí)目標，小組合作展開自學(xué)， 學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容認真進行自學(xué)，自行解決學(xué)案設(shè)置的內(nèi)容，嚴禁抄襲他人。生疏或難以解決的問題做好標記，等待小組合作交流后在課堂上向老師質(zhì)疑。教師巡視并給予方法指導(dǎo)。三.小組合作：以小組為單位，學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況，有針對性的進行小組合作交流。四.交流展示：請小組推薦代表發(fā)言。其他小組評價并補充或提出不同意見。每次小組發(fā)言人輪換，讓更多同學(xué)有發(fā)言機會。教師記錄各小組課堂積分。五、點撥引領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生展示點評情況教師進行歸納提升，學(xué)生想不到的思路、方法，教師進行點撥引領(lǐng)。六、當(dāng)堂練習(xí)：1、下列各組數(shù)中，數(shù)值相等的是（ ）A 、（2）和+（2） ； B、2 2 和（2）2；C、32 和（3）2 ； D、2 3 和（2）2、兩數(shù)相加，其和小于每一個加數(shù)，那么（ ）. A、這兩個數(shù)相加一定有一個為零.B、這兩個加數(shù)一定都是負數(shù).C、這兩個加數(shù)的符號一定相同.D、這兩個加數(shù)一正一負且負數(shù)的絕對值大3、n為正整數(shù)時，(1)n+(1)n+1的值是（ ）A.2B.2 C.0D.不能確定4、計算17-8(-2)+4(-5)；-24+3(-1)6-(-2)3；一、填空題:1.0比10高多少度？列算式為 ，轉(zhuǎn)化為加法是 ，運算結(jié)果為 2.減法法則為減去一個數(shù)，等于 這個數(shù)的 ，即把減法轉(zhuǎn)為 3.比-18小5的數(shù)是 ，比-18小-5的數(shù)是 4.A、B兩地海拔高度為100米、-20米，B地比A地低 米5.有理數(shù)中，所有整數(shù)的和等于 6.某足球隊在一場比賽中上半場負5球，下半場勝4球，那么全場比賽該隊凈勝球為_。7.（-4）+（-6）=；（+15）+（-17）=；-3+（3）=。8.已知兩數(shù)5 和6 ，這兩個數(shù)的相反數(shù)的和是，兩數(shù)和的相反數(shù)是，兩數(shù)和的絕對值是9. 把-a+(-b)-(-c)+(+d)寫成省略加號的和的形式為_二、選擇題1.一個數(shù)是11，另一個數(shù)比11的相反數(shù)大2，那么這兩個數(shù)的和為（）A24 B-24C2 D-22.在1，1，-2這三個數(shù)中，任意兩數(shù)之和的最大值是（ ）A.1 B.0C.-1 D.