電路故障分析專題19589.ppt

電路故障分析,專題復(fù)習(xí)：,電路故障:,整個電路或部分電路的用電器不能工作；電流表、電壓表沒有讀數(shù)或讀數(shù)異常。,電路斷開,電源短路,局部短路,開路,有電流,有電流，過大,無電流,用電器短路,一、是什么？判斷故障類別：短路還是開路。,在初中科學(xué)研究的電路故障中，通常只有一處發(fā)生短路或開路故障。,判斷方法：,一、是什么？,二、在哪里？,局部短路,有無電流,（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。,1.開路故障區(qū)域判斷方法：,二、在哪里？判斷故障的區(qū)域：,導(dǎo)線法：把一根導(dǎo)線并接到可能發(fā)生開路的地方，,電流表,燈泡L2,電路被連通，可以觀察到_有示數(shù)，_發(fā)光。,小結(jié)：,并接導(dǎo)線有電流,開路區(qū)域接點內(nèi),無電流開路,電流表法：將電流表并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表相當(dāng)于一根_把電路接通，可以觀察到電流表_，燈泡_。,導(dǎo)線,有示數(shù),L2發(fā)光,小結(jié)：,并接電流表有電流,開路區(qū)域接點內(nèi),無電流開路,燈泡法：將燈泡并接到可能發(fā)生開路的地方，電路被接通，可以觀察到電流表_,燈泡_。,有示數(shù),L、L2發(fā)光,小結(jié)：,并接燈泡有電流,開路區(qū)域接點內(nèi),無電流開路,電壓表法：將電壓表并接到接到可能發(fā)生開路的地方，用電壓表把電路連通，電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于_。但電路中的燈_，電流表_示數(shù).,電源電壓,不發(fā)光,也沒有,小結(jié)：,并接電壓表有最大電壓,開路區(qū)域接點內(nèi),無電流開路,例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，兩燈泡都不發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為3伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。,C,1.如圖所示電路，閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。某同學(xué)拿一根導(dǎo)線去查找電路故障，他將導(dǎo)線并接在bc、cd、ed兩端時，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并接在ab兩端時，發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是()Ae點斷路BL1開路C電流表短路DL2開路,B,練：,2.在電學(xué)實驗中，遇到開路時，常用電壓表來檢測。某同學(xué)連接了如圖1所示的電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結(jié)果是，則此電路的故障可能是（）A.開關(guān)S接觸不良B.小燈泡燈絲斷了C.d、e間出現(xiàn)斷路D.e、f間出現(xiàn)斷路,C,2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：,電壓表法：將電壓表并接到可能發(fā)生局部短路的地方，電壓表_示數(shù)。,沒有,如果電路像這樣開路，則電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于_。,電源電壓,小結(jié)：電壓表測被測電路短路沒示數(shù)，開路有示數(shù)。,例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。,B,U=6伏,U2=0伏,變：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，兩燈均不亮，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。,C,U=6伏,B或C,1、（蘭州卷）如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時，電壓表示數(shù)為6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是（）AL1短路或L2開路BL1開路或L2短路CL1和L2都開路DL1和L2都短路,B,U=6V,U1=6V,U2=0V,開路,短路,開路有示數(shù),短路沒示數(shù),練：,2、（臺州卷）實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光此時，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：猜想一：可能L1處發(fā)生開路；猜想二：可能L1處發(fā)生短路。（1）根據(jù)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點可知猜想一是不正確的。（2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點？實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說明猜想二也不正確你認(rèn)為L1熄滅、L2更亮的原因可能是_。