厚積薄發(fā) 行穩(wěn)致遠(yuǎn)-六年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)【課件】

攜手同行·家校共育—小學(xué)六年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)—匯報(bào)：日期：202x厚積薄發(fā)行穩(wěn)致遠(yuǎn)召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)的目的：一是因?yàn)榱昙?jí)這個(gè)學(xué)段是小學(xué)和初中的銜接，十分重要。二是因?yàn)樾枰o家長(zhǎng)們提供一些方法和技巧去幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)階段。一切為了孩子1.孩子們的小學(xué)階段已進(jìn)入最后收獲的季節(jié)。這個(gè)句號(hào)我們都想畫(huà)得圓滿，都想孩子能夠成為更好的自己，充滿信心地進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。2.知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。這一年中，既要完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。態(tài)度決定一切3.小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半好的開(kāi)始是成功的一半：班級(jí)近況01新的挑戰(zhàn)：認(rèn)識(shí)六年級(jí)02態(tài)度決定一切：六年級(jí)孩子的特點(diǎn)03走出家庭教育誤區(qū)：

為中學(xué)奠定基礎(chǔ)04目錄CONTNENTS好的開(kāi)始是成功的一半第一部分班級(jí)近況男生22人班級(jí)近況男生22人男生22人全班47名同學(xué)，男生22人，女生25人。六年級(jí)有XX個(gè)班；女生25人學(xué)習(xí)情況班級(jí)近況男生22人男生22人大部分孩子能認(rèn)識(shí)到六年級(jí)的重要性，能遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。自從實(shí)行作業(yè)等級(jí)制以來(lái)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)更認(rèn)真、做題更細(xì)心，能在周末力所能及的多做一些課外題。有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，卷面很潦草，做題不肯動(dòng)腦筋。遇到難題就左抄右問(wèn)，投機(jī)取巧，以做完為完成目標(biāo)。不認(rèn)真班級(jí)近況有幾個(gè)學(xué)生難以靜下心來(lái)，有一些馬大哈，不夠細(xì)心，就像這次期中檢測(cè)中很多事由于審題不清而導(dǎo)致錯(cuò)誤。不靜心學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，極易分心，也容易受干擾。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查就不落實(shí)。不自覺(jué)偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。有偏科班級(jí)近況閱讀面不廣，知識(shí)面狹窄?？砷喿x的書(shū)籍相對(duì)較少，導(dǎo)致不少時(shí)間被虛度。尤其是那些學(xué)習(xí)不自覺(jué)，從來(lái)不看課外書(shū)的學(xué)生，課外知識(shí)積累幾乎空白。閱讀情況：很多學(xué)生眼睛看不清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡的請(qǐng)及時(shí)佩戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。健康情況：班級(jí)近況利用每天一切能利用的時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差。加強(qiáng)學(xué)生的積累背誦和靈活運(yùn)用的能力。加強(qiáng)一些綜合性的練習(xí)訓(xùn)練，熟能生巧。我的打算：期中考試成績(jī)分析張XX李XX王XX孫XX陳XX劉XX張XX趙XX張XX李XX王XX孫XX陳XX劉XX張XX趙XX張XX李XX王XX孫XX陳XX劉XX張XX趙XX張XX李XX王XX孫XX陳XX劉XX張XX趙XX前二十名名單期中考試成績(jī)分析單科前十名英語(yǔ)張XX、李XX、陳XX、雷XX、楊XX范XX、孫XX、鄧XX、熊XX、羅XX語(yǔ)文

張XX、李XX、陳XX、雷XX、楊XX范XX、孫XX、鄧XX、熊XX、羅XX數(shù)學(xué)張XX、李XX、陳XX、雷XX、楊XX范XX、孫XX、鄧XX、熊XX、羅XX期中考試成績(jī)分析學(xué)生家長(zhǎng)須知孩子在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，需要家長(zhǎng)多加關(guān)注，與老師密切配合，幫助孩子成績(jī)提高。學(xué)生的成功=60%（學(xué)生的自身努力）+20%（教師的力量）+20%（家長(zhǎng)的推動(dòng)力）期中考試成績(jī)分析idea態(tài)度：平時(shí)的懶散，結(jié)果的必然

