2013屆中考語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件21

漢語(yǔ)的發(fā)展順序 漢語(yǔ)是由 字、音、義 三位一體的語(yǔ)言系統(tǒng) ,是世界幾大古老語(yǔ)言體系之一 漢語(yǔ)的演變過(guò)程 : 字 詞 短語(yǔ) 單句 復(fù)句 多重復(fù)句 漢語(yǔ)拼音 字母（ 26個(gè) ） 詳見(jiàn)資料 聲母（ 21個(gè) ） 韻母及拼音規(guī)則 聲調(diào)（ 陰平 、 陽(yáng)平 、 上聲 、 去聲 、 輕聲 ） 隔音符號(hào) 漢 字 字形 象形 : 指事： 二、上、下、兇 會(huì)意： 武 、 比 、 從 、 森 形聲（形旁、聲旁）： 江、花、圓 假借 :辟 (原字 )譬 、 壁 、 避 ( “辟”引申義的假借字 ) 轉(zhuǎn)注 :考、老 同屬 老 部而又可以互訓(xùn) （ 考，老也。老，考也 ） 字音 單音字： 海、孩 多音字： 中、折 同音字： 明、民 字義 一字一音一義： 水、東、眺 一字多音多義： 吭 多字一音一義： 炮 多字多音一義： 哥、兄；母、媽、娘 (見(jiàn)圖片 ) 詞，由字組成，但也有個(gè)別字直接就是詞 單義詞 多義詞 同義詞：時(shí)代、時(shí)期 反義詞：反對(duì)、擁護(hù) 事物名稱：飛機(jī)、大米 科技術(shù)語(yǔ)：元素、行星 基本義：東海 引申義：海量 比喻義：火海 詞的意義 詞的色彩 感情色彩 語(yǔ)體色彩 褒義詞：偉大、善良 中性詞：結(jié)果、害怕 貶義詞：勾結(jié)、渺小 口語(yǔ)詞：見(jiàn)面、注意 書(shū)面語(yǔ)：聆聽(tīng)、邂逅 實(shí) 詞 名詞 （表人或物、表時(shí)間、表方位） 動(dòng)詞 （動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等） 形容詞 （表事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)） 數(shù)詞 （含確數(shù)、概數(shù)、序數(shù)） 量詞 （表物量或動(dòng)量） 代詞 （含人稱、疑問(wèn)和指示代詞） 副詞 (用在動(dòng)詞或形容詞前 ) 介詞 (用在名詞或代詞前 ) 連詞 (起連接作用 ) 助詞 (起輔助作用 ,表附加的語(yǔ)氣、動(dòng)態(tài)或結(jié)構(gòu)意義 ) 嘆詞 (表示感嘆或呼喚應(yīng)答 ) 擬聲詞 (摹擬事物的聲音 ) 虛 詞 詞與詞的結(jié)合構(gòu)成短語(yǔ) 短 語(yǔ) 組合方式 類型 擴(kuò)展方式 使用短語(yǔ)應(yīng) 注意的問(wèn)題 語(yǔ)序 :吃飯、打球 虛詞：我的祖國(guó)、老師和學(xué)生 主謂短語(yǔ)： 臉紅、果實(shí)累累 偏正短語(yǔ)： 我的朋友、完全明白 動(dòng)賓短語(yǔ)： 穿衣服、聽(tīng)他的 后補(bǔ)短語(yǔ)： 動(dòng)補(bǔ) 盛滿；形補(bǔ) 好極 并列短語(yǔ)： 報(bào)刊雜志、聽(tīng)說(shuō)讀寫 介賓短語(yǔ)： 從北京來(lái)、比我高 的字短語(yǔ)： 紅的、買的、你的 延伸式： 改善生活 積極改善大家的生活 并列式： 慈愛(ài)、公平 美麗、慈愛(ài)、公平 并列語(yǔ)序可互換位置 要求搭配使用得當(dāng) 短語(yǔ)與短語(yǔ)構(gòu)成單句 ,單句與單句構(gòu)成復(fù)句 ,句子是單句和復(fù)句的合稱 單 句 主謂句 動(dòng)詞謂語(yǔ)句 非主謂句 :由其他短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成的單句 句子的 成分 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 定語(yǔ) 狀語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 中心語(yǔ) 句子的用途 陳述句 疑問(wèn)句 祈使句 感嘆句 不同句式的選擇和運(yùn)用 主動(dòng)句 被動(dòng)句 肯定句 否定句 形容詞謂語(yǔ)句 名詞謂語(yǔ)句 主謂謂語(yǔ)句 復(fù) 句 并列復(fù)句 遞進(jìn)復(fù)句 選擇復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句 因果復(fù)句 假設(shè)復(fù)句 條件復(fù)句 (限二重復(fù)句 ) 修 辭 方 法 初中生必須把握的 八大修辭格 比喻 比擬 (含 擬人 和 擬物 ) 排比 夸張 反復(fù) 對(duì)偶 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 明喻、暗喻 借喻、博喻 另出現(xiàn)的 四種 修辭格 借代 引用 雙關(guān) 反語(yǔ) 句子成分 標(biāo)識(shí)符號(hào) 主語(yǔ) “ = ” 劃在主語(yǔ)下面 謂語(yǔ) “ ” 劃在謂語(yǔ)下面 賓語(yǔ) “ ” 劃在賓語(yǔ)下面 定語(yǔ) “ ( )” 用在定語(yǔ)前后 狀語(yǔ) “ ” 用在狀語(yǔ)前后 補(bǔ)語(yǔ) “ ” 用在補(bǔ)語(yǔ)前后 主要成分 附加成分 返 回 1、主語(yǔ) ： 是一句話陳述的對(duì)象，表示 誰(shuí) 或 什么 ； 主要由 名詞 、 代詞 充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語(yǔ)也可充當(dāng)主語(yǔ)。