培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣.doc

讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣尊敬的程老師、各位家長：我首先對程老師表示歉意，因為我和她媽媽工作忙，很少參加班級的集體活動，對班級也沒做什么貢獻，跟在座的許多家長相比，做得很不夠；就孩子而言，與班上許多優(yōu)秀的孩子相比，確實還有很多缺陷。雖然老師讓我發(fā)言，那也是對我們家小孩的抬愛。其實，對小孩的教育，我們做得很不好，管的也不夠多，算是輕松的家長了。既然老師讓我發(fā)言，我也把自己的體會和感受跟各位分享，說的不好請各位原諒。我跟大家說說我對孩子的評價：1、個性要強，性格倔強，不愿意聽批評意見。比如下棋。2、好奇心強，涉獵廣泛，自主接受知識能力強。3、學(xué)習(xí)輕松，酷愛閱讀，時而出現(xiàn)看書而耽誤完成課業(yè)的情況。4、輕微惰性，習(xí)慣使然，有時完成作業(yè)愛討價還價。5、習(xí)慣較好，基本自理，堅持每天8點半睡覺。6、吃飯問題令人堪憂。速度慢。關(guān)于孩子喜歡閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成的幾點體會，我非常樂意跟大家分享。我認為，閱讀與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)，閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。而且，小學(xué)三年級之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。作為家長，我們要十分重視孩子的閱讀能力培養(yǎng)，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣。一、樹立四種意識，做孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的有心人一是樹立“分內(nèi)之責”意識，當好孩子閱讀的啟蒙人。閱讀絕不僅僅是老師、學(xué)校的事。恰恰相反，閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提高，是我們家長的分內(nèi)職責。家長是孩子的啟蒙老師。我們應(yīng)該知道學(xué)校教育只是白天在校接受的教育。但是晚上的大部分時間教育都是家庭教育，我們要配合好利用好這段寶貴的自由時間，給孩子們規(guī)劃好，使用好。二是樹立“必修功課”意識，當好孩子閱讀的支持者。程老師的采蜜集的方式，讓孩子廣泛閱讀的方式非常好，這樣要求每天完成閱讀必修課。我們不能因為孩子的功課緊，于是就剝奪孩子看課外書的權(quán)力。即便時間在緊張我們也可以給孩子提建議，比如睡前閱讀15分鐘等。三是樹立“自主閱讀”意識，當好孩子閱讀的合作者。把書籍閱讀的選擇權(quán)交給孩子，讓孩子自己決定讀哪類書籍，讓孩子自主閱讀。我們不能定性地給孩子布置一些任務(wù)，而且在規(guī)定的時間內(nèi)看完這幾本書，完全不顧孩子的興趣、愛好、感受，這樣勢必導(dǎo)致孩子的對立面，堅決不看。在時間允許的條件下，我們跟孩子一起讀書，成為孩子閱讀的不可或缺的合作者。四是樹立“長遠發(fā)展”意識，當好孩子閱讀的引導(dǎo)者。讀書是一種習(xí)慣，一種興趣，一種未來持續(xù)發(fā)展的競爭力，是幫助孩子成就未來的基礎(chǔ)工程。作為家長要摒棄功利意識、短視眼光，不要采取物質(zhì)誘惑，比如如果你把這本書看完，我就給你多少多少錢，這樣會導(dǎo)致孩子為了完成任務(wù)而掙錢來讀書，而不能成為孩子的一種習(xí)慣。二、分享三點體會，讓每個孩子因為閱讀而快樂第一點體會：讓書籍成為孩子的重要玩伴。作為家長，我們都希望孩子能說會道，成為佼佼者。當孩子第一聲叫“爸爸”或“媽媽”的時候，我們跟大家一樣，心中的喜悅是無法用言語所能表達的。也正是從那時開始，我們開始做孩子語言能力培養(yǎng)的有心人。