主題班會(huì)對(duì)“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的獨(dú)特作用(德育論文).doc

主題班會(huì)對(duì)“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的獨(dú)特作用 湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 黃田珠 主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條重要途徑，更是班級(jí)開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要形式，歷來(lái)被班主任所青睞。在當(dāng)前開展“學(xué)會(huì)關(guān)心”的素質(zhì)教育活動(dòng)中，主題班會(huì)作為一種載體，對(duì)“學(xué)會(huì)關(guān)心”活動(dòng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。一、 范圍集中,便于調(diào)控“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，它包括思想認(rèn)識(shí)的教育和行為能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面。思想認(rèn)識(shí)的教育要使學(xué)生懂得“學(xué)會(huì)關(guān)心”的具體內(nèi)容是什么？為什么要“學(xué)會(huì)關(guān)心”？其深遠(yuǎn)意義何在？行為能力的培養(yǎng)則使學(xué)生懂得如何去關(guān)心，掌握關(guān)心的基本做法，并使之成為良好的科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及工作習(xí)慣和美好的為人處世之道。作為受教育的主體，每個(gè)學(xué)生，因?yàn)槠涫芙逃?、被熏陶的社?huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境各不相同，其原有的思想認(rèn)識(shí)水平、意志品格、行為習(xí)慣也各不相同，這就要求作為“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的實(shí)施者，充分了解學(xué)生，圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的內(nèi)容和精神，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，做更為細(xì)致的工作。 現(xiàn)在的教學(xué)班,就我們學(xué)校來(lái)說(shuō),最多不過(guò)六十人,班主任在主題班會(huì)上,可以察言觀色,及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況,以便于針對(duì)個(gè)別情況、個(gè)別人,有所側(cè)重地進(jìn)行“學(xué)會(huì)關(guān)心”的各方面教育。例如,學(xué)生對(duì)“關(guān)心自己”不理解,則采用辯論式的主題班會(huì)進(jìn)行教育；學(xué)生對(duì)環(huán)衛(wèi)認(rèn)識(shí)不夠,則采用調(diào)查匯報(bào)式的主題班會(huì)進(jìn)行教育；學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)祖國(guó)”的觀念淡化,則可以采用“訪問(wèn)式”、“故事會(huì)”的主題班會(huì)和談理想的演講比賽相結(jié)合?？梢?jiàn), 主題班會(huì)受時(shí)間場(chǎng)地的限制小，靈活性強(qiáng),容易操作,受教育的范圍集中的特性適合進(jìn)行“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育?！皩W(xué)會(huì)關(guān)心”教育通過(guò)主題班會(huì)的形式更好地模擬環(huán)境和操作社會(huì)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)鞏固“關(guān)心”習(xí)慣。二、 時(shí)間較短,事半功倍“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育有廣泛的范圍和豐富的內(nèi)容。如“了解自然、關(guān)心自然”,“關(guān)心社會(huì)、回報(bào)社會(huì)”等。開展“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育,可以把這些內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)主題,進(jìn)行由小到大,由近及遠(yuǎn)的教育,那么,主題班會(huì)就是這種分解教育的最好形式了。主題班會(huì)一般一課時(shí)就完成了,時(shí)限性強(qiáng)。如果內(nèi)容緊湊,形式新穎,引起同學(xué)們的興趣,同學(xué)們會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。中學(xué)生注意力集中時(shí)間,一般是四十分鐘,所以我們上課時(shí)間限制在四十五分鐘以內(nèi)。因此,主題班會(huì)這種形式,是比較符合學(xué)生的心理需要的。