安徽省亳州市第十八中學2019_2020學年高二語文上學期第一次月考試題.docx

安徽省亳州市第十八中學2019-2020學年高二語文上學期第一次月考試題時間：150分鐘 分值：150分一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文章，完成各題。流傳千古的名言“寧為玉碎，不為瓦全”，把玉的完美與人格尊嚴聯系在一起，相比之下的“瓦”就遜色得多。先秦屈原卜居中說“蟬翼為重，千鈞為輕；黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”就是比喻有才德的人被棄置不用，而無才德的平庸之輩卻居于高位。在我們的傳統(tǒng)認識中，瓦被賦予了很多消極的意義。而實際上，作為我國古代常用的建筑材料，瓦的發(fā)明在我國古代建筑史上具有里程碑式的重要意義。今天就來說說瓦。人們俗稱“秦磚漢瓦”，但這并不準確。就像古詩中“秦時明月漢時關”一樣，是一種修辭性說法。其實瓦的出現，比漢代要早得多。戰(zhàn)國時著作世本記載：“桀作瓦屋?！边@可能是傳說。桀是夏代有名的暴君，子承父位，未經創(chuàng)業(yè)艱難，不可能像神農嘗百草，后稷教人稼穡一樣去“作瓦屋”。但陶器的出現，到桀的時代已有三千余年歷史。夏桀為了自己的享樂，讓匠人把茅屋改作瓦頂，倒也是合情合理的事情。但至少，今天所說的瓦的形態(tài)的出現，不會晚于春秋。左傳昭公二十六年記載了一次戰(zhàn)斗：齊國的子淵捷追趕洩聲子，“射之，中盾瓦”。“盾瓦”，就是盾牌的瓦形凸面?？梢娡咭咽钱敃r人們熟知熟見的東西了。可是，那時瓦還沒有變成專稱，其它陶制品，也可以稱瓦。比如“弄瓦之喜”的說法，出自詩經小雅斯干，“萬生女子載弄之瓦”。意思是生下女孩兒，拿紡線瓦錘給地玩。那種瓦錘，就是陶制品，形狀和用途，與今人手工紡毛線的紡錘相似。待到瓦用于房屋建筑，才漸漸變?yōu)閷７Q，唐宋時期，便用“瓦子”“瓦肆”代指繁華市區(qū)了。陶制品是人類劃時代的發(fā)明，因而瓦的用途很多。瓦在古代是種重要的占卜工具，人們摔碎瓦片觀看紋理，來預測吉兇成敗。瓦除了建房屋，還用來鑲井壁，叫做甃。形體很大，長可達一兩米，圓形井壁由兩塊、三塊或四塊瓦圍成一圈，周易莊子都有記載。秦漢瓦井已經很普遍。商周時的井只是木框鑲口的土坑，“井”字就是那種井的象形。自從用瓦鑲井壁，井的質量和功能才大大提高。此外，瓦還可以作樂器和棺材等。瓦的制作并非給輪制，而是用圓形模具做胎，用熟泥片貼在外圍，等距離劃開，晾干后自動從模具上脫落，成為瓦坯。宋應星天工開物記載很詳細。古人的確很聰明。夏桀當初“作瓦屋”只是為了自己享樂，至于造福后人幾千年，的確是他所沒有想到的。 （改編自偽農淡味齋隨筆說瓦）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）A.夏桀為自己享樂而“作瓦屋”，說明瓦的形態(tài)的出現不會晚于春秋。B.瓦的用途有很多種，因此以瓦為代表的陶制品是人類劃時代的發(fā)明。C.“弄瓦之喜”的說法與瓦有關，但此時的“瓦”還沒有成為專有名稱。D.瓦的制作并非給輪制，而是把圓型模具做胎后，將其晾干脫落制作成瓦。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）（3分）A.文章開頭從玉引出瓦，接著旁征博引，逐層分析，最后表達自己的態(tài)度。B.對于瓦，文章先說明它的起源和演變，然后介紹它的用途、制作過程等。C.文章第四段論證了瓦的用途，并從字形的角度說明瓦用來鑲井壁的作用。D.文章第二段引用世本和左傳的相關內容，論證了瓦的出現時間。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A.“瓦釜雷鳴”比喻無才德的平庸之輩居于高位，這里的“瓦釜”有消極意義。B.古人生女孩稱“弄瓦之喜”，“瓦”是指紡線瓦錘，說明了重男輕女的思想。C.唐宋時期，用“瓦子”“瓦肆”代指繁華市區(qū)，就是瓦作為專稱的一個明證。D.周易莊子中都記載了用瓦鑲井壁，瓦井的質量和功能超過了土井。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國家庭財富日益增加、中國家長對子女教育日益重視及中國以考試為主導的錄取方式，使得我國課外輔導在教育行業(yè)中占據著至關重要的位置。據統(tǒng)計，2017年中國城市學生每周平均花費10.6小時進行課外輔導。