分?jǐn)?shù)普高，含金量不高不應(yīng)過(guò)于喜悅

考試成績(jī)分析心態(tài)：越在乎，越糊涂

學(xué)習(xí)功利性——選擇性偏科興趣的幌子——能力性偏科知識(shí)的狹隘——必然性偏科

期中考試成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)密切相關(guān)基礎(chǔ)較好的孩子：立志高遠(yuǎn)，追求卓越學(xué)習(xí)中等的孩子：服從老師，穩(wěn)步前進(jìn)學(xué)習(xí)較差的孩子：端正態(tài)度，決不放棄在同樣的年齡段里，在同樣的班級(jí)里，授課的時(shí)間是相同的，教學(xué)環(huán)境是一致的，除個(gè)人差異則大部分是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。我們要因材施教，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)成績(jī)帶來(lái)的思考期中考試成績(jī)分析個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)老師管教需增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)增加閱讀量，拓寬知識(shí)面使孩子全面發(fā)展學(xué)習(xí)，不僅需要付出努力還需要正確的方法不要給孩子太大壓力注意孩子身心健康家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中是重要的引路人家長(zhǎng)教育孩子需要以身作則成績(jī)帶來(lái)的思考期中考試成績(jī)分析學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)密切相關(guān)部分同學(xué)頭腦聰明但潛力有待開(kāi)發(fā)部分同學(xué)需要在心態(tài)方面加以改進(jìn)學(xué)生需要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)目標(biāo)成績(jī)帶來(lái)的思考期中考試成績(jī)分析主要問(wèn)題有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，兩極分化嚴(yán)重有些學(xué)生上課注意力不集中、課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想有些學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜存在的問(wèn)題有些學(xué)生雙休日在家不學(xué)習(xí)，打電話多，看電視多，上網(wǎng)多新的挑戰(zhàn)第二部分認(rèn)識(shí)六年級(jí)認(rèn)識(shí)六年級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文跟五年級(jí)有什么異同?認(rèn)識(shí)六年級(jí)觀察目錄比較異同單元數(shù)相同都有閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地及快樂(lè)讀書(shū)吧等認(rèn)識(shí)六年級(jí)觀察目錄比較異同閱讀篇目不同六上無(wú)綜合性學(xué)習(xí)單元認(rèn)識(shí)六年級(jí)一、識(shí)字與寫(xiě)字二、閱讀一、識(shí)字寫(xiě)字二、閱讀三、習(xí)作四、口語(yǔ)交際認(rèn)識(shí)六年級(jí)古詩(shī)文閱讀二、閱讀一、識(shí)字寫(xiě)字閱讀三、習(xí)作小說(shuō)閱讀其他文本閱讀認(rèn)識(shí)六年級(jí)1、古詩(shī)文閱讀認(rèn)識(shí)六年級(jí)一、識(shí)字寫(xiě)字三、習(xí)作比較五下與六上古詩(shī)詞課后練習(xí)異同五下六上認(rèn)識(shí)六年級(jí)2、小說(shuō)閱讀認(rèn)識(shí)六年級(jí)一、識(shí)字寫(xiě)字三、習(xí)作

五下古典名著學(xué)習(xí)與六上小說(shuō)學(xué)習(xí)的關(guān)系

人物形象鮮明情節(jié)引入入勝語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)認(rèn)識(shí)六年級(jí)3、其他文本閱讀認(rèn)識(shí)六年級(jí)

在閱讀中拓展思維的廣度

認(rèn)識(shí)六年級(jí)閱讀策略單元提高閱讀速度

有目的地閱讀五上第二單元六上第三單元認(rèn)識(shí)六年級(jí)習(xí)作認(rèn)識(shí)六年級(jí)一、識(shí)字寫(xiě)字三、習(xí)作

和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化

重視讀寫(xiě)結(jié)合從閱讀學(xué)表達(dá)認(rèn)識(shí)六年級(jí)和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化