孩子兩歲以前是外婆帶的，外婆年齡偏大，不太愛帶孩子到處玩，總是呆在家里。這是我們給孩子買了很多幼兒讀物，書籍就成為孩子玩的最多的伙伴。不管孩子能否看懂，外婆總是教孩子讀書，書一本一本地被孩子翻破?；蛟S孩子學(xué)到了東西，只是我們不知曉；或許孩子什么也沒有學(xué)到，但是，至少她愛上了閱讀。隨著年齡的增長，我們不停地帶孩子逛書店買它喜愛的新書。久而久之，孩子記憶力，語言表達能力出現(xiàn)了突飛猛進的增強。許多話說出來讓我們驚訝。記得08年春節(jié)前下大雪，既沒有公汽可坐，也不能騎車。我手牽手送孩子上學(xué)，邊走邊談。孩子看到飄飄灑灑的雪花，情不自禁地朗誦起來?！把┗h呀飄，飄到樹葉上。樹葉變白了。樹葉對雪花說：謝謝你！白衣服真漂亮！/ 雪花飄呀飄，飄到木板上。木板變白了。木板對雪花說：謝謝你！白衣服真漂亮！/雪花飄呀飄，飄到屋頂上。屋頂變白了。屋頂對雪花說：謝謝你！白衣服真漂亮！”回來后，我還專門到學(xué)校，問老師是不是教過了。兩歲多的孩子能夠看到什么，靈活變換，讓我們十分驚訝，也讓我們重新認識了孩子：千萬別小看孩子驚人的潛能，要做孩子閱讀語言能力培養(yǎng)的有心人，不要視而不見。第二點體會，給孩子營造良好的讀書環(huán)境。營造良好的讀書環(huán)境，我們每位家長都會不同程度的重視。給孩子一個單獨的房間，清凈的環(huán)境，十分必要，而且這也是最容易做到的。除了這些，我所說的營造良好的讀書環(huán)境還包括以下幾個方面：1、跟孩子一起讀書。有人把它成為親自共讀，這一點在孩子習(xí)慣養(yǎng)成階段十分重要。一旦孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，讀書的興趣濃厚了，我們就可以輕松了。記得一年級時，老師要求每天完成“閱讀越快樂”作業(yè)，孩子拿起一本水滸傳自己看，我發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)復(fù)雜，文字通讀的難度大，孩子有一種完成作業(yè)的感覺，興趣好像不大。于是我們堅持和小孩一起閱讀，給孩子做些講解，特別是故事情節(jié)，孩子很快感受到了閱讀的快樂了，隨后我們堅持讓孩子把整本書讀了兩遍。2、經(jīng)常陪孩子逛逛書店。周末時候，如果時間允許，我們可以帶孩子逛逛書店，那里是讀書氛圍環(huán)境最好的地方，人多安靜，大家都在看書選書，孩子也會在這種環(huán)境中得到熏陶。小孩也會因此喜歡閱讀，經(jīng)常會出現(xiàn)一上午都泡在書店的情形。3、及時與孩子分享讀書的樂趣。拿出適當?shù)臅r間，采取必要的方式與孩子一起分享讀書的快樂，是十分必要的。記得一年級的時候，我經(jīng)常晚飯后時間和孩子一起在小區(qū)散步，這是目的之一，我的另外一個目的是，跟孩子呆在一起分享讀書的快樂。散步時，我和孩子一起背誦課文，讓孩子先背，我跟著學(xué)，然后一起背誦，互相評分，有時一篇課文我們背誦四五遍，直到流暢、互相滿意為止，而且孩子也非常高興，非常喜歡和我一起散步。遺憾的是最近沒有堅持了。我還喜歡和孩子一起討論她看過的科學(xué)書籍，互相考量，共同探討。實際上，養(yǎng)育孩子的過程是我們與孩子共同成長的過程。第三點體會，有選擇地幫著孩子選擇書籍。在給孩子購買書籍時，我們只能作為參考者，不能作為決定者，要給孩子挑選書籍的部分自主權(quán)。對自己感興趣的書籍，孩子閱讀的欲望肯定會比較強。事實上，小孩子對他自己選的書接受度都很高，而父母選給他的書，接受度就差多了。我們家孩子非常喜歡看科學(xué)類書籍，比如地球、海洋、太陽的奧秘等等，孩子自己選擇的書籍，經(jīng)常放在書桌上、床頭邊，經(jīng)常自己看、反復(fù)看。對于學(xué)校老師安排的閱讀資料，那是任務(wù)，我們和孩子都很重視，自然是要讀的，這個孩子也沒有怨言。有家長會問，需要給孩子買很多教輔資料嗎，孩子不愿意看和做，怎么辦？這些問題在我們家孩子身上同樣存在。在選擇教輔資料時，盡量不要選擇太厚的書籍，內(nèi)容重復(fù)書籍，太多太繁雜的書籍，不讓孩子做太多的重復(fù)勞動。在選擇時也尊重孩子的意見。在孩子興趣不夠，有煩躁情緒時候，不要逼著孩子做，可以選擇在