隨著升學壓力的增長以及對優(yōu)秀學業(yè)成績的期望增加，越來越多的家長為孩子選擇課后輔導。特別是隨著求學階段臨近高考，中國學生的K12課外輔導參與程度逐級提高，在高中階段有超過一半的學生參與K12課外輔導。大量持續(xù)而穩(wěn)定的生源將推動中國課后輔導市場保持穩(wěn)中増長。2017年中國各階段學生課外輔導參與程度（單位:）（選編自溫程輝課外輔導市場規(guī)模將突破4000億線上教育成發(fā)展新趨勢材料二：不少家長出于從眾心理，為孩子學習加碼，甚至將無數的興趣班當成了學習的另一種工具。而部分培訓機構的種種洗腦式營銷也在消費家長們的焦慮，進一步刺激家長的功利教育觀，加劇揠苗助長，違背了教育育人為本的初心。教育專家指出，教育有競爭，但不全是比賽，讓教育回歸本真，重視孩子成長發(fā)展的規(guī)律，是當前很多執(zhí)著于“拼娃”卻“越拼越迷失”的父母急需補上的一課，也是教育者需要正視的命題。從2018下半年伊始，特別是在6月和8月，年初整頓教培政策進入落實檢查階段，整個教育培訓行業(yè)迎來一次真正的震蕩和洗牌。2018年2月以來，教育部會同有關部門先后印發(fā)了關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知關于健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知等，推動開展為期1年半的校外培訓機構專項治理行動。8月份，囯務院辦公廳印發(fā)了關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見。9月，教育部發(fā)布關于面向中小學生的全國性競賽管理辦法（試行），競賽及競賽產生的結果不作為中小學招生入學的依據。整改的成果是截止到12月12日，全國校外培訓機構整改完成率達到90。教育部開發(fā)的全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺也將上線，要實現聯網查詢。（選編自于忠寧教育這件事，再不瘋狂就晚了嗎，工人日報2018年12月28日）材料三：現任教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，要通過深化招生考試改革、提高學校教育教學質量、提高課后服務水平、轉變家長教育觀念、克服“劇場效應”、完善政府教育評價等途徑，深化綜合施策，用好組合拳，經過一段時間持續(xù)改革發(fā)力，切實減輕中小學生過重課外負擔。教育部將加強對各地調研指導，促進經驗交流，推動各地健全經費保障機制，完善教師激勵政策，豐富課后服務內容，努力解決課后“三點半”家長接孩子難題，緩解學生下課后去校外培訓機構的壓力。整治校外培訓機構亂象，最關鍵的是要把培訓等級證書、培訓成績與初中、小學入學脫鉤。培訓機構熱火朝天，很大一部分原因在于家長認為上了培訓機構，孩子就能考出好成績，有擇校機會。因此，遏制校外培訓亂象，要從落實就近入學政策入手。（整改完成率達90校外培訓機構不容再瘋狂，新華網2019年1月14日）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A.我國課外輔導市場的興旺源于家長重視、招生考試體制等多種因素，同時也與家庭財富的日益增長等有關。B.2017年我國城市學生課外輔導時間隨年級遞增急劇增加，同時，參與高中階段課外輔導學生的比例明顯高于初中、小學。C.不少家長送孩子去培訓機構與培訓機構的營銷策略有關，但有的卻是出于盲從心理，其功利教育觀違背了孩子的成長發(fā)展規(guī)律。D.從2018年下半年開始的教育培訓行業(yè)大整頓對這一行業(yè)沖擊比較大，經過治理后，教育培訓行業(yè)的運作將會更加規(guī)范、健康、穩(wěn)定。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）（3分）A.材料一概括了我國教育培訓行業(yè)發(fā)展的動力、現狀及未來的趨勢，并重點分析了初高中學生參與K12課外輔導的情況。B.材料二在材料一關于課外輔導現狀的基礎上進一步分析了家長的動機及教育觀等問題，然后重點介紹了校外培訓機構治理整頓的原因。C.從教育部2018年2月以來下發(fā)的一系列文件來看，國家對于教育培訓機構的治理行動可謂是下決心、下實手，求實效的。D.材料三概括了基礎教育司司長呂玉剛對于教育部關于治理校外培訓機構亂象的一系列后續(xù)構想和意見，其最終目的在于強化學校教育地位。