物理2016年中考質(zhì)量分析內(nèi)容及改進措施.doc

2016年中考已經(jīng)結(jié)束。為認真落實教育方針;為扎實推進素質(zhì)教育;為促進我校物理教育教學質(zhì)量的提高，在此對今年中考物理學科進行分析，現(xiàn)報告如下：一、基本情況今年我校參加中考學生340人，物理學科平均分為34.05，及格率為25.59%。優(yōu)秀率：3.53%從成績分布情況來看，最高分68分，最低分7分；從總體看來，全縣平均分37.26，我校34.05，比平均分低3.21，從整體看該學科成績分數(shù)偏低,能夠反映出學生學習的整體水平欠缺。優(yōu)秀生不夠多，中等生比較少。成績低學生較多。二、試題分析理綜（物理和化學）考試時間120分鐘，總分120分，物理占70分，物理共四道大題，26個小題，試題題型包括選擇題28分、填空題10分、作圖與實驗與探究16分、計算題16分?，F(xiàn)在我將各試題做具體分析如下：第1題考察日常生活中學生的觀察能力，和連通器的基本概念，學生應該容易得分。第2、8題對日常生活中的質(zhì)量、長度、溫度等進行準確的估測，是要求初中學生掌握的一種基本能力，平時注意觀察，結(jié)合所學知識多加思考，這幾道題應該容易得分。 第3題：聲音的特性，本題是一道綜合了日常知識的特點，考察對知識的理解和靈活的應用。第5題：本題考查了分子的無規(guī)則運動也是聯(lián)系實際生活，學生容易得分。第6題：知道家庭電路的組成、安全用電是解決該題的關(guān)鍵。第7題：此題主要考查了力學的應用，我感覺這道題學生丟分的比較多，有的學生不會分析定滑輪和動滑輪的特點，對物體移動速度和電動機移動速度不會分析，丟分應該較多。第8題：此題主要考查了凸透鏡成像，如果在平時不注重對凸透鏡成像的三個規(guī)律讓學生理解，學生對這道題容易丟分，所以教師在復習時應重點強調(diào)對知識的理解和實際的應用。第9題：知道并理解產(chǎn)生感應電流的條件是解決該題的關(guān)鍵，教師應強調(diào)影響感應電流的方向與哪些因素有關(guān)。第10題：此題以紅綠燈為素材，考查了并聯(lián)電路的實際應用，體現(xiàn)了物理與社會生活的密切聯(lián)系第11題：本題考查了密度的特性，并與水的密度進行比較，如果不會計算密度，此題應該有一部分學生丟分。第12、13題：考察焦耳定律的應用，學生如果不會公式，對公式不理解學生丟分較嚴重。而13題既考察能量轉(zhuǎn)化，又考察電磁波的知識，學生應該容易得分。第20題：此題考查光的漫反射和平面鏡成像特點，難度不大，屬于基礎(chǔ)知識，學生容易掌握。第21題：此題考查了探究影響電阻大小的因素，結(jié)合控制變量法研究分析問題的能力；正確利用控制變量法分析數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論是解題的關(guān)鍵這道題容易得分。第22、23題，考察影響摩擦力大小的因素和探究冰的熔化溫度，這道題我感覺學生用語言表達不清楚有丟分的現(xiàn)象。第24題：此題是一道力學綜合計算題，考查了速度的計算，難度不大但第二部學生有忘記減去鐵路的長度容易丟分。第26題：此題所涉及到的電路的分析，學生不會分析電路，有丟分的現(xiàn)象，此題丟分應該比較嚴重。三、試題評價1、試題對教師的教和學生的學具有較強的指導性。試題有益于引導教師關(guān)注平時的教學，有益于物理教師積極自覺去研讀、理解課標，參與教學改革，積極研究教材教法，進而更好的進行教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源，從而把握教學重點、突破教學難點，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，改善學生的學習方式，從而使學生終生受益。2、試題能反映三維目標的要求。注重雙基的考查，注重過程與方法的檢驗，注重情感態(tài)度與價值觀的引導。試題能有效地考查學生學習物理的水平和能力，也能有效考查老師平時的教學情況，對教師的教和學生的學都具有較好的評價功能，具有較高的信度和效度，有利于選拔出不同層次的學生，為高中學校分層錄取提供客觀、公正的依據(jù)。3、試題注重STS,時代氣息濃郁。新課程標準中有一條“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。這一直是我盟中考試卷命題的基本理念。本次命題尤其注重利用社會熱點和生產(chǎn)生活中的實例來創(chuàng)設(shè)情境。我們不難看出大多數(shù)眾多的生活與物理的“對話”，體現(xiàn)出物理來源于生活，應用于生活。4、試題注重了實驗能力的考查。物理學科是以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗教學作為物理教學的重要方法之一，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中起著非常重要的作用。為進一步檢驗平時的實驗教學是否落到實處，例如第21、22題的實驗探究共9分，不僅如此在填空、選擇題中也出現(xiàn)了實驗能力的考查。