AL1電阻變大BL1電阻變小CL2電阻變小DL1功率變大,L1兩端電壓為零，L2兩端電壓為電源電壓,B,一、是什么？判斷故障類別：局部短路還是開路。,判斷方法：有無電流（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。,二、在哪里？判斷故障的區(qū)域：,1.開路故障區(qū)域判斷方法：,小結(jié)：,生命中所有的相遇，都是前世埋下的伏筆。生命蘊含著不可言說的魅力，也隱藏著無法參透的玄機。一切皆為天意，一切皆有因果。與你的相遇，就如邂逅一場溫潤的春雨，攜帶著前世纏綿的記憶，絲絲縷縷，都凝聚著深情若許；與你的相遇，就如邂逅山澗的一株幽蘭，清香襲人，入心入肺；亦如相遇一泓清泉，清澈明凈，入骨入髓?！凹偃缥襾硎郎弦淮?，只為與你相聚一次，只為了億萬光年里的那一剎那，一霎那里所有的甜蜜和悲凄，那么就讓一切該發(fā)生的，都在瞬間出現(xiàn)。”真想將與你相遇的剎那，定格成為生命中的永恒。你說，我是你歲歲年年，月月日日永不褪色的花。而你，是我時時刻刻，分分秒秒不肯老去的蝶?；ㄊ堑那笆溃腔ǖ臍w人。蝶戀花，花思蝶，花開蝶翩飛，蝶舞花沉醉；花為蝶芳菲，蝶為花守衛(wèi)；春光旖旎花嬌媚，情思繾綣蝶盈淚。花蝶愛一次，蝶花戀一回，魂魄相融，蝶戀依依，生生世世永相隨。你是曹植筆下的洛神，翩若驚鴻，婉若游龍，髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪。超凡出塵是你的神韻，靈逸絕俗是你的風(fēng)姿，你帶著一種超然絕塵的美。讓人心神蕩漾，你是一道至美無言的風(fēng)景，為你相思，為你癡迷。如若可以，我愿與你隱逸云山深處，每天與你一起漫步于青山碧水間，不再為俗事所羈絆，也不再為紅塵的喧囂而煩憂。只將一顆心放逐于曠野，讓靈魂翱翔于蒼穹。閑看花開花落，靜觀云卷云舒。不問歸路，也不問前因，優(yōu)雅從容，波瀾不驚，枕著時光聽雨眠。在浮華中純凈，在慈悲中安寧。你遺世獨立，宛若一株怒放的梅花，風(fēng)骨卓然，冷艷清絕，不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)雨；你淡定從容，猶如一簇淡雅的秋菊，風(fēng)姿瀟灑，清逸婉約，遠(yuǎn)離世俗，遠(yuǎn)離喧囂。你才華橫溢，是一本精美的書籍，內(nèi)容含蓄蘊藉。把你輕輕地捧在手里，把你藏在內(nèi)心深處。你是我百讀不厭的書，你也是我情有獨鐘的那杯茶，細(xì)酌慢品，唇齒留香，我將用我的一生來讀你，來品味。有一種情，如高山般雋永，如大海般深沉?？吹揭粋€網(wǎng)友的名字，叫“命若相交，生死也不離”，看到這個名字，心里有莫名的感動。真的希望我們的愛，也能和他的名字一樣，生死不離。這不禁讓我想起了漢樂府的一首詞上邪“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這首詞表達(dá)了一份怎樣堅貞而又美好的愛情？上天呀！我渴望與君相知，長存此心永不減褪。除非巍峨的群山消逝了蹤影，除非滔滔的江水枯竭干涸。除非凜冽的寒冬雷聲陣陣，除非炎炎的夏日白雪紛紛，除非天地重合，如果所有的這一切都發(fā)生，我才敢與君訣別！愛是一種信仰，是一種篤定的信念，愛的那個人，才是心之所在。邂逅一個人，只需片刻，愛上一個人，往往會是一生。人生最少有一次，為了某個人忘記了自己。始終相信，只要有緣，無論相隔有多遠(yuǎn)，終會相聚在一起什么是幸福？在紛擾的紅塵，有一個真正懂你，真心愛你的人是幸福；等待一場姹紫嫣紅的花事是幸福；和愛的人，一起共筑美好的夢是幸福；和愛的人，能一起慢慢變老是幸福。能被人懂得，是多么美好！你說，他懂；他說，你懂。懂得，是世界上最令人感動的靈犀，是最溫暖的情感。是穿越時空，一個靈魂與另一個靈魂的欣喜相認(rèn)。懂得，無須言語，一個眼神即已會意。懂得，是相知相惜，是白云曼舞藍(lán)天的心怡，是春雨滋潤大地的慈悲。懂得，是兩朵并蒂蓮花，一起嫣然綻放，一起共經(jīng)風(fēng)雨。你懂我就如我懂你一樣，琴瑟和鳴，高山流水。朝思暮想的是你，夢里夢外還是你，你是我生命的唯一，你是我靈魂的知己，感恩緣分，感恩有你！什么是愛，愛是一樹花開，帶來心的怡然。愛是是心靈的悸動，是溫暖地牽手，是心疼的守候，是兩個人的細(xì)水長流，是長情的陪伴，包含了幾多歡喜，幾多懂得，幾多疼惜，幾多不舍。在真愛面前，你會做回最真實的自己，斑駁的往事，塵封的記憶，你都會向愛的人娓娓道來，仿佛又回到了童年?！澳銉z我儂熱似火，拿一塊泥，捏一個你，塑一個我。然后將咱們兩個一起打破，用水調(diào)和。再捏一個你，再塑一個我。我泥中有你，你泥中有我?！蹦阒杏形遥抑杏心?，再也分不出你我。于紅塵一隅，素心若簡，安靜地讀書，慢慢地品茗，直把書讀到無字，把茶喝到無味，把一個人愛到無心。所有的話，只想說給你一個人聽，所有的故事，只想與你一人分享。你不在的時候，我就說給清風(fēng)聽，說與白云聽，說給鳥兒聽。當(dāng)你獨自漫步在瀟湘水湄，如果你感覺有清風(fēng)拂過，那是我對你深情的撫摸；當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天，如果看到白云為你駐足，那是我對你的深情凝望；當(dāng)你聽到耳邊有鳥語啁啾，那是我對你深情的呢喃。喜歡那種淡到極致的美，因為你，也深深愛上了淡雅的菊，含露的花蕊，逸雅芳菲，清淺安然，固守那一方清幽與寧靜。心有桃花源，何處不是水云間？誰說蝴蝶飛不過滄海？只要心存有一份期待，持之以恒，再遙遠(yuǎn)的彼岸，終會春暖花開。待你白發(fā)蒼蒼，容顏遲暮，我依然牽著你