所以我們必須從“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的內(nèi)容上,主題班會(huì)的形式上去精心構(gòu)思,要有創(chuàng)新意識(shí),突出其教育性和藝術(shù)性。像我開發(fā)區(qū)第一小學(xué)開展的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會(huì)和平樂(lè)學(xué)校“兩學(xué)會(huì)、兩主動(dòng)”活動(dòng)的主題班會(huì),就充分體現(xiàn)了教育與藝術(shù)的結(jié)合。實(shí)踐證明：我們利用主題班會(huì)實(shí)施“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育,效果很好。三、系統(tǒng)持久,全面連貫主題班會(huì)作為一種教育形式,要列入教育計(jì)劃。它通常是雙周一課時(shí),這樣才能縮短教學(xué)周期。班主任根據(jù)“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的一般過(guò)程,合理有序地安排教育內(nèi)容,設(shè)置教育目標(biāo),采用相應(yīng)的形式?！皩W(xué)會(huì)關(guān)心”教育過(guò)程可以分為：學(xué)會(huì)關(guān)心的系統(tǒng)知識(shí)教育（包括關(guān)心人,關(guān)心自然,關(guān)心國(guó)家與社會(huì)）；學(xué)會(huì)關(guān)心意志和行為養(yǎng)成教育。我是按照這個(gè)過(guò)程,設(shè)置“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育主題班會(huì)計(jì)劃的。1. “學(xué)會(huì)關(guān)心”系統(tǒng)認(rèn)知過(guò)程：5課時(shí)。請(qǐng)相關(guān)的教師做專題講座,讓學(xué)生了解什么是真正意義上的關(guān)心,為什么要關(guān)心自己和別人,為什么要關(guān)心自然和人類社會(huì)？進(jìn)行關(guān)于人與人,自然與社會(huì)關(guān)系的調(diào)查匯報(bào)。就“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題開展討論?！皹溥h(yuǎn)大理想”演講比賽。2. “學(xué)會(huì)關(guān)心”意志和行為養(yǎng)成教育：4課時(shí)。未來(lái)人類自然和社會(huì)暢想曲。我學(xué)、我愛(ài)、我做生活的主人。模擬工作環(huán)境,談處理人際關(guān)系的設(shè)想。模擬三十年后人類社會(huì),談關(guān)心自己,關(guān)心他人,建設(shè)地球家園的設(shè)想。從上面“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育計(jì)劃中,我們不難看出其教育內(nèi)容具有系統(tǒng)性、全面性和連貫性,便于全班學(xué)生進(jìn)行逐層深入的教育和良好意志行為的養(yǎng)成。四、形式靈活,便于施行主題班會(huì)不同于課堂教育。它的形式比較自由靈活。我們可以根據(jù)教育內(nèi)容的特點(diǎn)及目標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式。本學(xué)期湛江開發(fā)區(qū)進(jìn)行了以“兩學(xué)會(huì)、兩主動(dòng)”教育為主題班會(huì)（展示會(huì)）,在形式設(shè)計(jì)上,創(chuàng)意新穎,可以說(shuō)是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。開發(fā)區(qū)教育局管轄的六所幼兒園和學(xué)校,每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)形式也不是單一的,而是多元的,多方位的。如平樂(lè)學(xué)校采用了“主題隊(duì)會(huì)”、“創(chuàng)新塑泥”、“巧手刺繡”、“我當(dāng)家、我入廚”、“我能行-巧手整內(nèi)務(wù)”等多種形式向家長(zhǎng)和來(lái)賓們匯報(bào)“學(xué)會(huì)”成果。初二（2）班的精美刺繡,圖案色彩鮮艷、形象栩栩如生,會(huì)場(chǎng)上贊嘆聲不絕于耳,氣氛熱烈。初二（1）班的“美味飄香”,豐盛的菜肴色香味俱全,引來(lái)大家爭(zhēng)相品嘗,嘖嘖的稱贊聲把展示會(huì)推向高潮。可以說(shuō),這次展示會(huì)是“八仙過(guò)海,各顯神能”。班會(huì)形式推陳出新、靈活多樣、富有創(chuàng)意。在“學(xué)會(huì)關(guān)心”主題班會(huì)中,我班主要采用了“小記者采訪”、“講故事”、“小品劇”、“演講比賽”、“小制作、小規(guī)劃介紹”、“模擬”以及“專題講座”等形式,通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),學(xué)生受到了強(qiáng)烈的感染,留下難以磨滅的印象,既提高了認(rèn)識(shí),又鍛煉了行為能力,在這些靈活多樣的主題班會(huì)形式中,開展豐富多彩的“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育?！皩W(xué)會(huì)關(guān)心”作為全面推廣素質(zhì)的重要方面,使素質(zhì)教育充滿了無(wú)限生命活力,在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,為鑄造創(chuàng)新型、開放型人才邁出了扎實(shí)的一步。