中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《恬恬和小雞》.doc

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)恬恬和小雞活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動(dòng)過程：一.開始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)二.基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開放圖形1.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫恬恬和小雞。 2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)2.探索解疑電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)3.認(rèn)識(shí)開放圖形(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。4.實(shí)踐操作師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形1.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)2.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口。)(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。3.操作實(shí)踐師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)(四)擴(kuò)展延伸1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開扇小門)電腦演示 圖形，提問：這是什么圖形?( 也是開放圖形。)2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?( 開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5. 師：下面我們來做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表揚(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比： 誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三.結(jié)束部分：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!