2019-2020年一年級語文 小貓種魚教案 人教版.doc

2019-2020年一年級語文 小貓種魚教案 人教版教學目標：1. 學會4個生字和4個詞語。2. 會認4個字。3. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。教學重難點重點：掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花 生能收花生。難點：小貓種魚為什么收不到魚的道理。教學準備：生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物：玉米、花生、魚。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、 以談話的方式揭示課題，引導質疑。同學們，一提到小貓，我們馬上想到小貓（ ） （如小貓釣魚 小貓吃魚等），今天我們學習第23課小貓種魚?？吹竭@個題目，你想到了什么？（如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？要盡可能地發(fā)揮學生們的想象能力。）課文是怎樣寫的呢？請同學們帶著自己的疑問讀課文。（評：用談話的方式引入課題，學生很輕松地進入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學生很快發(fā)現(xiàn)了問題，有意識引導了學生質疑能力的發(fā)展。學生帶著問題去讀課文，能有效激發(fā)學生讀書的興趣，提高學習質量。）二、 初讀課文要求：1. 借助拼音，讀準字音。2. 邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的生字、詞，多讀幾遍。3. 跟同桌或小組同學說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。（評：要給學生充分的讀書時間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并學著在同桌或小組內解決一部分問題，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學生，尊重學生，讓他們真正成為學習的主人。）4. 檢查生字掌握情況。（1）分小組檢查生字讀音。（2）做“當小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。（評：多種形式，調動興趣，發(fā)揮學生的能動性，提高識字效率。）5. 自由發(fā)言：同學互說，你知道了什么？6. 學生提問題，師整理問題。三、 再讀課文。1.師范讀或聽錄音。2.指導朗讀第一段。（1）“農民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉 米?！边@個句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學生模仿著讀 出停頓，把長句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地里、很多”。（出示視頻投影）（2）看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的生長過程。（3）（出示課件）填空：（ ）種玉米，收到很多（ ）。（4）讓學生自己學著總結：農民種玉米能收到玉米。（5）在熟讀的基礎上，練習背誦。（評：句式相似、反復出現(xiàn)是本課語言敘述的特點， 教師重點朗讀第一自然段，引導學習第一段，為放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。）3.學生練讀、自學第二段。（1）讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？（師應多準備些資料，滿足學生所需，如實物、圖片等等。）（評：只要學生提出與本課有關的知識，師盡力滿足學生的需要，這樣能有效激發(fā)學生自學的欲望，為將來的自主學習打好基礎。）（2）通過看多媒體課件了解：農民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。（3）學生總結：農民種花生能收到花生。（4）發(fā)散思維：你還知道農民種（ ） 收 （ ）？（5）熟讀成誦。4.指導學習第三自然段。過渡語：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學習最后一段。（1）朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？（2）出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里?！弊寣W生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種（ ），想收到很多（ ）。（3）指導朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個詞？師范讀，生反復練讀，讀出肯定的語氣。（4）創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？（小組同學交流畫面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內容。）（評：這樣設計，既發(fā)展了學生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力?？芍^一舉多得。）(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎上歸納小結：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。（評：這里是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調動學生發(fā)言的積極性，促進理解能力的發(fā)展。）5.背誦第三段。6.通過學習這節(jié)課，你有什么收獲？第二課時一、朗讀、背誦課文。1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？（評：師充分尊重學生的意愿，放手讓學生讀或背，有利于學生生動活潑地學習。）2.小組之間進行背誦比賽。二、指導字形書寫（1）出示生字卡片，讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個生字的字音。（2）和同桌同學說一說你怎樣記住這些字？你學會了哪些字？（3）擴詞練習。（評：這樣設計，能充分發(fā)揮學生的積極主動性，他們很快進入識字、記字之中，勝于老師往學生頭腦中“灌”字形。）（4）指導生字的筆畫、筆順，讓學生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發(fā)，加大字形指導力度。（5）自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學，可以練其它字或讀書等。（評：讓每個人都有自由支配時間的機會，有效提高學習效率。）三、作業(yè)：1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。（可以是一句話日記）附送：2019-2020年一年級語文 小猴子下山教案 人教版一、導入：同學們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎? 好，這節(jié)課，我們就來學習第13課小猴子下山。二、新課:1、請同學們把書翻到53頁，教師范讀課文。學生想：這篇課文主要講了一件什么事?2、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。3、指名認讀生字。4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。三、分段學習1、學習第一自然段、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。2、想一想老師剛才提出了哪些問題?學生自學課文的2、3、4自然段。1、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?2、議一議：小猴子是怎么做的?你認為哪些詞應該重讀?畫出重讀的詞。3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。、喜歡學哪一段就學習哪一段；可以自己學也可以小組討論學習。、學生匯報學習結果。3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣?它為什么會空著手回家?4、填空練習。(出示投影)填空后任選括號里的一個詞語說一句話。5、指1、2名學生看投影復述課文內容。6、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學生檢查自己平時做事的方法是否正確。7、表演課文內容。8、想象擴展：討