如： 回家的感覺(jué) 又不知不覺(jué)涌上心頭 。 _ 返 回 2、謂語(yǔ) ： 是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的，說(shuō)明主語(yǔ) 怎么樣或 是什么 。 一般由 動(dòng)詞 和形容詞 充當(dāng)。如： 戰(zhàn)士們 英勇頑強(qiáng) 。 你 是 學(xué)生。 返 回 3、賓語(yǔ) ： 是動(dòng)詞謂語(yǔ)后邊的連帶成分 ,表示動(dòng)作行為涉及的人或事物 . 它一般可以回答動(dòng)作行為涉及的是 “ 誰(shuí) ” 或 “ 什么 ” 的問(wèn)題 .一般由 名詞 和 代詞 充當(dāng) .如： 大家喜歡 游泳 . 他給 我 一本 書(shū) （雙賓語(yǔ)） 返 回 4、定語(yǔ) ： 定語(yǔ)是名詞前邊的修飾語(yǔ)，對(duì)名詞起 修飾限制 作用 。 名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和短語(yǔ)充當(dāng)定語(yǔ)。 “的”是定語(yǔ)的標(biāo)志 。如： （淺淺的） 月光流進(jìn)了村子 . 注意：定語(yǔ)后置 如 : 荷塘的四面長(zhǎng)著許多樹(shù) ,(蓊蓊郁郁的 ) 返 回 5、狀語(yǔ) ： 狀語(yǔ)是謂語(yǔ)前邊的修飾語(yǔ) ,對(duì)謂語(yǔ) 起 修飾 作用 .副詞、形容詞、表時(shí)間(處所 )的名詞和短語(yǔ)充當(dāng)狀語(yǔ) .“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志 .如： 汽車 在望不到邊際的高原上 奔馳 .（介賓短語(yǔ)） 返 回 6、補(bǔ)語(yǔ) ： 補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分 ,對(duì)謂語(yǔ) 起 補(bǔ)充說(shuō)明作用 .它可以回答 “ 怎么樣 ” 、“ 多久 ” 、 “ 在什么地方 ” 等問(wèn)題 .形容詞、動(dòng)詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ) .“得 ” 是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志 .如： 轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆 ,依然牢牢地吊著我的心事 ,繃得 . 返 回 句子成分 分析實(shí)例 1 例句 ：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。 全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。 = (全體 ) 同學(xué) 都 做 完了 (語(yǔ)法 )作業(yè) = 劃分句子成分一般 先劃出主、謂、賓 ； 然后 再找出定、狀、補(bǔ) 。 句子成分分析實(shí)例 2 句例： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、說(shuō)話 要 簡(jiǎn)潔 一些 。 4、長(zhǎng)江三峽 曾經(jīng) 留下 過(guò) (許多人的 )夢(mèng)。 講 座 語(yǔ)法知識(shí) 特殊句子成分 多層定語(yǔ)的排列順序 多層定語(yǔ)的一般次序 ： 領(lǐng)屬 +數(shù)量 +各種短語(yǔ) +形容詞 +名詞 句例 ： （ 國(guó)家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。 多層狀語(yǔ)的排列順序 多層狀語(yǔ)的一般次序： 何時(shí) +何地 +副詞 +形容詞 +介賓短語(yǔ) 句例 ： 昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談。 特殊 的主謂句成分的劃分 1、主謂謂語(yǔ)句： 這個(gè)電影 我看過(guò) 。 2、 復(fù)雜賓語(yǔ)句鏈 ： 我看見(jiàn) 小王在大街上邊走邊讀書(shū) 。 3、 兼語(yǔ)句鏈 ： 大家 選 他 當(dāng) 班長(zhǎng)。 4、雙賓語(yǔ)句： 李老師 教 我們 語(yǔ)文 。 5、連 動(dòng) 句： 他們 聽(tīng)了 這個(gè)消息 很 高興 。 6、把 字 句： 老師 親切地 把書(shū) 放 到他的手中 . 7、被 字 句： 她 已 被北京大學(xué) 錄取了。 8、存 現(xiàn) 句： 我家的后面 /有一個(gè)園子。 分析下列句子： 1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。 