小學一年級語文教案：鋤禾教案.doc

小學一年級語文教案：鋤禾教案1認識10個生字，指導書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。2能理解鋤禾這首古詩的含義。了解農民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。教學重點、難點：1認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。2課文內容與學生生活距離較遠，不容易體會到農民種糧食的辛苦。教學過程：一、引入：昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?吃飯人數(shù)全部吃完剩下一部分剩下很多22人1人13人8人在回答這個問題時，有的同學說：農民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。也有的同學來自農村，可以結合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農民種田非常辛苦的，它的名字叫鋤禾，教師適時板書課題。小朋友們，誰知道鋤禾是什么意思呢？二、學習生字（一）初讀課文，感知詩意。1聽錄音小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：你從哪里學會的？提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。2過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。（二）認讀生字1下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。2引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）3小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）4學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。（點評：教師幾次強調學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）5匯報學習情況：（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調讀詩，在讀中認識生字。）（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：日當午鋤禾汗滴盤中餐粒粒辛苦當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關系，后面還要深入理解詩意，日當午鋤禾盤中餐是什么意思？（3）猜詞游戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。（4）在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到禾、午時進行擴詞。（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）（點評：在識字中關注學生的認知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最后回到文中。）三、再讀課文，理解詩意（一）小組合作，理解詩意1讀課文，提出問題過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。（學生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知皆禾下土；（2）為什么說粒粒皆辛苦？）2合作討論，解決問題如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當?shù)攸c播。（點評：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。）（二）匯報學習成果1哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?下面，老師想帶著你們一起去農田里看一看農民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）3看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時范讀。4誰還愿意讀？愿意讀的同學都起立，一起讀一讀。5能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。四、鞏固練習，指導書寫（一）撿稻穗游戲，復習生字錄像：配上喜慶的音樂，播放農民收割稻子的情景。秋天來了，農民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？（這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生發(fā)散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。）（二）指導寫字從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學習。（學生認為難寫的字可能是知、當）1用電腦課件演示字的筆順，學生認真觀察，然后書空。2教師在田字格中書寫學生認為難寫的字，邊寫邊說出