教科版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《春與夏》.doc

教科版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案春與夏1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。2初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開(kāi)展的活動(dòng)。重點(diǎn)： 通過(guò)觀察圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天和夏天的基本特征；然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡；再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中感受春天和夏天。最后說(shuō)一說(shuō)夏天和春天有什么不同？夏天適宜開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)？還可以組織辨別四季活動(dòng)。難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生通過(guò)游戲、日常生活中的常見(jiàn)事物來(lái)辨別和認(rèn)識(shí)春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。課時(shí)： 3 課時(shí)流程：（一）導(dǎo)入以一首春天在哪里的兒歌引人本活動(dòng)。聽(tīng)完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：歌中唱的是什么季節(jié)？歌中所唱的春天到底在哪里？（二）活動(dòng)的組織.1找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學(xué)生感受春天，在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)春天。2說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)對(duì)圖片和大自然的觀察，學(xué)生有了對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小組選。代表在班里進(jìn)行交流。3玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的健康的游戲及規(guī)則，師生共同進(jìn)行篩選，再組織學(xué)生去戶外進(jìn)行游戲、比賽，以提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣。4想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來(lái)的時(shí)間不同。5找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學(xué)生感受夏天，在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)夏天。通過(guò)對(duì)圖片和大自然的觀察，學(xué)一上有了對(duì)夏天的感性認(rèn)識(shí)。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流6小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。7說(shuō)一說(shuō)。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)？還可以組織辨別四季活動(dòng)，讓學(xué)生在四個(gè)季節(jié)的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進(jìn)行說(shuō)明。（三）活動(dòng)參考資料擁抱春天春，是四季的腳步，是四季的靈魂。在寒冷的冬天過(guò)后，春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來(lái)了，但萬(wàn)物還是知道，盡管她走得那樣輕快。大地飛快地起了床，穿好了綠衣裳，柳樹(shù)梳齊了她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，桃花畫好了她的紅妝，準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人！春，是花開(kāi)的季節(jié)。迎春花紛紛張開(kāi)了笑臉，映山紅抹紅了臉，櫻花妹妹也扎好了她的小辮，臉上笑盈盈的。春，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。青蛙哥哥從土里鉆出來(lái)了，準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。大雁姐姐從南方飛回來(lái)了，好像在說(shuō)：我又回來(lái)了！礦小草弟弟作了伸懶腰，好像在說(shuō)：起床了，我該穿新衣服了！春，還是我有孩子的季節(jié)。春天里。我們可以快快樂(lè)樂(lè)地放風(fēng)箏，去春游，高高興興去野餐！春天是關(guān)麗的，春天是令人向往