2014屆中考語文單元課時復(fù)習(xí)課件13

語文 新課標（ YW） 單元復(fù)習(xí)四 語文 新課標（ YW） 第四單元 復(fù)習(xí)重點 復(fù)習(xí)重點 1把握詩歌的節(jié)奏、押韻、輕重緩急，揣摩詩歌的語言。 2準確理解詩句的含義，抓住詩歌的意象，理解詩歌的主題和情感，把握詩歌直抒胸臆的寫法。 3借助于聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)并理解詩歌中的象征手法，理解意象的象征意義。 4背誦兩首詩歌。通過分析反復(fù)、比喻、排比等修辭方法體會詩歌形象的語言。 5 (口語交際 )溝通：與家長進行一次對話。 語文 新課標（ YW） 第四單元 基礎(chǔ)積累 基礎(chǔ)積累 1 給加點的字注音。 姹 紫 嫣 紅 ( )( ) 琴 弦 ( ) 滿 載 ( ) 顫 抖 ( ) 激 怒 ( ) n ch yn xin zi chn 2看拼音寫漢字。 s( )啞 愛 de( )深沉 一 xi( )千里 海 xi( ) 浮 fn( ) 泛 嘶 得 瀉 峽 語文 新課標（ YW） 第四單元 基礎(chǔ)積累 3文學(xué)常識填空。 (1) 我愛這土地 的作者是 _，浙江金華人，原名蔣海澄。他的詩歌名作還有 _ 。 (2) 鄉(xiāng)愁 的作者是 _，臺灣詩人。本詩選自 _ 。 (3) 我為少男少女們歌唱 選自 _ 。 (4) 紙船 的作者是 _(國籍 )的詩人 _。 艾青 大堰河 我的保姆 余光中 白玉 苦瓜 何其芳文集 印度 泰戈爾 語文 新課標（ YW） 第四單元 基礎(chǔ)積累 4詩歌知識填空。 (1)在某些詩句的末尾用上韻母相同或相近的字，叫做_。 (2)節(jié)奏是以聲音的強弱、長短等因素所形成的有規(guī)律的變化。節(jié)奏的單位是 _。自由體的新詩，不同于舊體詩，聲音的強弱主要表現(xiàn)在 _的安排上。聲音的長短，主要表現(xiàn)在 _的劃分上。 (3)通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫 _。 押韻 節(jié)拍 重讀 節(jié)奏 象征 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 (一 )閱讀 鄉(xiāng)愁 一詩，回答下列各題。 鄉(xiāng) 愁 余光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 閱讀理解 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 5這首詩是按照 _順序?qū)懙?，表達了詩人_之情。 6請為下面詩句標出朗讀節(jié)奏。 鄉(xiāng) 愁 是 一 枚 小 小 的 郵 票 答案 鄉(xiāng)愁 /是 /一枚 /小小的 /郵票 7請你想象這四節(jié)詩所描繪的畫面，分別給它們?nèi)€名字。 答案 母子別 夫妻別 生死別 故國別 時間 對故鄉(xiāng)的思念 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 8詩中“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞與“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”形容詞在詩中有什么表達效果，下面對此理解有誤的一項是 ( ) A是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。 B看似一種輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小重量輕的對象之上，恰好反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情。 C運用反襯引出對祖國和平統(tǒng)一的渴望與深思。 A 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 (二 )根據(jù)你的詩歌閱讀實踐和積累，回答下列各題。 11下面是詩人汪國真的 只要明天還在 的第一、二節(jié)，請你補寫出第三節(jié)，做到符合詩歌的整體意境，語意連貫。 只要春天還在 我就不會悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新回來 只要生命還在 我就不會悲哀 縱使陷身茫茫沙漠 還有希望的綠洲存在 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 答題指導(dǎo) 這道題是一道綜合題，首先要通過前兩節(jié)讀懂原詩的意蘊，續(xù)寫的內(nèi)容不能違背原詩的主題思想。其次要注意原詩所使用的表現(xiàn)手法和修辭。再次要注意原詩的韻腳。 答案 示例：只要明天還在 /我就不會悲哀 /冬雪終會悄悄融化 /春雷定將滾滾而來 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 12賞析 春水 之一七四： 青年人！ 珍重的描寫罷， 時間正翻著書頁， 請你著筆！ 賞析 這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌用 _方法，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)。用呼告和 _的修辭方法點明原因，催人上進；“時間正翻著書頁， /請你著筆”一句與岳飛的“ _， _， _”有著異曲同工之妙。警示我們要揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。 擬人 比喻 莫等閑 白了少年頭 空悲切 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 13閱讀下首小詩，回答問題。 成功的花 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 (1) 冰心的小詩創(chuàng)作風格受印度作家 _的影響，他的詩歌集是 _ 。 (2)這首小詩語言生動優(yōu)美，充滿了生活的哲理，請作簡要的賞析，并說說這首小詩給你怎樣的鼓舞。 飛鳥集 泰戈爾 語文 新課標（ YW） 第四單元 閱讀理解 答題指導(dǎo) 賞析詩歌揭示的生活哲理，我們要由形象入手，體驗詩歌的哲理。這首小詩塑造的形象是“花”，作答時要抓住其特點：一是找出最有表現(xiàn)力的詩句或詞語加以分析，如“浸透了奮斗的淚泉”“犧牲”等；二是從事物的成長變化中分析，如“當初她的芽兒”“現(xiàn)時的明艷”。 答案 這是一首哲理小詩。詩人把人生事業(yè)的成功比喻為“花”，把成就事業(yè)的起步比喻為花的“芽兒”，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花的“血雨”，生動貼切，發(fā)人深省。我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)它們奮斗的精神，做一個勇敢面對生活的人。 語文 新課標（ YW） 第四單元 口語交際 14下面是給媽媽的建議，請你仿寫兩條。 我需要幫助，同時也需要獨立。 為了成長，請允許我犯些錯誤，讓我自己在生活中學(xué)會如何生活。 請不要強迫我按照您的模式生活。 答案 示例： (1)請自覺地保護我的自尊心和隱私權(quán)。 (2)如果您想成為我的朋友，那就請您放下家長的架子。 (3)不要把簡單的事情復(fù)雜化，不要把過去的錯誤擴大化。 (4)請不要讓我當您的出氣筒。 (5)寵了我就別說把我寵壞了。請您多一些建議，少一些命令。 口語交際 語文 新課標（ YW） 第四單元 口語交際 15上了初中以后，小強的媽媽對他看得很緊，不讓他上網(wǎng)，不讓他和異性同學(xué)出去玩，每天檢查他的作業(yè)等等。小強為此很煩惱，嫌媽媽不理解自己，嫌她說話老套、嘮叨。你是小強的好朋友，請問你該怎樣勸說小強？ 答題指導(dǎo) 這道題是變相地考查與家長溝通的問題。勸說時應(yīng)當說清與家長溝通的原則：理解、尊重家長；主動溝通；批評家長或提意見時要注意語氣措辭等。 答案 示例：小強，別煩