2、薄薄的輕霧浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。 4、我已經(jīng)讀過(guò)兩遍了。 5、天氣比屋子里冷得多了。 6、綠色開(kāi)花的植物有龐大的根系。 請(qǐng)看下列句子： 1、車間 已經(jīng) 完成了 (全年 )的任務(wù)。 2、 (薄薄 )的輕霧浮起 。 3、我家 忽而 遭了 (一場(chǎng)很大 )的變故。 4、我 已經(jīng) 讀過(guò) 了。 5、天氣 比屋子里 冷得 了。 6、 (綠色開(kāi)花 )的植物有 (龐大 )的根系。 練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分 1、沙鍋可以燉豆腐。 2、前面圍著一圈人。 3、明天這個(gè)時(shí)候，我們就可以走出戈壁灘了。 4、那是一個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。 5、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、觀眾們?cè)趦膳?，一個(gè)個(gè)看得眼花繚亂。 7、他們幾個(gè)一陣風(fēng)似的跑過(guò)來(lái)。 練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分 1、沙鍋 可以 燉豆腐。 2、前面圍著 (一圈 )人。 3、 明天這個(gè)時(shí)候 ,我們 就可以 走出戈壁灘 4、 (那是一個(gè)夏天的中午 ,)院子里靜悄悄的。 5、 (頑強(qiáng)的 )毅力 可以 征服 (世界上任何一座 )高峰 6、觀眾們 在兩旁，一個(gè)個(gè) 看得眼花繚亂。 7、他們 幾個(gè)一陣風(fēng)似的 跑 。 練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分 1、整齊比不整齊好。 2、信不信由你。 3、拆臺(tái)比搭臺(tái)容易得多。 4、他不參加也好。 5、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是個(gè)新鮮事兒了。 6、他說(shuō)的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。 練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分 1、整齊比不整齊 好。 2、信不信 由你。 3、拆臺(tái)比搭臺(tái) 容易 。 4、他不參加 也好。 5、 (老年人 )上大學(xué) 已經(jīng) 不是 (個(gè) )新鮮事兒了。 6、他說(shuō)的 是 (標(biāo)準(zhǔn)的 )普通話。 練習(xí)三、劃分下列句子成分 1、 魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。 2、風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬(wàn)的有志氣的有抱負(fù)的知識(shí)青年進(jìn)入橡膠園。 3、敦煌藝術(shù)寶庫(kù)的保存，使我們有可能來(lái)理解一千五六百年來(lái)的中國(guó)藝術(shù)的成長(zhǎng)、演變和發(fā)展。 4、康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們 5、生長(zhǎng)在江南的同志們看到這些水墨畫(huà)高興得直鼓掌。 練習(xí)四、劃分下列句子成分 1、在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們對(duì)一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。 2、為了保護(hù)羊群，英雄的小姐妹 玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。 3、魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫 “ 白皮書(shū) ” 的筆墨寫成的文稿：一篇 清貧 ，一篇 可愛(ài)的中國(guó) 。 講座之六 語(yǔ)法知識(shí) 復(fù)句 復(fù) 句 復(fù)句：由 兩個(gè)或兩個(gè)以上 的 意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含 的單句組成的句子。 組成復(fù)句的單句叫 分句 。 分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。 復(fù)句的類型 并列關(guān)系 ：平列式、對(duì)比式 承接關(guān)系 ：按順序敘述 遞進(jìn)關(guān)系 ：分句之間表示意義上層進(jìn) 選擇關(guān)系 ：或此或彼、非此即彼、選一舍一 轉(zhuǎn)折關(guān)系 ：重轉(zhuǎn)式、輕轉(zhuǎn)式 因果關(guān)系 ：前因后果、前果后因 假設(shè)關(guān)系 ：前句假設(shè)，后句是假設(shè)的結(jié)果 條件關(guān)系 ：充分條件、必要條件、無(wú)條件 目的關(guān)系 ：以、以便、為的是、免得、以免等 解說(shuō)關(guān)系 ：指不相連的復(fù)指中的復(fù)句。 