6.綜合以上材料，你認為怎樣才能給培訓熱降溫，從而有效減輕學生課外負擔？（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。老謝畢亮夜半，老伴入夢來。清明節(jié)，老謝沒回老家，自然沒能去給老伴上墳。大約老伴手頭緊，從地府托夢來了。醒來時，老謝說，梅子啊莫怪我，雖然我只是個伙夫，順帶干點接送孩子的活，但離了胡蘿卜也整不出一桌酒，兒子他們需要我，你得理解。一個月前，到了“交班”時間，老謝安頓好八十出頭的老母親，才從老家奔赴深圳，幫兒子帶兒子，即帶孫子。所謂“交班”，也就是男女雙方老人，來深圳幫忙帶孩子，負責接孩子上學放學，他們半年輪一次崗，半年交接一次。兒子兒媳下班晩，老謝家做夜飯要比鄰居遲，所以，他總能聞到隔壁的菜香飯香。鄰居又在炒辣子雞。油煙途經排煙管，躥到他們家。多多撂下顏料筆，在鼻孔前方揮舞手掌，表達對刺鼻怪味的不滿。沖鄰居墻壁努嘴，老謝說，多多，你猜炒的啥？閉眼作思考狀，兩秒過后，多多說，猜不到，爺爺你告訴我！老謝說，是辣子雞。這次炒法跟上回不一樣，作料換了，沒放干尖椒，放的是豆瓣醬。他看見多多吞了一口涎水。多多便笑:爺爺屬狗的，鼻子靈，辨得出味。老謝問過孫子多多，隔壁住的是不是四川人。多多搖頭，腦殼搖得似撥浪鼓。老謝說，不是四川人的？多多說，他們是深圳人。老謝就笑，多多在深圳出生，大概在他眼里，這座城市所有人都是深圳人。聊鄰居家的菜肴，是爺孫倆的固定話題。有時候，老謝也跟多多扯更多閑話，比如他年輕時拜師學廚藝，飽得、餓得、熱得、冷得，流過的血汗、吃過的苦頭最終都長成身體里的血肉；比如如何炒菜，如何把菜做得風生水起、色香味俱全。多多似懂非懂，偶爾眨眼或點頭，表示認可。老謝說，那邊炒雞蛋，這回放了香蔥。老謝說，今天他們做了回鍋肉，該早點起鍋，晚個九秒十秒，肉就老了。老謝說，做辣子雞，得用雞腿肉，剔除骨頭后改刀將肉切成小塊，再添鹽、胡椒粉，灑料酒拌勻，腌漬五分鐘，再拌淀粉，下鍋時一定得掌握好火候。周末，是一家人能聚齊一起吃飯的日子。坐飯桌上，老謝瞧出不對勁，兒子兒媳光顧夾菜扒飯，基本上是零交流。就算說話，也是一問一答，這邊問一句，那邊答一句，那邊問一句，這邊答一句。老謝看在眼里，喊孫子多多吃蔬菜，不能盡吃肉，不吃素，容易犯便秘。他想找機會，跟兒子聊一聊，不能把日子過得別別扭扭的，誰誰都不舒服。他總是尋不到機會開口，兒子一會兒躺他的臥房休息，一會兒坐書房電腦桌前處理事務，一會兒又陪多多看繪本、給多多講故事。老謝失眠了，他心里有事，放不下。對老謝來講，放不下的事，已不多，兒子的事，算一件。要說最放不下的事，則是留守老家的母親的生活起居。來深圳后，老謝把母親交給小妹，請小妺幫忙照顧。他嘴里喊小妹，其實小妹也五十八了。出門前，他跟小妹約定好，固定時間，每個星期六夜里八點，他會跟她和母親打電話，沒緊急事，小妹不用打給他。所以，老謝最怕的，就是臨時接到小妹電話。又一天黃昏，手機鈴響了，老謝一瞧，是小妹打來的。他心頭一緊，腦殼閃出一個念頭老母親出事了。小妹告訴他，母親想吃他燒的紅燒排骨。幸好，母親沒事，老謝舒了口氣，告訴小妺排骨得挑一字肋排，砍成段，四五厘米長，放入沸水中祛除血水，準備干辣椒、丁香、姜片、鹽、老抽、生抽、料酒、冰糖等作輔料又說，要用大火收汁，待湯汁變濃，再添入味精后起鍋。老人吃得清淡，記得少放味精和調味品。五月十二日，從幼兒園回來，步行至小區(qū)樓下，老謝目睹鄰居四川夫妻，他們站在自制的鐵皮桶旁燒黃紙錢。老謝憶起過世的老伴，還有老伴患癌癥臨終前那段灰暗的日子。陽光普照，夏季的風吹在老謝身上，卻令他感到無比寒冷（選自人間鹽粒江南2018年第6期，有刪改）【注】題目為編者所加。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）A.小說第三段屬于插敘，交代了老謝前往深圳的無奈，揭示了中國社會普遍存在的“老漂”問題。B.小說人物語言具有個性化色彩。老謝的語言和他的廚師身份很吻合，孫子多多的語言活潑有趣，很符合其年齡特點。C.老謝電話里告訴小妹紅燒排骨的做法，非常細致，和前文照應，旨在再次突出他的廚師身份和廚藝的高超。D.小說結尾運用了反襯手法，以深圳夏日的陽光、暖風反襯了老謝想到患癌癥的妻子去世前的痛苦情景時內心的悲傷。8.老謝是個怎樣的人？請簡要概括并結合文本加以分析。（6分）9.小說情節(jié)并不曲折，卻很有內涵，請?zhí)骄啃≌f的情感意蘊。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。孟珙，字璞玉，隨州棗陽人。