五、突出中心,強(qiáng)化內(nèi)容“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育過(guò)程是一個(gè)從系統(tǒng)認(rèn)知到意志行為養(yǎng)成的漸進(jìn)過(guò)程,其關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的主題非常鮮明,意志行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)非常明確。它要求學(xué)校實(shí)施教育從小集體（班）開始學(xué)習(xí)養(yǎng)成到大集體（社會(huì)）的發(fā)展鞏固,因此,在班級(jí)實(shí)施“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育中,主題班會(huì)必須突出主題。其形式雖然靈活多變,但萬(wàn)變不離其宗。否則,就是搞“花架子”,流于形式, “學(xué)會(huì)關(guān)心”教育則變成只“學(xué)”而不“會(huì)”。但是班會(huì)時(shí)間短,不可能解決學(xué)生思想中的全部問(wèn)題,這就要主題鮮明集中,有的放矢,根據(jù)學(xué)生思想行為最主要的問(wèn)題,學(xué)生年齡階段最關(guān)注的問(wèn)題以及學(xué)校素質(zhì)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確主題,進(jìn)行班會(huì)教育。“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育本身就是主題突出的內(nèi)容,又是學(xué)校素質(zhì)教育的重點(diǎn),更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新世紀(jì)綜合型人才的基礎(chǔ)。因此,主題班會(huì)這種教育形式,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育內(nèi)容,強(qiáng)化“學(xué)會(huì)關(guān)心”行為習(xí)慣的作用,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要教育形式。六、突出主體,改變被動(dòng)任何內(nèi)容的教育,只有充分尊重受教育者主體地位,充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,才能更好地進(jìn)行教育活動(dòng),才能更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。如果把當(dāng)前實(shí)施的“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育作為空洞的說(shuō)教,生搬硬套,學(xué)生被動(dòng)地接受,結(jié)果只能事倍功半,必將造成教育效果弱化。主題班會(huì)一般要求調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從班會(huì)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排、組織、形式的選擇乃至具體的籌備工作,都應(yīng)讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,動(dòng)手去做,以達(dá)到各盡其才,也各盡其趣,從而產(chǎn)生潛移默化的自我教育效果。開展“學(xué)會(huì)關(guān)心”實(shí)施素質(zhì)教育的活動(dòng)中,我班的主題被會(huì),一般是由班主任根據(jù)教育目標(biāo)的需要,明確主題,宏觀設(shè)計(jì),向?qū)W生征集班會(huì)設(shè)計(jì)方案,選擇最佳的,由設(shè)計(jì)者及班委會(huì)、宣傳小組組織籌劃,調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極參加,各有分工。宣傳小組的成員收集資料,設(shè)計(jì)者編排引導(dǎo),班委會(huì)的成員協(xié)助組織、安排主題班會(huì)的過(guò)程班主任當(dāng)好顧問(wèn),注意傾向引導(dǎo),把握方向,宏觀監(jiān)控。學(xué)生們有熱情、有很強(qiáng)的參與意識(shí)。在這貌似小打小鬧的主題班會(huì)上,應(yīng)該多給他們鍛煉能力,施展才華的機(jī)會(huì)。我校初一（2）班的主題班會(huì)環(huán)保與我,在全?！皟蓪W(xué)會(huì)、兩主動(dòng)”展示會(huì)上推廣交流,這個(gè)班會(huì)從始到終,設(shè)計(jì)及表現(xiàn)主題全是學(xué)生,學(xué)生熱情很高,興趣很濃,氣氛熱烈,教育效果明顯。在這次班會(huì)中,學(xué)生深受啟發(fā)和鍛煉,并充分顯示了他們的創(chuàng)造性。我班的模擬工作環(huán)境、談處理人際關(guān)系的設(shè)想的“學(xué)會(huì)關(guān)心”主題班會(huì)上,學(xué)生把模擬現(xiàn)實(shí)生活情景,自行創(chuàng)作的辦公室里的故事,以小品劇的形式表現(xiàn)出來(lái),在排練及演出過(guò)程中,人與人之間的相處該如何把握尺度的問(wèn)題,引起學(xué)生們一場(chǎng)場(chǎng)爭(zhēng)論。班會(huì)后,同學(xué)們說(shuō)：“看來(lái)人與人如何相處是個(gè)大學(xué)問(wèn),理解寬容,與人為善是處好人際關(guān)系的關(guān)鍵?！