人教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)實錄3.doc

我是什么教學(xué)實錄 師：今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課我是什么。（板書課題）（齊讀課題）帶上疑問的語氣再來一遍（齊讀）。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多新的字詞，我們先來復(fù)習(xí)一下吧。（出示詞語）讀得真不錯。金老師還要再考考大家，在這些詞語中藏著許多表示事物名稱和表示動作詞語，你們能把他們找出來嗎？（詞語分類）學(xué)習(xí)第一自然段師：找得真準(zhǔn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個“我”到底誰呀？（貼水圖）孫悟空會七十二變，我們的水娃娃也會變。請大家注意看，水娃娃會變成什么？（課件：三幅圖的變化）剛才，水娃娃變了兩次，他分別變成了什么？對了，他變成了汽和云。（邊說邊貼詞卡）師：水娃娃是怎么變成汽的？又是怎么邊成云的？請同學(xué)們默讀第一自然段，畫出相關(guān)的句子來。師：你們畫了哪些句子？（生答）（答完后出示課件：太陽一曬到在空中飄?。O了，看，我們一起把這兩個句子讀一讀。原來天空中的云是這樣形成的，你們想看一看嗎？好，老師開始放了。（動畫）（邊放邊說：清晨，水娃娃在小河里靜靜地流淌。太陽升起來了，水娃娃曬得受不了了，他開始變了，看，他變成了汽，他繼續(xù)上升，到空中成了極小極小的點兒，連成一片，又變成了云）師：空中的云是由什么組成的呢？哦，你是說由無數(shù)極小極小的點兒組成的。你這個答案是從書里找到了是嗎?（出示課件：極小極小的點兒）老師覺得書里寫得不夠哈,這樣說太羅嗦了，簡單一點，變成這樣好嗎？（出示課件：小的點兒）你來說，哦，你說只有“小”還不夠小啊，那我加個“極”字（課件：加極）夠小了吧？還是不夠？你說兩個極小就更小了,是嗎?金老師贊同你的意見.原來呀，（課件：極小極小的點兒）兩個“極小”疊在一起，才是非常非常非常小，小到我們的肉眼都看不見了。我們把課文里的這個詞組“極小極小”讀一遍好嗎？對了，這樣小的點兒才能在空中飄浮。師：老師這兒有兩個“漂浮”（課件出示：兩個漂?。?，你選擇哪一個？你選擇了第一個，為什么？原來云是在空中飄，所以這個“飄”字是風(fēng)字旁，如果在水面上漂浮呢？對了，就用三點水的漂。師：這些飄浮的云朵可愛美了。他喜歡穿不同顏色的衣服。你們看，（出示三幅圖）他們都有各自的名字，你們知道是什么嗎？是呀，他穿上了白衣服，人們就叫他（點擊）白云，他穿上了黑衣服，人們就叫他（點擊）黑云，有黑云這種說法嗎？對了，應(yīng)該是烏云，早晨他披上了紅袍，叫（點擊）朝霞，傍晚他披上了紅袍，人們叫他（點擊）晚霞。學(xué)習(xí)第二自然段。師：云朵不僅愛美，而且還會變。他又發(fā)生了什么樣的變化？請同學(xué)們自己讀第二自然段，完成屏幕上的這道題。（課件出示題）誰找到了？（板書：雨，雹子，雪）師：我們在南方是很難見到雹子和雪的，老師帶來了幾張圖片，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們。（出示課件：圖）這就是雹子。你們知道嗎，大的雹子比柚子還大呢。它能砸壞房屋，砸毀莊稼，甚至能砸死小羊羔呢。所以書上說它像個小硬球。多么美的雪花啊，書上把它叫做小花朵。師:你們看,雨、雪、雹子，多可愛呀，課文里有三個表示動作的詞語迫不及待地想要和他們交朋友呢。趕快翻翻課本，找找書，它們是誰？你說。原來他們是（出示字卡）誰能幫這三個動詞回到他們的朋友身邊？對了嗎？對啦，你為什么要這樣擺？是啊，因為雪非常得輕，所以要用飄，雹子非常硬，非常重，所以要用打。作者使用這些動詞多恰當(dāng)啊?，F(xiàn)在，金老師讀上面的名詞，你們讀跟它們相對應(yīng)的動詞。（我讀）讀得真好，飄讀得輕，打讀得重?，F(xiàn)在，請大家加上動作把第二自然段讀一讀。師：讀得不錯，表演得也很好。同學(xué)們，你們的朗讀讓金老師感受到了雨的溫柔，雪的輕盈還有雹子的堅硬。學(xué)習(xí)第三自然段師：水娃娃從天上又重新回到了地上,快來看看他們在地上的美好生活吧。（出示視頻）（邊出示邊朗讀第三自然段）這就是第三自然段的內(nèi)容?，F(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)水娃娃，在學(xué)習(xí)小組里合作讀一讀這段話，把水娃娃多姿多彩的生活用不同的語氣讀出來，等下請你站起來展示一下,開始吧。（生讀）師：哪個小組先來試試？好，你們先來。（我讀）這組同學(xué)一人讀了一小句，誰來評？評得真好，“睡覺”這個詞語，這位同學(xué)讀得特別輕，生怕吵醒了水娃娃。誰還想來評？你真會評，還用上了“悠閑”這個詞語，我們仿佛看到了水娃娃在小溪里散步時自由自在的樣子。哪一組還想來讀一讀？（我讀）這組同學(xué)和剛才那組不同，他們是齊讀，誰來評？你來！（生說）這個同學(xué)提出了他們在讀在江河里和在海洋里這兩小句讀得不夠好，老師很贊同你的意見。這組同學(xué)你們能再來試一試嗎？相信這次你們一定能讀得更好。（我讀）真是一次比 一次有進(jìn)步。現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀一讀這段話，要讀出水娃娃在奔跑、跳舞、唱歌、開大會時熱鬧歡樂的氣氛。（齊讀）師：你們真是一群快樂的水娃娃?，F(xiàn)在我們再來看一下這段話。（出示段落，“在 里”字變紅）你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了這段話里都有在什么里，真好！還有什么發(fā)現(xiàn)？你說得就更具體了，你發(fā)現(xiàn)了這段話里好幾個地方都寫了水娃娃在什么地方干什么？（課件：什么地方用橫線，干什么用波浪線）你們看，（手指屏幕）睡覺，散步，奔跑，唱歌，跳舞，開大會，這些都是人才能做的事情，可作者卻說水娃娃也會做這些事，作者把水娃娃當(dāng)作了什么來寫？對了，當(dāng)作了人來寫。那么現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)作者，當(dāng)當(dāng)小作家，模仿這段話寫一種小動物。（出示課件：），可別忘了要把小動物當(dāng)作人來寫。要不然我們先來寫小青蛙好嗎？（課件出示）如果你喜歡別的小動物，也可以寫寫看。師：哪個同學(xué)先來說一說？你來。（生說）你寫了青蛙在稻田里跳高，在荷葉上唱歌，在池塘里游泳，你真不愧為我們班的小作家！還有同學(xué)寫了其他的小動物嗎？你來。（生說）你的想象力真豐富啊。你寫了小螞蟻在河邊搬家，在草地上做游戲，在樹洞里享受美食。老師真沒想到，你把一只小小的螞蟻寫得這么有趣！可見我們只要在平常的生活中多觀察，多模仿，多想象，就能寫出很美的文章來。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了