四世祖安，嘗從岳飛軍中有功。（端平）二年，授主管侍衛(wèi)馬軍司公事，時暫黃州駐扎，朝辭，上曰:“卿名將之子，忠勤體國，破蔡滅金，功績昭著。”珙對曰:“此宗社威靈，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有？”帝問恢復，對曰:“愿陛下寬民力，蓄人材，以俟機會?！钡蹎柡妥h，對曰:“臣介胄之士，當言戰(zhàn)，不當言和?！辟n赍甚厚。大元大將忒沒觶入漢陽境珙入城軍民喜曰吾父來矣駐帳城樓指畫戰(zhàn)守卒全其城斬逗留者四十有九人以徇御筆以戰(zhàn)功賞將士，特賜珙金碗，珙益以白金五十兩賜之諸將。將士彌月苦戰(zhàn)，病傷者相屬，珙遣醫(yī)視療，士皆感泣。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不協(xié)，交章于朝。珙曰:“國事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風乎？”馳書責之，隆之、大雅得書大慚。乞休致，授檢校少師、寧武軍節(jié)度使致仕，終于江陵府治，時九月戊午也。是月朔，大星隕于境內，聲如雷。薨之夕，大風發(fā)屋折木。訃至，帝震悼輟朝，賻銀絹各千，特贈少師，三贈至太師，封吉國公，謚忠襄，廟曰威愛。珙忠君體國之念，可貫金石。在軍中與參佐部曲論事，言人人異，珙徐以片語折衷，眾志皆愜。謁士游客，老校退卒，一以恩意撫接。名位雖重，惟建鼓旗、臨將吏而色凜然，無敢涕唾者。退則焚香掃地，隱幾危坐，若蕭然事外。遠貨色，絕滋味。其學邃于易，六十四卦各系四句，名警心易贊。亦通佛學，自號“無庵居士”。（節(jié)選自宋史列傳第一百七十一）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A.大元大將忒沒觶入漢陽境/珙入城/軍民喜曰/吾父來矣/駐帳城樓指畫/戰(zhàn)守/卒全其城/斬逗留者四十有九人以徇/B.大元大將忒沒觶入漢陽境/珙入城/軍民喜曰/吾父來矣/駐帳城樓/指畫戰(zhàn)守/卒全其城/斬逗留者四十/有九人以徇/C.大元大將忒沒觶入漢陽境/珙入城/軍民喜曰/吾父來矣/駐帳城樓/指畫戰(zhàn)守/卒全其城/斬逗留者四十有九人以徇/D.大元大將忒沒觶入漢陽境/珙入城/軍民喜曰/吾父來矣/駐帳城樓指畫/戰(zhàn)守/卒全其城/斬逗留者四十/有九人以徇/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A.休致，官員年老退休去職，也泛指辭官。清朝時分自請休致、勒令休致、罰俸休致。B.朔，指農歷每月的最后一天，與此相關的還有望（十五）、既望（十六）、晦（初一）等。C.太師，為輔弼國君之官，周代開始設置，與太傅、太保并稱“三公”。D.居士，文中指在家修行的人；也用于文人雅士的自稱，如“六一居士”。12.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A.孟珙虛懷若谷，不卑不亢。身為名將之后的他滅掉金國，功績卓著卻不居功自傲；面對皇帝議和的想法，能大膽表達自己的主張又不言辭過激。B.孟珙威德兼具，深受愛戴。他對于臨陣退縮者立斬不饒，對于經歷長時間苦戰(zhàn)的將士，該褒獎的褒獎，該醫(yī)治的醫(yī)治，體恤之心感動了眾人。C.孟珙善于統(tǒng)兵，備受恩遇。他率軍滅金，拯救漢陽，顯示出超凡的軍事才能，且善于調解糾紛；去世后皇上恩賜封賞不斷。D.孟珙威而不怒，心性淡泊。身居高位的他謙和有禮，但在軍中的威嚴令將士敬畏，臨事不敢爭論；平素淡泊寧靜，好易經，通佛學。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）“臣介胄之士，當言戰(zhàn)，不當言和。”賜赍甚厚。（2）退則焚香掃地，隱幾危坐，若蕭然事外。遠貨色，絕滋味。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。黃州浣溪沙五首（其四）蘇軾半夜銀山上積蘇，朝來九陌帶隨車。濤江煙渚一時無。空腹有詩衣有結，濕薪如桂米如珠。凍吟誰伴捻髭須。【注】宋神宗元豐四年（1081年）十二月，徐君猷攜帶酒探望蘇軾。蘇軾即景就事，油然生情，遂作此詞。積蘇:指叢生的野草。九陌:指田間的道路。隨車:謂時雨跟著車子而降，也比喻官吏施行仁政，及時為民解憂。14.下列對這首詞賞析，不正確的一項是（ ）（3分）A.上片寫早上雪從田野里挾雨而來，江上雰靄波濤一時全無，意境高遠開闊。