2013安徽中考備考交流

、 2013 年 4 月 5 日 -2013中考備考策略研討會 主講人： 張正茂 博客： QQ: 519534902 把握方向 研究對策 有效備考 、 2013 年 4 月 5 日 把握方向 研究對策 有效備考 -2013中考備考策略研討會 主講人： 張正茂 博客： QQ: 519534902 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 （ 1）要在現行的教育體制下幫助孩子們用最少的時間、最有效的方法對付應試； （ 2）最大限度地拓展素質教育的空間，培養(yǎng)孩子們自信、有責任心、善于思考、善于表達、樂于合作與分享和終身學習的能力。 教育的兩個中心： Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 一、課標 考綱 考題 ： 2013年安徽省考綱 具體要求 觀細節(jié) 2011年版課程標準 根本綱領 談變化 2012年安徽省考題 具體樣式 看趨勢 近幾年安徽省考題 表現形式 找規(guī)律 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 二、 2013年中考命題趨勢和方向 ： 1、數與代數： 2、空間與圖形： 3、概率與統(tǒng)計： 4、實踐與綜合應用： Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 三、關注學生、調整狀態(tài) ： 1、只仰望星空，不腳踏實地； （實驗和體育訓練或?？茧A段學生浮躁） 2、學習信心不足，缺乏毅力和動力； 3、反思意識較弱：不重視積累，經常一錯再錯； 4、問題意識弱，不會找突破口，不關注思想方法，理性認識較弱； Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 8、只關注結果，不重視過程（忽視正確格式書寫）。 6、計算能力較弱，送分題失分； 7、不會打草稿（缺乏規(guī)劃意識）； 5、審題過快（平時自學現象），理不清題意； 涂改（使用涂改液或者膠帶）、格式不規(guī)范（太簡單或太繁瑣） Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 我談如何指導學生 1、審題關：幾何題條件的發(fā)散要到位，代數題中的關鍵詞能抓住，學會理清題意（動手打好草稿） 2、提高計算能力，規(guī)范解題格式（課堂作業(yè)、考試扣分要狠） 4、引導學生加強反思意識（課堂反思、作業(yè)反思、考試反思等） 3、重視積累（積累錯誤，積累方法，積累題型，積累“定理” 定理是什么） Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 跟著經驗走 跟著教輔走 學教材 練教輔 考“金卷” 做題多，拓展多。（二次根式、二次函數、梯形等） 四、關注教學現狀、注重策略 跟著教材走 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 1、注重數學思想、方法和策略； 2、注重教學方式的轉變； 3、策劃上好各種課型； 4、中考復習的安排； Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 看 -帶著問題回歸教材 糾 -帶著錯題進行反思 練 -帶著目的進行練習 總 -帶著題型總結方法 查 -帶著考綱查漏補缺 五、中考復習基本方法： Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 基本題型： 依綱引例 以例得法 依法導練 以練轉能 專題復習： 示例 歸納 練習 評點 遷移 練習 講評 講解習題： 亮答案 講理由 作評點 補缺陷 得規(guī)律 總原則： 精講巧練 以練代講 舉一反三 融匯貫通 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 （二）中考復習的改革：（自主 +特色 ） 1、分模塊進行第一輪自主復習： 2、利用專題進行第二輪特色復習： 3、密切關注中考動態(tài)，命好模擬題： 4、適當增設初高中數學銜接課程： Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 六、除了數學我們還應該關注什么？ 2、引導家長給孩子創(chuàng)造一個好的環(huán)境。 1、引導學生有一個好的心態(tài)； Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 很小 較小 中等 較大 很大 重要性排名 努力學習 5 9 13 7 25 5 54 9 6 學習方法 6 38 56 3 復習方法 1 9 19 6 41 9 37 2 8 老師指導 7 8 17 6 35 3 39 2 10 同學幫助 15 6 29 4 27 4 19 6 7 8 20 父母教育 5 9 7 8 19 6 25 5 41 9 12 身體健康 5 9 9 8 27 4 33 3 23 5 14 考前心態(tài) 7 8 23 5 68 9 2 考場心態(tài) 2 6 20 72 1 臨場發(fā)揮 5 9 15 6 33 3 45 7 記憶力 1 5 7 8 51 29 4 9 8 17 思維能力 3 9 15 6 43 1 37 2 8 想象能力 3 9 5 9 41 2 33 3 15 6 16 考試策略技巧 3 9 17 6 27 5 35 3 15 6 13 學習態(tài)度 1 9 19 6 19 6 58 8 5 自學能力 5 9 19 6 47 27 4 11 學習基礎 1 9 19 6 45 47 4 班級學習氛圍 5 9 7 8 29 4 37 2 19 6 15 考前營養(yǎng) 19 6 17 6 29 4 29 4 3 9 18 考試居住環(huán)境 17 6 19 6 33 3 23 5 5 8 18 心態(tài)決定考試成績 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。 正確處理好復習過程的“三種關系” Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 中考前學生的三種心態(tài) 第一種心態(tài)， 很輕松，無所謂 第二種心態(tài)，對考試 有點緊張 ，雖有點壓力但能轉化為動力 第三種心態(tài)：這也是我遇到的較多學生的學習、復習狀態(tài)，尤其是在高手如云的學校。也就是這樣的學生 很擔憂、緊張考試 。 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒 U形曲線。中等強度的動機最有利于任務的完成（見示圖）。 倒 U曲線揭示： 如果人完全缺乏緊張、毫無壓力，會導致沒有學習動力，這是不利于學習的；而過度的焦慮緊張又會導致學習的失敗。 耶克斯 多得森定律的倒 U形曲線 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 心態(tài)調整 如何幫助孩子調整心態(tài) 提醒學生：學會繞道走： 表現潛能干擾 。 一個人的表現不佳，并不是他沒有這個潛能，而是因為有干擾存在，從而降低了他的表現 。 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 3-1=0 心 態(tài) 老師 家長 學生 定時召開家長會，家訪，多提進步（積極的心理暗示） Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 考場策略 關注點 1： 指導學生如何把握考試時間； 題號 一 二 三 四 五 六 七 八 分值（分） 40 20 16 16 20 12 12 14 時間（分鐘） 32 16 12.8 12.8 16 9.6 9.6 11.2 120分鐘 150分 =0.8分鐘 /分 Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 關注點 2： 做好學生心理疏導； 考場策略 1、考前半小時要充分利用，是調整心態(tài)的最佳時間。 2、不要害怕監(jiān)考老師，不要去關注監(jiān)考老師的一舉一動。 3、題目難易不應該左右你的情緒。 4、不要考后對答案，考一門丟一門。 中 考數學考場應戰(zhàn)策略 / Network Optimization Expert Team 踐行創(chuàng)造教育 共建幸福課堂 合肥市行知學校 掌握教學策略與技巧 ,不足以成就一名