全面提升大學生會計實踐能力的教育體系的探索與實踐[權威資料]

全面提升大學生會計實踐能力的教育體系的探索與實踐 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計越來越重要。用人單位對會計人才的要求也越來越高，因此提升大學生的會計實踐能力尤為重要。本文首先分析了教育體系中存在的問題，進而提出了一些相應的改進措施。 Abstract： With the development of economy， accounting is becoming more and more important. The requirements for accounting professionals are increasingly high. Therefore， enhancing college students accounting practice ability is particularly important. This article will first analyze the problems in education system， and then put forward some corresponding improvement measures. 關鍵詞：大學生；會計實踐能力；教育體系 Key words： college students； accounting practice ability； education system G64 A 1006-4311（ 2013） 09-0271-03 1 提升會計實踐能力的必要性 經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。經(jīng)濟的不斷發(fā)展需要會計與時俱進。但是，傳統(tǒng)的教育體系側(cè)重于會計理論知識的教授， 忽視了實踐能力的培養(yǎng)，導致大學生在進入會計工作崗位后很難迅速的滿足工作需要。因此，在會計學習中既要求學生有扎實的理論基礎，同時更注重他們實踐能力的提升。 會計是應用性較強的學科，具有很強的實踐性。因此，會計專業(yè)的學生不僅要扎實掌握會計理論與方法，更要學會應用會計理論和方法解決實踐問題，這是會計學科本身的性質(zhì)和特點所決定的。 2 會計教育體系中存在的問題 2.1 教育管理體系 教育管理體系從職能上說，應該可以為教學提供完善的實驗教學設施，并且提供良好的會計實踐機會。然而，由于各種 各樣的原因，很多大學的教育管理部門沒有履行好其應盡的職責。首先，會計實驗室是大學生進行會計實驗的場所，是必備的教學設施。然而，由于多種因素的影響，教育管理體系部門應當為大學生提供的會計實驗室建設不到位，嚴重影響會計實驗的進行。其次，企業(yè)實習是提升會計實踐能力重要方式，大學生只有真正接觸到企業(yè)實際的經(jīng)濟業(yè)務，才能加深對會計工作流程的印象，使學生有機會接觸真實的會計工作，提高處理實際問題的能力。然而，教育管理體系部門沒有認識到校企合作的重要性，沒有與企業(yè)密切溝通，學生到企業(yè)實習的機會很少，校企合作不理想。 2.2 課程教材體系 2.2.1 課程設置不合理 會計理論知識的掌握是實踐能力提升的基礎，基礎不牢固，其它皆是空中樓閣。目前，許多大學在設置會計理論課程時，沒考慮到課程的重要性與難易程度，課時設置不合理。比如 “ 中級財務會計 ” 課程，有些只安排了 72 學時，一學期要講完，再加上中間放假等因素，有時候 72 學時也保證不了。因此，很多教師只是挑選其中的章節(jié)向?qū)W生進行講解，或者是雖然全都進行了學習，也只是學到了一點皮毛，效果可想而知。 會計實驗是會計教學的重要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實際操作 能力的有效方法。目前，許多大學實踐課程設置單一，實驗的個數(shù)不夠。手工實踐課一般僅限于會計手工實踐課和會計電算化模擬實驗，成本會計、審計等實踐要求較強的課程基本上沒有手工實踐課。此外，現(xiàn)下最流行的、最具綜合性的、最能夠鍛煉學生綜合素質(zhì)的 ERP 模擬實驗，許多大學也沒有安排。 目前，許多大學在課程設置中還有一個嚴重問題，理論課程和會計實踐課程的安排不同步，這嚴重削弱了實驗教學效果。如果在理論知識 “ 忘得差不多 ” 的時候，上會計實驗課，學生在實際操作中往往需要不斷回顧基礎知識而削弱了實驗的效果。 2.2.2 教材選擇不恰當 理論課程的教材是理論知識的重要載體，理論課程教材的難易程度對大學生學習理論知識的積極性有重要影響。目前，許多大學理論課程教材的選擇上，沒有考慮大學生的能力，教材難度偏大。許多大學選用注冊會計師的教材，注冊會計師教材雖然全面、系統(tǒng)，但是對很多大學生來講，難度太大了。 會計模擬實驗教材是會計實踐教學思想與教學內(nèi)容的重要載體，在提高大學生會計實踐能力方面起著非常重要的作用，它是學生進行模擬實驗的基礎和條件。目前，許多大學在模擬實驗教材的選擇上還有一些問題。許多大學的會計模擬實驗 教材都是局限在某一工業(yè)企業(yè)的某一年度的 12 月份的經(jīng)濟業(yè)務。