各種關(guān)系的復(fù)句舉例 一、并列關(guān)系： 1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫“汐”。 2、但有時(shí)并不是因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)能力，而是因?yàn)槲覀兊乃枷脒€不夠成熟。 二、承接關(guān)系： 1、一五 O六年，哥倫布去世，接替他職務(wù)的是西班牙探險(xiǎn)家巴爾波。 2、寫讀書(shū)筆記有助于鞏固記憶，積累知識(shí)，提高分析能力，也是一種練筆的有效方式。 三、遞進(jìn)關(guān)系： 1、在場(chǎng)的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。 2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業(yè)原料，甚至于可以從中提取某些貴重金屬元素。 各種關(guān)系的復(fù)句舉例 四、選擇關(guān)系： 1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。 2、要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒(méi)。 五、轉(zhuǎn)折關(guān)系： 1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒(méi)有一種能夠在食物營(yíng)養(yǎng)上代替得了食鹽。 2、小華還是覺(jué)得熱不可耐，盡管夕陽(yáng)已下，晚風(fēng)漸起。 六、因果關(guān)系： 1、因?yàn)轳R克思有了廣博的多種知識(shí)作基礎(chǔ)，所以他能夠筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。 2、七斤嫂這時(shí)從直覺(jué)上覺(jué)得事情似乎有些不妙了，因?yàn)橄毯嗑频晔窍㈧`通的所在。 各種關(guān)系的復(fù)句舉例 七、假設(shè)關(guān)系： 1、倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績(jī)，也沒(méi)有任何值得驕傲自大的理由。 八、條件復(fù)句： 1、只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀梯，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。 2、不管人家對(duì)你們?cè)u(píng)價(jià)多么高，你們總要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我是個(gè)毫無(wú)知識(shí)的人。 九、解說(shuō)關(guān)系： 1、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 十、目的關(guān)系： 1、你們仔細(xì)商量商量，以免出差錯(cuò)。 單、復(fù)句的區(qū)別 1、幾個(gè)單句形式連用，在結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句子成份，是復(fù)句。 1、如果某個(gè)單句形式（主謂短語(yǔ)）甚至是復(fù)句形式作句子中的某個(gè)成份，是 單句 例一 1、我的故鄉(xiāng)蓬萊是個(gè)倚山抱海的古城，城不大，風(fēng)景卻別致。 2、夜，皎潔的月光。 3、肉香，油多。 以上為復(fù)句 4、作物同病菌進(jìn)行斗爭(zhēng)，情形是復(fù)雜的。 5、他們分明地感到：天下已經(jīng)沒(méi)有自己的份，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。 以上為單句 單、復(fù)句的區(qū)別 2、主語(yǔ)承前省或蒙后省的幾個(gè)單句形式之間，有語(yǔ)音停頓，書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)隔開(kāi)，是復(fù)句。 2、只有句中沒(méi)有逗號(hào)隔開(kāi)的并列關(guān)系的動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)和連動(dòng)短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子才是 單句 。 例二 1、他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)正義，愛(ài)和平。 2、中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族，是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族。 