B.下片即景就事，前兩句承上描寫而敘事，為“凍吟”句的議論發(fā)聲做鋪墊。C.詞作語言清新自然，毫無造作之態(tài)，比喻、設問的運用頗具匠心，耐人尋味。D.此詞豪中見悲，而又悲中見豪，定風波莫聽穿林打葉聲有較大差異。15.有人評價這首詞“油然而交聚，百感千結”，其“百感千結”如何理解？請結合下闋簡析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我們經常用陶淵明歸去來兮辭中_，_。兩句來表達過去不可挽回，未來則可把握。（2分）（2）身臨天闊水遠、野鴨高飛、秋霞絢麗的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會聯想到初唐詩人王勃滕王閣序中的_，_。（2分）（3）逍遙游中寫宋榮子能夠分清自我與外界的區(qū)別，辨清榮譽與恥辱的界限的句子是_，_。（2分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。自古以來，中醫(yī)的傳承方式主要是師傅帶徒弟，采取 的方法傳承醫(yī)術。民間中醫(yī)能夠生存下來，大多是因為有一技之長。隨著執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的實施，當醫(yī)生的門檻越來越高。民間中醫(yī)雖然看得了病，卻未必能考得上證，一紙執(zhí)業(yè)證書擋住了他們的行醫(yī)路。于是，有的被迫放棄行醫(yī)，有的無奈流落海外，于是中醫(yī)技法漸漸 。中醫(yī)是經驗醫(yī)學，大量的經典驗方和獨特技法至今仍藏在民間。民間中醫(yī)的“草根”屬性，正是其生命力之所在。目前，許多疑難雜癥無法治愈，事實上，既生斯疾，必有斯藥。不少治病方法的特效深埋于民間千百年，我們的清理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。今天，中醫(yī)教育以院校教育為主體，靠書本知識來傳承，注重教材的現代化、語言的標準化，而中醫(yī)師承體系日漸衰落。盡管有一些源自民間的中醫(yī)從草根變成名家，但畢竟只是 。院校教育和師承教育是兩種不同的培養(yǎng)模式，如同生長在不同土壤里的種子，用統(tǒng)一的應試標準來衡量其成敗，不利于優(yōu)秀中醫(yī)人才脫穎而出。降低民間中醫(yī)執(zhí)業(yè)門檻，（ ），而是保存民間瀕臨失傳的中醫(yī)藥種子， 。期盼給民間中醫(yī)一席之地，讓中醫(yī)瑰寶更好地造福人類。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ）（3分）A.口傳心授 年久失傳 鳳毛麟角 興廢繼絕B.口誦心惟 年久失修 滄海一粟 推陳出新C.口傳心授 年久失傳 滄海一粟 推陳出新D.口誦心惟 年久失修 鳳毛麟角 興廢繼絕18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）（3分）A.不少治病方法的特效深埋于民間千百年，我們的整理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。B.不少治病方法特效深埋于民間千百年，一旦被清理發(fā)掘，往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。C.不少有特效的治病方法，深埋于民間千百年，我們的清理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。D.不少有特效的治病方法，深埋于民間千百年，一旦被整理發(fā)掘，往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）（3分）A.并不僅僅是解決“準入難”和民間中醫(yī)薪火難續(xù)的問題B.給草根中醫(yī)一席之地，不僅是一種醫(yī)療改革和成果創(chuàng)新C.不是保護落后，也不是給“偽中醫(yī)”以可乘之機D.并不是要保護落后，并給“偽中醫(yī)”以可乘之機20.下面是某書信草稿片段，其中有五處表達不得體，請指出并作修改。（5分）學校的全體老師，你們好:來信我收到了，了解到你們學校建設發(fā)展取得的巨大成績后，感到大快人心。數十年來，你們學校在華校長的帶領下，始終堅持有教無類，致力于教育扶貧，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。