八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 27《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

滿井游記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.理解作者寄情山水的意趣。3.體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。4.感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C(jī)。作者借景抒情，給讀者以人生哲理的感悟。 （板書文題、作者）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。燕(yn)地 花朝(zho)節(jié) 飛沙走礫(l) 廿(nin)二日 倩(qin)女 鵠(h) 波色乍(zh)明 靧(hu)面 髻鬟(j hun) 淺鬣(lia) 茗(mng) 罍(l?i) 蹇(jin) 浹(ji) 曝(p) 呷(xi) 墮(hu)事 惡(w)能無(wú)紀(jì) 2.積累文言詞匯（1）重點(diǎn)實(shí)詞凍風(fēng)時(shí)作：起。廿二日：二十。偕數(shù)友出東直：偕同，和。若脫籠之鵠：天鵝。土膏微潤(rùn)：肥沃。悠然：悠閑的樣子。 娟然：美好的樣子。瀟然：不受拘束而有韻致的樣子。晶晶然：光亮晶瑩的樣子。呷浪之鱗：吸。以游墮事：壞、耽誤。適：正好。惡能：怎能。（2）一詞多義時(shí)：凍風(fēng)時(shí)作（時(shí)常,經(jīng)常）于時(shí)冰皮始解（時(shí)候）為：山巒為晴雪所洗（介詞,被）全石以為底（動(dòng)詞,作為）之：若脫籠之鵠（結(jié)構(gòu)助詞,的）倩女之面（取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義）郊田之外（結(jié)構(gòu)助詞,的）而城居者未之知也（指代“郊田之外未始無(wú)春”）乍：波色乍明（時(shí)間副詞,初,始）冷光之乍出于匣也（時(shí)間副詞,忽然）鱗：鱗浪層層（名詞作定語(yǔ),像魚鱗）呷浪之鱗（名詞,魚）始：于時(shí)冰皮始解（副詞,才）始知郊田之外未始無(wú)春（副詞,才,方才）余之游將自此始（副詞,開(kāi)始）（3）詞類活用 泉而茗者(茶，這里作動(dòng)詞，“煮茶”) 罍而歌者(酒杯，這里作動(dòng)詞，“舉杯”) 紅裝而蹇者(原意為跛足，引申為驢，這里作動(dòng)詞，“騎驢”) 鱗浪層層(魚鱗，這里是指像魚鱗一樣) 作則飛沙走礫(飛，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使?飛；走，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使?走)（4）古今異義 局促一室之內(nèi)(古義：拘束，限制;今義：拘謹(jǐn)，不自然) 柔梢披風(fēng)(古義：在風(fēng)中散開(kāi);今義：名詞，一種披在肩上的沒(méi)有袖子的外衣)（5）成語(yǔ)汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。局促不安：拘謹(jǐn)不自然。悠然自得：悠閑自在的樣子。飛沙走礫：沙子飛揚(yáng)，石礫滾動(dòng)。形容風(fēng)很大。3.作者鏈接袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬(wàn)歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱公安“三袁”，為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有袁中郎全集。4.背景鏈接萬(wàn)歷27年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時(shí)。滿井：京郊一處勝景，據(jù)稱井口直徑五尺余，內(nèi)有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又稱“滿井”。5.文體鏈接游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來(lái)。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。（二）整體感知朗讀課文，請(qǐng)概括作者游滿井這個(gè)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！窘涣鼽c(diǎn)撥】時(shí)間：花朝節(jié)后廿二日。地點(diǎn)：滿井。人物：我與數(shù)友。起因：局促一室之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。經(jīng)過(guò)：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”。（三）文本探究再讀課文，思考探討：1.作者圍繞“滿井”寫了哪些事物？這些事物具有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】潤(rùn)土：肥沃。冰皮：冰始融化水波清澈。山巒：清新可人、娟凈明媚。堤柳：柔軟。麥苗：破土初生、整齊喜人。游人：快樂(lè)瀟然鳥(niǎo)魚獸：快樂(lè)嬉戲、悠然自得。2.如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開(kāi)篇寫燕地的寒呢？【交流點(diǎn)撥】表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情。用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。3.作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？【交流點(diǎn)撥】并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場(chǎng)生活，熱愛(ài)大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。4.談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”一句的理解?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這一句，是本文的畫龍點(diǎn)睛之筆。這句話看似為作者不經(jīng)意之談，是在為自己出城郊游找借口，實(shí)則大有深意。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺(jué)地?cái)[脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。（四）語(yǔ)言賞析本文在記敘、描寫中多處運(yùn)用比喻，比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。你能從文中再找出幾例嗎？結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)效果?！窘涣鼽c(diǎn)撥】如“晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”，以新開(kāi)明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過(guò)的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒(méi)有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。（五）寫法探究本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說(shuō)理上深入淺出，在記敘上簡(jiǎn)明生動(dòng)。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：【交流點(diǎn)撥】1.白描手法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡(jiǎn)練的筆法勾勒出來(lái)。本文這些寫景文字運(yùn)用了白描：寫水波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底。寫柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。2.擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥(niǎo)，說(shuō)它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動(dòng)感或“靈氣”，同時(shí)也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。3.生動(dòng)的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見(jiàn)，但在這篇游記中，比喻大多是用來(lái)寫景的，也有的是寫人自身的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng)，因?yàn)槭?