2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《從加到乘 》word教案.doc

2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)從加到乘 word教案教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期P12P13教學(xué)目標(biāo)：1. 從同數(shù)連加引入乘法，讓學(xué)生知道同數(shù)連加可以用乘法表示，式子就簡(jiǎn)便了。2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、歸納能力。3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1. 師：今天我們繼續(xù)到游樂(lè)場(chǎng)去游玩?？?！小朋友們?cè)?劃船)，一共有幾人在劃船？誰(shuí)來(lái)列算式？板書(shū) 3+3=6（人）表示(2個(gè)3相加)2. 師：現(xiàn)在一共有幾個(gè)人在劃船？算式是什么？表示什么？板書(shū) 3+3+3=9（人）表示(3個(gè)3連加)3. 師：看!小河中又多了3艘船，算式怎么列?表示什么?板書(shū) 3+3+3+3+3+3=18（人）(表示6個(gè)3連加)4. 師：想一想,這道題目除了用加法算,還有沒(méi)有其他的好方法?這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)“從加到乘”。二、共同探討，獲取新知。（一）例11. 師：這個(gè)算式表示2個(gè)3相加,寫(xiě)乘法算式時(shí),只需順著這句話2個(gè)3就可以寫(xiě)成23=6(人) 2乘3等于6 我們一起來(lái)讀一讀。師：這里要注意的是有的家長(zhǎng)往往會(huì)教你們讀2乘以3等于6，我們現(xiàn)在用的是新教材,要讀2乘3等于6，再讀一遍。（注：“乘”字下面點(diǎn)一點(diǎn)）師：這兩道加法算式誰(shuí)愿意把它們改寫(xiě)成乘法算式?3個(gè)3連加,順著這句話就是33=9(人)那么這一題呢?2. 師：比一比,左右兩邊哪一個(gè)算式更簡(jiǎn)便?想一想,10個(gè)3連加,加法算式長(zhǎng)不長(zhǎng)?但是乘法算式呢?(很簡(jiǎn)便)那么100個(gè)3連加,這個(gè)加法算式(很長(zhǎng)很長(zhǎng))這塊黑板寫(xiě)得下嗎?但是乘法算式呢?所以我們說(shuō)“同數(shù)連加,可以用乘法來(lái)表示,式子就簡(jiǎn)便了” 3. 師：學(xué)到這兒,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們都有名字嗎?很多同學(xué)都笑了,當(dāng)然有了,同樣的在乘法算式中,這些數(shù)和符號(hào)也都有自己的名字。把書(shū)翻到P12，看一看,它們的名字是什么?師：會(huì)了嗎?老師來(lái)考考大家,這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)兩邊的數(shù)叫這個(gè)答案叫讀作。4. 師：最后我們要寫(xiě)上答句。（二）例2師：這些小朋友在玩一共有幾個(gè)人在轉(zhuǎn)杯車(chē)?yán)?這道題目在書(shū)上P13。想一想,加法算式是什么,表示幾個(gè)幾連加?所以,乘法算式是什么?兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)說(shuō)悄悄話,并把這句答句口頭補(bǔ)充完整。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講一遍。（三）例3師：都學(xué)會(huì)了嗎?好!請(qǐng)你們把P13下面的第3大題看清楚，這道題做在書(shū)上。（四）小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了從加到乘,知道同數(shù)連加可以三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。1. 師：老師用小方塊搭了一個(gè)長(zhǎng)方體,可以看成幾個(gè)幾連加，所以乘法算式是什么?你是一行一行地看你是一列一列地看2. 師：想不想自己也來(lái)搭一搭?聽(tīng)清要求,每組都有12個(gè)小方塊,小組合作在墊板上搭一個(gè)長(zhǎng)方體。可以把12個(gè)小方塊全用上也可以只用一部分，搭完后互相說(shuō)一說(shuō)，看成幾個(gè)幾?所以乘法算式是什么?師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派一名代表上來(lái)展示一下作品,你可以自己介紹,也可以對(duì)其他小組提問(wèn)題。3. 師：最后老師要請(qǐng)你們幫忙，這些小方塊這樣放,能不能用乘法算式表示,為什么?（注：有3堆小方塊，分別是6個(gè)、8個(gè)和10個(gè)）那么怎樣放可以用乘法算式表示呢?小組內(nèi)擺一擺,討論一下。附送：2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)估算word教案教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)利用鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的估算。2能利用估算，估計(jì)計(jì)算結(jié)果在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。3能利用估算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能用鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：選用最接近的整十?dāng)?shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。a1. 出示數(shù)射線。師：a表示幾？與它鄰近的整十?dāng)?shù)是幾？還有哪些數(shù)的“鄰近的整十?dāng)?shù)”也是60呢？（移動(dòng)活動(dòng)箭頭。）師：有一個(gè)數(shù)“b”，與它鄰近的整十?dāng)?shù)是50，這個(gè)數(shù)會(huì)在哪里？（移動(dòng)活動(dòng)箭頭。）師：找一個(gè)數(shù)的鄰近的整十?dāng)?shù)，你有什么好辦法？2. 小結(jié)：一般情況下，個(gè)位是14的數(shù)，我們退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)；如41、42、43、44這四個(gè)數(shù)的鄰近的整十?dāng)?shù)都是40。而個(gè)位是59的數(shù)，我們就進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)：如35、36、37、38、39這五個(gè)數(shù)鄰近的整十?dāng)?shù)是40。3. 說(shuō)說(shuō)下面這些數(shù)鄰近哪些整十?dāng)?shù)。 21、38、57、84、75 。4. 揭示課題：估算。二、探究新知。1. 情景引入。（1）出示課本第1題。師：學(xué)校組織我們一、二年級(jí)的小朋友看錄像。估一估，大約有多少人在觀看錄像？（2）學(xué)生看題試答或看書(shū)自學(xué)。 板書(shū)：5329 503080，大約80人。（3）小結(jié)：這里的估算就是用鄰近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。2. 聯(lián)系生活，計(jì)算金額。出示課本第2題“先估后算”中的第1小題。問(wèn)：大約多少元？你是怎么想的？（18看作20，37看作40，大約60元。）師：再請(qǐng)大家計(jì)算一下，比較估算和計(jì)算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果很接近。）3. 同桌合作，完成第2小題。14+25=3910+30=40 或 20+20=40師：25應(yīng)該怎么估算的？師：25在估算的時(shí)候，要看另一個(gè)加數(shù)。另一個(gè)加數(shù)估大了，25就往小的估，另一個(gè)加數(shù)如果估小了，25就往大的估。4. 獨(dú)立完成第3小題。12+21=3310+20=30三、鞏固練習(xí)。1. 出示練習(xí)冊(cè)（第4頁(yè)）。例： 5912 5912大約是 5912小組合作：說(shuō)一說(shuō)，下面幾題的結(jié)果大約是幾。2619 4151 6229 5231 問(wèn)：減法題你是怎樣估算的呢？（62看作60，29看作30，603030，大約是30。） 2. 先估后算（課本第3題）。 5829 4825 5726 8334