例如填空第15題探究天平的使用，第19題探究影響電磁鐵的磁性強弱，也是傳統(tǒng)實驗題改編而來。四我校成績不理想的原因：（一）、學習方法的不當 剛接觸物理，在物理的學習上不知道用何種方法去學習，只是簡單的背概念，在初二的上學期，都是概念性的理解，但是到了初三的電學，是以計算為主，單純的背誦概念已經(jīng)不適應，大多數(shù)學生只會點概念，課上一聽就會，課下一做題就不會應用，不會靈活應用所學的知識。（二）數(shù)學計算能力的影響對于物理八年級下冊力學和九年級的電學涉及比較多的計算、公式、及公式間的轉(zhuǎn)換。大多數(shù)學生計算能力比較薄弱的，學習這一部分知識會比較的吃力。一動筆就錯，是普遍存在的問題，所以導致大多數(shù)學生丟分。（三） 分析能力弱，語言表達不全 本次試卷中有四處用到語言文字表達，大多數(shù)學生不會用專業(yè)物理語言去表達，說不到關(guān)鍵的知識點上，導致一部分學生丟分，這也是其中的一個原因。 （四）學生觀察能力差，不會把所學知識應用于生活中。 新課程標準中有一條“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。而現(xiàn)在的孩子恰恰缺少觀察，不會把生活中的物理應用到知識上，物理物理悟不出其中的道理。 五、2017年九年級物理教學改進方法(一)教師要求學生三個基本要掌握.基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練.關(guān)于基本概念,舉一個例子.比如說速率,既要知道物理意義，又要掌握概念，又要知道是路程和時間的比值?；疽?guī)律;比如說研究中學問題是常采用的控制變量法?；痉椒ň褪遣荒苊撾x課本，必須吃透教材，理解教材。把書上的課后習題都讓學生掌握。這樣對于簡單題和中等題學生不會丟分。(二)養(yǎng)成獨立做題的習慣.要獨立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題.題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,對于優(yōu)秀生就是選題說要有一定的難度.任何物理題不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路. (三)物理計算.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖,特別是電路圖，有的畫草圖就可以了, 以顯示幾何關(guān)系. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.，并且要求計算要準確。 (四)上課要求學生認真聽講,不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學了. (五)記好物理筆記.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的好題本. (六)學習資料是再次復習的關(guān)鍵.學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節(jié)省不少時間. (七)要求學生利用好時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時間比方說,可以利用回憶的學習方法以節(jié)省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的.（八）適度加強學生計算題解題的能力。初中物理計算題是物理知識的重要應用，是一種需要綜合利用相關(guān)的物理、數(shù)學知識和技能加以解決的題型。同時，也要注意“適度加強”，而是要注重解題能力和規(guī)范的培養(yǎng)。緊密聯(lián)系社會生活實際，提高綜合能力，學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學生進行知識的轉(zhuǎn)換、組合，應訓練學生獨立解決問題的能力；訓練學生準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學生的綜合能力的目的。（九）精心篩選試題 ，把優(yōu)等生提高。這就要求教師一定要緊扣課標，必須適時精選與中考歷史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習題， 根據(jù)新課改形勢下中考物理試題的特點， 切實起到對學生的提高起到作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學生做無用功，從而浪費時間，收效不大。 提高答題技巧 復習階段，應狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓練。(十)繼續(xù)實施我校的分層教學從學生實際出發(fā)規(guī)定不同層次的要求，進行不同層次的教學，給予不同層次的輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生有學習物理的興趣，每堂課