一方面，現(xiàn)在許多集團公司都是多元化經(jīng)營，如果現(xiàn)在只進行某一類型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務的練習，大學生畢業(yè)后進入大型的集團公司就會很難高效率的進行工作。另一方面， 12 月份的經(jīng)濟業(yè)務雖然具有一定的代表性，但是不夠全面。 2.3 師資培訓體系 2.3.1 教學方法單一 教學方法是教師向?qū)W生傳授知識的手段和方式，是教學中重要的一個方面。目前，我國大學會計教育仍然主要采用 “ 填鴨式 ” 的教學方法。首先，在會計理論課上，主要是依靠教師講解理論知識，學生被動 的接受，從而形成了一種教師為主體，以說明為主的理論教學方法。這種教學方法嚴重挫傷了學生學習的主動性，阻礙學生分析問題和理論聯(lián)系實際能力的提高。其次，在會計實驗課程上，一般都是老師講解完操作步驟后，學生按照老師講解的進行簡單的模擬操作。這種單向的的教學方法不能充分調(diào)動學生的積極性，導致部分學生產(chǎn)生厭學情緒，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。 2.3.2 師資隊伍實踐經(jīng)驗缺乏 教師是教育教學的重要參與者，大學生實踐能力能否提升與教師的能力和經(jīng)驗密切相關。作為會計專業(yè)的教師，不僅要具備豐富的會計理論知識，還要具 備較強的會計實踐能力。目前，許多會計教師來自各大高校畢業(yè)的碩士或博士，從學校到學校使得他們?nèi)狈媽嵺`經(jīng)驗。也有一部分教師雖然以前有過會計實踐的豐富經(jīng)驗，但由于長時間在高校教學，未能及時參與實際工作，導致了理論與實踐的脫節(jié)。這樣就會使得教師的教學空洞乏味，不能充分調(diào)動學生學習的積極性，從而影響實踐課程的質(zhì)量。 2.4 考核評價體系 考核評價體系是教育體系中重要的組成部分，是對大學生學習過程和成果的檢驗與肯定?？己嗽u價體系的健全與完善有利于提高大學生學習理論知識和進行實踐的積極性。 目前，許多 大學會計理論課程的考核方式基本相同，都是平時成績與期末閉卷考試綜合評定的方式。一般平時成績占 20%，期末閉卷考試成績占 80%，并且很多高校將這僅有的 20%的平時成績演變?yōu)檎{(diào)節(jié)總評成績的杠桿。這就導致了同學重期末而輕平時，對平時教師上課提出的問題不會主動的思考，考前臨時抱佛腳。 在會計實驗課程方面，許多大學是教師課上進行講解之后，由學生在課后完成各個環(huán)節(jié)的模擬實驗。這樣既不能及時為學生答疑解惑，也給了一些同學偷懶的機會，其他同學做好之后，有些懶惰的同學直接抄襲，這樣的情況在許多大學中屢見不鮮。因而喪 失了會計實驗課程應有的培養(yǎng)學生實踐能力的作用。 3 改善教育體系的措施 3.1 教育管理體系 為了提高大學生的實踐能力，首先，教育管理體系部門要重視會計實驗室的建設，學習和借鑒實驗室建設的先進經(jīng)驗，投入充足的資金來建設實驗室。其次，教育管理體系部門要跟上教學要求，與企業(yè)保持良好的關系，建立良好的合作。校企合作要求學校和企業(yè)之間建立長期聯(lián)系，人員能夠相互往來，知識技能能夠分享并且相互促進。因此，教育管理體系部門應本著互惠雙贏的原則，主動與用人單位保持密切的、長期的供求合作關系，建立起一批穩(wěn) 定的學生實習就業(yè)基地。通過企業(yè)實習，一方面，可以促進大學生適應會計實際崗位工作情況，提高大學生對實際工作環(huán)境的適應能力，有利于提升大學生會計實踐能力；另一方面，可以使學生認識企業(yè)、了解企業(yè)，更好的適應企業(yè)、服務企業(yè)，為企業(yè)儲備適合企業(yè)的人才。 3.2 課程教材體系 3.2.1 課程設置 在理論課程設置時，要結(jié)合課程的重要性與難易程度，設置適當?shù)恼n時數(shù)，以保證學生們在學完這門課程后對課程有全面、系統(tǒng)的認識。只有理論基礎知識系統(tǒng)、扎實的掌握之后，進行會計實踐時才能得心應手。 教學活 動的開展，都以學生畢業(yè)后能勝任財務崗位的工作為基本目的，為此應當在會計手工實踐課和會計電算化模擬實驗課程設置的基礎上，增加成本會計、審計、納稅技能實訓及 ERP 模擬實驗等相關實踐課程。這些實踐課程使得大學生的理論知識與實際相結(jié)合，提高了大學生的實踐能力，為以后步入工作崗位打下良好的基礎。 在解決理論課程與實踐課程不同步的問題時，可以以教材的章節(jié)為實驗單位，在教師講授理論課程的過程中，進行適當?shù)氖止ぞ毩?。其次，應該在理論課程結(jié)束，接著進行會計手工實驗，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務和相關會計處理方法、程序進 行較為綜合的模擬練習。大學生在這時理論知識還比較熟悉，并且理論課過程中已經(jīng)將各個細節(jié)的點進行了練習。這時只需將操作流程講授給同學們，就能達到非常良好的效果。 