在華老校長您身上所體現的教書育人的堅定志向、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、扶貧濟困的責任擔當，讓人豎大拇指。希望你們學校在當地黨委、政府的支持引導下，百尺竿頭，更進一步，在新的征程上取得更大的成績。值此教師節(jié)到來的時候，向大家致以崇高的敬意。借此機會，也祝全省廣大教育工作者、離退休教職工節(jié)日快樂！21.請運用下面的詞語描繪一幅雪景圖，要求:描寫生動具體，至少運用兩種修辭手法，不少于100字。（6分）街道 傘 雪 孩子四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，微博上一位名為“花總丟了金箍棒”的網友曝光了一段直指多家高檔酒店衛(wèi)生亂象的視頻，一時引起了軒然大波。視頻中可以明顯地看到各家酒店保潔員將浴巾、方巾作為抹布混檫洗手臺、水杯甚至坐便器的現象。原以為事情得到妥善處理后，這件事也就蓋棺定論了。然而，在“花總”發(fā)布視頻后的第二天，“花總”的真實護照信息被曝光且被拉進酒店入住黑名單，花總隨后更新微博稱:能不能想想怎么解決問題，而不是解決我！請站在新聞評論員角度對此事發(fā)表評論。要求:綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。語文答案1.【答案】C（A項左傳中關于“盾瓦”的記載說明瓦的形態(tài)的出現不會晚于春秋，夏桀“作瓦屋”不能說明這一點；B項因果倒置，原文是“陶制品是人類劃時代的發(fā)明，因而瓦的用途很多”；D項偷換概念，不是“將其晾干脫落制作成瓦”，而是成為瓦坯。）2.【答案】C（從字形角度說明的是商周時的井只是木框鑲口的土坑。）3.【答案】 B（無中生有。重男輕女的思想在原文中找不到依據。）4.【答案】B（B項，“2017年我國城市學生課外輔導時間隨年級遞增急劇增加”錯誤。結合材料一圖表“2017年中國各階段學生課外輔導參與程度”分析可知，“2017年我國城市學生課外輔導時間隨年級遞增急劇增加”于文無據。）5.【答案】C（A項，“初高中學生”錯。結合“在高中階段有超過一半的學生參與K12課外輔導”分析可知，這里重點分析的只是高中學生課外輔導情況。B項，“重點介紹了校外培訓機構治理整頓的原因”錯誤，此處簡要介紹的是校外培訓機構治理整頓的過程和結果。D項，“其最終目的在于強化學校教育地位”錯誤，教育部的一系列后續(xù)構想和意見，其最終目的是為了“切實減輕中小學生過重課外負擔”。）6.【答案】家長要轉變教育觀念，改變功利教育觀，改變從眾心理，不攀比；教育部門要深化招生考試改革，完善政府教育評價，整治校外培訓機構亂象，把培訓等級證書、培訓成績與初中、小學入學脫鉤，并落實就近人學政策；學校要提高教育教學質量，提髙課后服務水平，努力解決課后“三點半”家長接孩子難題【解析】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現有材料是尋找解決實際問題的依據，但現有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯系社會生活現實而解決實際問題的高層次能力。結合“不少家長出于從眾心理，為孩子學習加碼，甚至將無數的興趣班當成了學習的另一種工具。而部分培訓機構的種種洗腦式營銷也在消費家長們的焦慮，進一步刺激家長的功利教育觀，加劇揠苗助長，違背了教育育人為本的初心”分析可知，家長要轉變教育觀念，改變功利教育觀，改變從眾心理，不攀比；結合“整治校外培訓機構亂象，最關鍵的是要把培訓等級證書、培訓成績與初中、小學入學脫鉤。培訓機構熱火朝天，很大一部分原因在于家長認為上了培訓機構，孩子就能考出好成績，有擇校機會。因此，遏制校外培訓亂象，要從落實就近入學政策入手”分析可知，教育部門要深化招生考試改革，完善政府教育評價，整治校外培訓機構亂象，并落實就近人學政策；結合“提高學校教育教學質量、提高課后服務水平、轉變家長教育觀念、克服劇場效應、完善政府教育評價等途徑，深化綜合施策，用好組合拳，經過一段時間持續(xù)改革發(fā)力，切實減輕中小學生過重課外負擔。教育部將加強對各地調研指導，促進經驗交流，推動各地健全經費保障機制，完善教師激勵政策，豐富課后服務內容，努力解決課后三點半家長接孩子難題，緩解學生下課后去校外培訓機構的壓力”分析可知，學校要提高教育教學質量，提髙課后服務水平，努力解決課后“三點半”家長接孩子難題。