3、想到自己不久就要一個(gè)人在世界上了，歐也妮便跟父親格外親近，把這感情的最后一環(huán)握得更緊。 4、在我國(guó)歷史上，愛(ài)國(guó)主義從來(lái)就是動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱 。 以上為復(fù)句 5、他的手又黑又臟。 6、他出門看了看天。 以上為單句 單、復(fù)句的區(qū)別 3、復(fù)句中各個(gè)分句之間的意義關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表示，但并非所有的復(fù)句都使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 3、也有在單句中使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的是句子成份而不是 分句 。 句子的主干 所有單句，不論多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的是這個(gè)句子的主干。 一般說(shuō)，主干就是把所有的定語(yǔ) 狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s下來(lái)余下的部分 . 這種壓縮句子的方法叫緊縮法 .有助于我們找出句子的毛病 . 找句子主干 應(yīng)注意 第一 ,找主干的方法主要適用于長(zhǎng)句 . 第二 ,找主干也要考慮與以上的合情合理 ,可留下一些必不可少的詞語(yǔ) . 第三 ,找主干時(shí)遇到否定詞要把否定詞一起摘出來(lái) . 請(qǐng)找出主干 1、我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的 人家的燈光。 2、日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。 3、天空被暗灰色的云塊密密層層的 布滿了。 4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天 獨(dú)厚的生存下來(lái)。 1、我應(yīng)該感謝燈光。 答案 2、日華和月華出現(xiàn)。 3、天空布滿了。 4、蟹生存。 例三 1、天才的學(xué)者并不停留在這一點(diǎn)上，他讓自己的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到前面去。 2、海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，藍(lán)得使人心醉，我真想變成一條魚(yú)，鉆進(jìn)波浪里去。 以上為復(fù)句 3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。 4、無(wú)論在哪里，他都用自己的行動(dòng)履行自己的諾言。 5、人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。 6、雖在匈牙利本國(guó)，也還沒(méi)有這么完全的本子。 7、應(yīng)用這種羅盤，即使在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。 以上為單句 多重復(fù)句 多重復(fù)句 就是復(fù)句里有一個(gè)、兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句又是由復(fù)句構(gòu)成的。 1、不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛上高空。 2、一個(gè)人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來(lái)，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說(shuō)出來(lái)，那么這種思想實(shí)際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 3、但是，人可以被處死，書(shū)可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來(lái)愈發(fā)出燦爛的光輝。 4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過(guò)程所創(chuàng)造的文化，只有對(duì)這種文化加以改造，才能建設(shè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文化，否則，我們就不能完成項(xiàng)任務(wù)。 5、孔乙己原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了 。 答案 1、不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美， |如果不憑借空氣， |鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛上高空。 條件 轉(zhuǎn)折 2、