新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文《夏感》課件(2).ppt

夏感,梁衡,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、熟讀課文，掌握文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、理解文章內(nèi)容，感受夏天的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。3、賞析文章優(yōu)美的語(yǔ)句。,自學(xué)指導(dǎo)一：,請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文。問(wèn)題：利用課文中注釋和詞典來(lái)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)。時(shí)間：五分鐘。檢測(cè)方式：提問(wèn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo)一：熟讀課文，掌握文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。,芊芊細(xì)草黛色磅礴貯滿匍匐秋波澹澹,qinqin,di,pngb,zh,pf,dndn,給紅色字詞注音,自學(xué)指導(dǎo)二：,請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題來(lái)默讀文章。問(wèn)題：1、作者對(duì)夏季的總體印象是什么?(用原文中的話回答)2、作者通過(guò)哪幾方面的敘述來(lái)說(shuō)明他對(duì)夏天的印象?3、體會(huì)作者對(duì)夏天的感情。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)。時(shí)間：六分鐘。檢測(cè)方式：提問(wèn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo)二：,理解文章內(nèi)容，感受夏天的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。,1.作者對(duì)夏季的總體印象是什么?(用原文中的話回答)2.作者通過(guò)哪幾方面的敘述來(lái)說(shuō)明他對(duì)夏天的印象?,緊張,熱烈,急促的夏季,夏天農(nóng)民緊張的勞動(dòng),夏天的色彩,夏天的自然景象,3.在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對(duì)夏天是什么樣的感情呢？,文章通過(guò)描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，并且熱情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。,自學(xué)指導(dǎo)三：,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1、文中多處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。試著在文中找出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。2、體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句中重要詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙之處。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)。時(shí)間：六分鐘。檢測(cè)方式：提問(wèn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo)三：賞析文章優(yōu)美的語(yǔ)句。,比喻句范例：,“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)?！保ǖ诙蔚牡诙校┐司溥\(yùn)用了比喻手法，作用：生動(dòng)形象地寫出了草生長(zhǎng)的十分繁茂、濃密。,擬人句范例：“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧?！保ǖ谌蔚牡谄咝校┐司溥\(yùn)用了擬人手法，作用：使旺盛生長(zhǎng)的農(nóng)作物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有趣味。,分析紅色字詞在句子中有何作用,1、“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧?！保ā疤簟薄芭e”“匍匐”三個(gè)動(dòng)詞分別寫出了農(nóng)作物怎樣的情形？）分析：三個(gè)動(dòng)詞用擬人的手法寫出了農(nóng)作物旺盛的生命力。“挑”讓讀者感覺(jué)到棉苗的頑強(qiáng)；“舉”字讓讀者感到了高粱玉米的歡悅；“匍匐”讓讀者感受到瓜秧爬行延伸的樣子。2、“火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地”（“烘烤”能替換成“照射”嗎？）分析：“烘烤”使人感到夏天“火紅的太陽(yáng)”的溫度特別高。而“照射”是指光線射在物體上，不能表現(xiàn)出夏日的特點(diǎn)。,拓展練習(xí),仿寫句子。體會(huì)描寫春之色、秋之色的例句，仿照句式寫一寫“夏之色”和“冬之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)致著事物的終極。夏之色為熱的白，如沙灘，如帆船，充滿烈日豪情。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育