7.【答案】C（C項，“旨在再次突出他的廚師身份和廚藝的高超”錯誤。結合“小妹告訴他，母親想吃他燒的紅燒排骨”分析可知，這個情節(jié)主要是為了突出老謝對老母親的關懷無微不至，突出他的赤子情懷。）8.【答案】廚師岀身，擅長炒菜。他從鄰居家飯菜的味道就能推測岀做的什么菜，甚至能推測岀對方的籍貫。重視親情，心系親人。在老家牽掛兒孫，在兒孫身邊又對家中老母親牽腸掛肚，對亡故的妻子情深義重。心系故土，內心孤寂。他待在深圳，兒子媳婦都忙于工作，只有周末全家團聚，可卻沒有太多交流，只有和孫子多多扯閑話。 【解析】本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合“他總能聞到隔壁的菜香飯香。鄰居又在炒辣子雞。油煙途經排煙管，躥到他們家”“這次炒法跟上回不一樣，作料換了，沒放干尖椒，放的是豆瓣醬”“老謝問過孫子多多，隔壁住的是不是四川人”“老謝說該早點起鍋，晚個九秒十秒，肉就老了”分析可知，廚師岀身，擅長炒菜。結合“夜半，老伴入夢來”“一個月前，到了交班時間，老謝安頓好八十出頭的老母親，才從老家奔赴深圳，幫兒子帶兒子，即帶孫子”“對老謝來講，放不下的事，已不多，兒子的事，算一件。要說最放不下的事，則是留守老家的母親的生活起居”分析可知，重視親情，心系親人。結合“周末，是一家人能聚齊一起吃飯的日子喊孫子多多吃蔬菜，不能盡吃肉，不吃素，容易犯便秘”“老謝憶起過世的老伴，還有老伴患癌癥臨終前那段灰暗的日子。陽光普照，夏季的風吹在老謝身上，卻令他感到無比寒冷”分析可知，心系故土，內心孤寂。9.【答案】漂泊異鄉(xiāng)照顧兒孫的老人對故鄉(xiāng)和親人的思念；父母對于兒子婚姻家庭問題的擔憂和找不到機會溝通交流的焦慮；身處異鄉(xiāng)的老人內心的孤寂無聊；作者對在外漂泊的老人心理和精神需求不能得到滿足的社會問題的關注和憂慮。【解析】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。解答此類試題，整體閱讀，宏觀感受，把握作品思想內容，就等于抓住了探究的精髓。抓關鍵性語句。作品中主要人物的語言、行動，以及作者的評述、詮釋的一些關鍵語句。抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小說中一些內涵豐富的語句，如意蘊豐富的哲理句、意味深長的雙關句、生動可感的修辭句、觀點鮮明的議論抒情句以及結構上起到重要作用的語句。注意小說這一文體的特征，解讀時緊扣三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。從小說的情節(jié)和人物形象入手剖析主題。結合“對老謝來講，放不下的事，已不多，兒子的事，算一件。要說最放不下的事，則是留守老家的母親的生活起居”“老謝憶起過世的老伴，還有老伴患癌癥臨終前那段灰暗的日子”“來深圳幫忙帶孩子，負責接孩子上學放學”等分析可知，漂泊異鄉(xiāng)照顧兒孫的老人對故鄉(xiāng)和親人的思念；結合“周末，是一家人能聚齊一起吃飯的日子一會兒坐書房電腦桌前處理事務，一會兒又陪多多看繪本、給多多講故事”分析可知，父母對于兒子婚姻家庭問題的擔憂和找不到機會溝通交流的焦慮；結合“他總是尋不到機會開口”“老謝失眠了，他心里有事，放不下”分析可知，身處異鄉(xiāng)的老人內心的孤寂無聊；結合“聊鄰居家的菜肴，是爺孫倆的固定話題。有時候，老謝也跟多多扯更多閑話”“周末，是一家人能聚齊一起吃飯的日子。坐飯桌上，老謝瞧出不對勁，兒子兒媳光顧夾菜扒飯，基本上是零交流”“他總是尋不到機會開口”“老謝失眠了，他心里有事，放不下”“老謝憶起過世的老伴，還有老伴患癌癥臨終前那段灰暗的日子”等分析可知，作者對在外漂泊的老人心理和精神需求不能得到滿足的社會問題的關注和憂慮。10.【答案】C（本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！榜v帳城樓”和“指畫戰(zhàn)守”是兩個語法結構，不應該混合，據此排除A項、D項；“四十有九人”是完整結構，不能斷開，據此排除B項、D項。句意：大元大將忒沒解進入漢陽境內。孟珙進城，軍兵高興地說:“我們的父親來了?！痹O營帳在城樓之上，指揮戰(zhàn)斗防御，終于保全了州城，砍殺了畏縮不前的四十九個人示眾。）11.【答案】B（B項，“朔，指農歷每月的最后一天”錯誤。朔，農歷每月的初一；晦，農歷每月的最后一天。）12.【答案】D（D項，“但在軍中的威嚴令將士敬畏，臨事不敢爭論”錯誤。