痹偃缥覍W(xué),我愛(ài),我做生活主人的主題班會(huì),同學(xué)們以故事講述的形式,把親身經(jīng)歷和真實(shí)感受形象地表現(xiàn)出來(lái),用一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的故事來(lái)講述自己學(xué)習(xí)生活、熱愛(ài)生活,做生活主人的成長(zhǎng)歷程。大家深受感染,達(dá)到了“學(xué)會(huì)關(guān)心自己,熱愛(ài)地球,建設(shè)祖國(guó)”的自我教育效果。七、有的放矢,及時(shí) “治療” 中學(xué)生正處于求知欲最強(qiáng)烈和品性養(yǎng)成的最關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)人與自然、人與社會(huì)的各層關(guān)系的認(rèn)知非常有限,要形成學(xué)會(huì)關(guān)心的各方面的思想觀念,以及行為意志習(xí)慣,不是一天兩天,一學(xué)期兩學(xué)期可以成就的事。如果每個(gè)學(xué)生都具有自覺(jué)的正確的關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的行為品質(zhì)我們就無(wú)須進(jìn)行“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育,也無(wú)須開展什么主題班會(huì)了。目前的現(xiàn)實(shí)狀況是,我們的學(xué)生中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。他們是家庭的中心,是“太陽(yáng)”,是“小皇帝”。優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件,濃溢的親情呵護(hù),使他們中的大部分人衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,自私小氣,受不得委屈,經(jīng)不住挫折,普遍存在著“關(guān)心他人、樹立崇高理想”的意志淡化問(wèn)題。主題班會(huì)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心”素質(zhì)教育方面所存在的具體問(wèn)題,及時(shí)有效地進(jìn)行認(rèn)知、情感和行為養(yǎng)成教育,發(fā)揮主題班會(huì)的優(yōu)勢(shì),向不良傾向作斗爭(zhēng)。班主任對(duì)這種相對(duì)緊迫的內(nèi)容,把它們區(qū)分為社會(huì)大環(huán)境帶來(lái)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,和班級(jí)小環(huán)境要解決的實(shí)際問(wèn)題,善于把握時(shí)機(jī),精心組織內(nèi)容,設(shè)計(jì)主題班會(huì)的表現(xiàn)形式。通過(guò)主題班會(huì),既解決在“學(xué)會(huì)關(guān)心”活動(dòng)中帶有普遍性的問(wèn)題,又解決學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。如：我班針對(duì)學(xué)生存在的“讀書兩耳不聞窗外事”及認(rèn)為“談理想是老土”的現(xiàn)象,及時(shí)召開了“國(guó)事,家事,天下事,事事關(guān)心”和“談理想演講比賽”的主題班會(huì),經(jīng)過(guò)熱烈的討論,學(xué)生們明確是非,提高了認(rèn)識(shí),端正了態(tài)度,達(dá)到了這次開展主題班會(huì)的預(yù)期效果。 2001年12月【職稱評(píng)審送審論文】題目：主題班會(huì)對(duì)“學(xué)會(huì)關(guān)心”教育的獨(dú)特作用作者： 黃田珠單位：湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工貿(mào)高級(jí)職業(yè)中學(xué)（524022）寫作時(shí)間：2001年12月【職稱評(píng)審送審論文】題目：淺談?wù)Z文教學(xué)中的人格塑造作者： 黃田珠單位：湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工貿(mào)高級(jí)職業(yè)中學(xué)（524022）寫作時(shí)間：2006年3月簡(jiǎn) 歷姓 名： 簡(jiǎn)歷模板 http:/性 別： 男出生日期： 1989年2月年 齡： 37歲戶口所在地：上海政治面貌： 黨員畢業(yè)生院校：專 業(yè)：地 址：電 話：e-mail：_教育背景_1983/08-1988/06 華東理工大學(xué) 生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化 學(xué)士 _個(gè)人能力_這里展示自己有什么的特長(zhǎng)及能力_專業(yè)課程_課程名稱(只寫一些核心的)：簡(jiǎn)短介紹課程名稱：簡(jiǎn)短介紹 _培訓(xùn)經(jīng)歷_2002/06-2002/10 某培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和維護(hù) 上海市勞動(dòng)局頒發(fā)的初級(jí)證書 1998/06-1998/08 某建筑工程學(xué)校 建筑電氣及定額預(yù)算 上海建筑工程學(xué)校頒發(fā) _實(shí)習(xí)經(jīng)歷_2011年5月 現(xiàn)在 某（上海）有限公司 xx職位【公