記錄真實(shí)生活表達(dá)自我成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)六年級(jí)一、識(shí)字寫(xiě)字三、習(xí)作和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化激發(fā)想象能力創(chuàng)編生活故事?lián)Q位生活創(chuàng)編故事認(rèn)識(shí)六年級(jí)和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化圍繞中心意思寫(xiě)六年級(jí)孩子的特點(diǎn)第三部分態(tài)度決定一切六年級(jí)孩子的特點(diǎn)六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段1、最后收獲的季節(jié)，這一個(gè)句號(hào)是否能夠畫(huà)的圓滿，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。2、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。3、小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。按部就班、不能松勁態(tài)度決定一切好的開(kāi)始是成功的一半六年級(jí)孩子的特點(diǎn)六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段1、短時(shí)記憶力不低于成年人。2、記憶準(zhǔn)確率也比較高。3、記憶力增強(qiáng)，使大腦中的儲(chǔ)存的信息迅速增加。4、是可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。1、容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青春期的心理恐慌。2、幫助孩子正確理解自己的身份，位置，任務(wù)和將來(lái)的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的行為結(jié)合起來(lái)。1、六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外新聞也比較關(guān)心。2、他們除了主要課程之外，還喜歡設(shè)計(jì)一些自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容。記憶力迅速增強(qiáng)情緒波動(dòng)大承受挫敗能力趨弱擴(kuò)大知識(shí)面的主動(dòng)性增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活緊張焦慮六年級(jí)孩子的特點(diǎn)獨(dú)立性增強(qiáng)。六年級(jí)的孩子更渴望獨(dú)立，希望得到他人的尊重與承認(rèn)，比以前有更多隱私，也更容易發(fā)生拒絕和沖突。建議：允許他們做出自己的選擇并承擔(dān)后果；沒(méi)有嚴(yán)格控制地指導(dǎo)；切勿粗暴地將孩子的決定權(quán)奪走。01人際關(guān)系發(fā)生變化。建議：接受自己影響力的減弱，從微觀管理到宏觀管理，了解孩子接觸的朋友、媒體，支持，欣賞孩子。02六年級(jí)孩子的特點(diǎn)03認(rèn)知的發(fā)展。思考抽象概念；能多維度思考，從一個(gè)角度到多個(gè)角度；從不同角度理解事情；情緒的發(fā)展。青春期是大腦發(fā)育的重要時(shí)期，此階段達(dá)到最大腦容量。下丘腦刺激垂體分泌睪丸激素、雌激素和黃體酮，刺激卵巢和睪丸。也會(huì)促使青少年體驗(yàn)到非常豐富的情緒感受。大腦的前額葉皮層(額葉)并不像其他區(qū)域發(fā)育得那么快，事實(shí)上，直到18-20歲才完全發(fā)育成熟。大腦的這個(gè)區(qū)域控制情緒，在計(jì)劃、決策和控制沖動(dòng)方面起著很大的作用。建議：父母自己情緒一定要穩(wěn)定，多一些溫柔與包容，鼓勵(lì)孩子有情緒表達(dá)出來(lái)。04走出教育的誤區(qū)第四部分為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定基礎(chǔ)家庭教育的誤區(qū)家庭教育的重要性一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問(wèn)題由家長(zhǎng)解決，而教育問(wèn)題全部由教師去管。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。家庭教育的誤區(qū)家庭教育的誤區(qū)——心理誤區(qū)學(xué)習(xí)至上型急功近利型低估質(zhì)疑型以偏概全型庸俗功利型忽略優(yōu)點(diǎn)型家庭教育的誤區(qū)家庭教育的誤區(qū)——教育方式誤區(qū)過(guò)分專(zhuān)制過(guò)度放縱亂發(fā)脾氣限制說(shuō)話漠不關(guān)心臉色嚴(yán)厲過(guò)度保護(hù)過(guò)分寵愛(ài)走出家庭教育的誤區(qū)☆改變認(rèn)知

☆習(xí)得科學(xué)的育兒方法☆堅(jiān)持執(zhí)行！！!怎樣走出家庭誤區(qū)走出家庭教育的誤區(qū)走出誤區(qū)一：“撒手不管”等同于“靜待花開(kāi)”☆改變認(rèn)知1只看到了“靜待花開(kāi)”而忽略了“默默耕耘”。2靜待花開(kāi)是對(duì)結(jié)果的不強(qiáng)求，但不是過(guò)程的不作為。3孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候，他需要我們指引。4成長(zhǎng)是孩子的責(zé)任，澆水是我們的責(zé)任。走出家庭教育的誤區(qū)走出誤區(qū)二：把教育孩子全權(quán)“包”給老師?！罡淖冋J(rèn)知核心是喚醒孩子的自我教育，每一個(gè)孩子都是生命力極強(qiáng)的種子，自覺(jué)、自愿、自省、自發(fā)內(nèi)驅(qū)力學(xué)校教育可以是雪中送炭，也可以是錦上添花。關(guān)鍵是家庭教育織出孩子人生的底色社會(huì)教育猶如陽(yáng)光、空氣、水和土壤，無(wú)處不課堂，無(wú)人不老師。02030401走出家庭教育的誤區(qū)走出誤區(qū)三：教育路上指望孩子“自覺(jué)”?！罡淖冋J(rèn)知1234世上沒(méi)有生來(lái)就自覺(jué)的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的，就是父母怕麻煩。每一個(gè)自律自覺(jué)的孩子，都少不了父母的長(zhǎng)期陪伴、嚴(yán)格監(jiān)督和正確管教。孩子的自覺(jué)性需要從小培養(yǎng)，越早越好。不能急于求成。走出家庭教育的誤區(qū)走出誤區(qū)后教育，為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)

家長(zhǎng)們走出誤區(qū)后，一定能收獲一枚擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想品德。孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入中學(xué)后會(huì)更好、更快地適應(yīng)，也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，中學(xué)再多的課業(yè)，他也能