3.2.2 教材選擇 在選擇教材時，既要考慮教材的適用性，又要結(jié)合大學生的接受能力，在有限的時間里學習這門課程，要讓學生能有點有面的掌握這門課程。 會計模擬實驗教材建設中要特別注重教材的質(zhì)量建設，要建設統(tǒng)一的、覆蓋面寬的會計綜合模擬實驗教材。實驗教材在建設時，材料可以選擇經(jīng)濟業(yè)務較全面，并含有多種經(jīng)營范圍的股份制企業(yè)集團公司的第四季 度的經(jīng)濟業(yè)務為素材。這樣大學生既可以全面接觸到不同行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務、了解多行業(yè)會計實驗內(nèi)容，也增加了經(jīng)濟業(yè)務的全面性。 3.3 師資培訓體系 3.3.1 教學方法 在理論教學過程中可以采用案例教學法，案例教學法是一種理論聯(lián)系實際的啟發(fā)式教學方法，即在學生掌握一定的會計理論知識之后，給學生提供一些會計案例，經(jīng)過同學之間的互動討論，讓學生知道應該如何把所學的理論知識運用到實踐活動中去。在案例教學中，教師不是直接參與者，而是引導者、啟發(fā)者，應充分調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵他們闡述自己的觀點，把實 際情況與有關會計理論模式和知識聯(lián)系起來，做出自己的分析和判斷。案例教學方法有利于提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，有利于提高學生理論聯(lián)系實際的能力。 3.3.2 師資隊伍 改善師資隊伍，積極引導教師積極進行實踐活動。一方面，學?？梢愿淖兘處煹膩碓唇Y(jié)構，從社會的高級會計人才中選擇會計教師，充實會計師資隊伍。這是提高教師素質(zhì)，保證教學質(zhì)量，擴大教師視野的有效手段。另一方面，學校也可以鼓勵教師通過校企合作參與企業(yè)的經(jīng)營管理，這樣也可以有效地提高他們的實踐能力和業(yè)務素質(zhì)，豐富其實踐知識。此外，會計教師還可以到 會計師事務所進行調(diào)研或掛職鍛煉，開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會調(diào)查，將理論與實踐的相結(jié)合，積累會計工作實際經(jīng)驗，提高會計實踐運用能力。 3.4 考核評價體系 一方面，改進理論課程的考核。理論課程的考核中要加大平時成績在總評成績的比重，重視平時成績的考核。筆者認為可以將平時成績的比重加大到 40%，將學生課堂表現(xiàn)以及對案例的理解、分析等都加入到平時成績的考核中。這樣可以提高學生參與課堂討論和撰寫案例分析論文的積極性。另一方面，注重學生實驗過程的監(jiān)控。會計模擬實驗課程應盡量在課上教師監(jiān)督的情況下完成，這樣既可以及 時由教師直接給同學們解答疑惑，也可以發(fā)現(xiàn)學生在實際操作過程中存在的問題，并予以及時修正，還可以避免同學們相互抄襲。此外，教師要及時的對學生每節(jié)課的實驗章節(jié)進行檢查，根據(jù)每位學生完成情況，給予相應的分數(shù)，在實驗結(jié)束后，由教師根據(jù)學生最后的實驗成果和平時實驗的成績，給出學生實驗最后的成績。這樣可以有效的督促學生高效率的完成實驗內(nèi)容，提高學生的實際動手能力。 4 結(jié)論 綜上所述，會計實踐能力是大學生重點培養(yǎng)和提升的能力之一，它是大學生滿足企業(yè)需要、適應經(jīng)濟發(fā)展所必須具備的。首先，教育管理體系部 門完善實驗室建設、積極加強校企合作，為大學生動手能力和實踐技能的提升提供基礎設施和企業(yè)實習條件；其次，在課程體系方面，增強課程設置的合理性及教材選擇的適用性，促進大學生對理論知識的掌握和實踐課程的效果的提升；再次，教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同教學方法，豐富自身實踐經(jīng)驗，增加教學的趣味性，將實際經(jīng)驗傳給學生。最后，健全考核評價體系，提高學生學習積極性。本文主要是通過改善教育體系，從而達到提升大學生會計實踐能力的目的。 參考文獻： 1江蘭天 .應用型人才培養(yǎng)模式下的會計實踐教學體系設計 J.會計之友， 2009，（ 7）： 85-86. 2俞軍，魏朱寶 .應用型會計本科實踐教學體系探索與思考 J.財會通訊， 2010，（ 8）： 83-85. 3姚瑞馬 .試論加強高校會計專業(yè)實踐的教學的對策J.當代經(jīng)濟， 2010，（ 9）： 100-101. 閱讀相關文檔 :陜南發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的思考 我國政策評估存在的問題及對策 思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的功能和作用探討 淺析政府投資項目全過程投資控制 淺析新時期普通發(fā)票的管理工作 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