結合“在軍中與參佐部曲論事，言人人異，珙徐以片語折衷，眾志皆愜”分析可知，眾人產生分歧時，孟珙不是以勢壓人，而是用幾句折中的話從中調和，于是眾人都心情愉快，沒了爭論。）13.【答案】（1）“臣是披甲戴盔的武士，只應主張戰(zhàn)，不應主張和?！?（皇上對他）賞賜很豐厚。（2）回家就焚香掃地，倚著幾案端正地坐著，好像超脫于世事之外。（他）不近財貨聲色，斷絕美味飲食?！窘馕觥浚?）“介胄”，即鎧甲和頭盔，披甲戴盔；“之”，助詞，的；“臣介胄之士”（判斷句）；“言”，主張；“賜赍”，賜予、賚賞、賞賜，前面需要補充“皇上對他”；“甚”，很。（2）“則”，連詞，就；“?！?，端正；“若”，好像、似乎；“蕭然事外”，形容極為超脫，不為俗情雜務所煩擾；“貨色”，財貨聲色（古今異義詞）；“絕”，斷絕；“滋味”，美味飲食。參考譯文：孟珙字璞玉，隨州棗陽人。四世祖孟安，曾在岳飛部隊里從軍立了功。（端平）二年，授任主管侍衛(wèi)馬軍司公事，當時暫在黃州駐扎，上朝辭行，皇帝說:“你是名將之子，忠誠勤勉關心國事，破蔡滅金，功勛卓著。孟珙回答說:“這是宗廟社稷的威嚴神靈，是陛下的圣明大德，以及三軍官兵的功勞，臣哪里出了什么力？”皇帝詢問光復之事，回答說:“希望陛下寬恤民力，蓄積人才，以待時機?！被实塾衷儐柡妥h，回答說:“臣是披甲戴盔的武士，只應主張戰(zhàn)，不應主張和?！保ɑ噬蠈λ┵p賜很豐厚。大元大將忒沒解進入漢陽境內。孟珙進城，軍兵高興地說:“我們的父親來了?！痹O營帳在城樓之上，指揮戰(zhàn)斗防御，終于保全了州城，砍殺了畏縮不前的四十九個人示眾。皇帝親筆下詔按戰(zhàn)功賞賜官兵，特別賜給孟珙金碗，孟珙増加白銀五十兩賜給了各位將領。官兵整月苦戰(zhàn)，病傷的人接連不斷，孟珙派醫(yī)生檢查治療，士兵都感動得哭泣。四川制置使陳隆之跟副使彭大雅不合，交相向朝廷上奏章。孟珙說:“國事這樣，一-起合作運用智謀，還怕不能做好，可是兩位長官起勁地私相爭斗，難道不有愧于廉頗、藺相如的風范嗎？飛遞書信責備他們，陳隆之、彭大雅收信后非常慚愧。請求退休，授任檢校少師、寧武軍節(jié)度使退休，死在江陵府治所，當時是九月戊午日。此月初一，一顆大星隕落在境內，聲響如雷。去世的當晩，大風掀翻屋頂折斷樹木。訃告?zhèn)鞯?，皇帝震驚悲痛，停止視朝，賞賜喪資銀絹各一千，特贈少師，三次追贈到太師，封吉國公，謚號忠襄，廟號威愛。孟珙忠于君主治理國家的思慮，可以貫穿金石。在軍中與副將部下討論事情，眾人各持己見，孟珙慢慢地用幾勺話折衷調和，大家心里都如意了。（對于）來訪的士人、交往的客人、年老的軍校、退役的士兵，（他）全都用恩情撫慰接待。（他）名譽地位雖高，只是在擺開鼓旗儀仗、面對將官時神色威嚴，沒有敢擤鼻涕吐痰的。回家就焚香掃地，倚著幾案端正地坐著，好像超脫于世事之外。（他）不近財貨聲色，斷絕美味飲食。他的學問深表現為精通易經，對）六十四卦（他）各系附四句，命名為警心易贊。（他）也通曉佛學，自號“無庵居士”。14.【答案】B（B項，“為凍吟句的議論發(fā)聲”表述錯誤。末句說獨自吟詩，言外無紅粉相伴，游戲謔浪，體現作者善自排遣、不憂不懼的心性氣質?！皟鲆鳌本溥\用的表達方式是抒情，并非“議論”。）15.【答案】被貶失意之情，詞人被貶到黃州，人生遭遇困境，雨雪嚴寒襯托出詞人處境的艱難；貧寒交困之愁，詞人饑餓的肚子里只有詩詞，潮濕的柴火像桂木一樣寶貴，一粒粒的米就像一顆顆珍珠一樣珍貴；對友情的珍惜和稱頌好友太守徐君猷攜酒探望，對于困境中的蘇軾甚是難得；苦無知音之孤寂，“凍吟誰伴”句正是這種情緒的寫照，好友的難得來訪更是加深加重了這種情緒；苦中作樂的豪放曠達，詞人雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪，超然物外、忘卻榮辱而隨緣自適，“凍吟”是對凄苦的掙扎和超越，是對髙潔品格的堅守和追求?！窘馕觥勘绢}主要考查評價文章的思想內容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。結合“黃州”及注釋內容“宋神宗元豐四年（1081年）十二月，徐君猷攜帶酒探望蘇軾。蘇軾即景就事，油然生情，遂作此詞”分析，抒寫被貶失意之情，對友情的珍惜。結合“空腹有詩衣有結，濕薪如桂米如珠”分析，饑餓的肚子里只有詩詞，衣服上編織成結，潮濕的柴火像桂木一樣寶貴，一粒粒的米就像一顆顆珍珠一樣珍貴。用米珠薪桂寫自己生活貧苦的狀態(tài)。抒發(fā)貧寒交困之愁。結合“凍吟誰伴捻髭須”，誰能和我在寒天里捻著胡須吟詠詩句。抒發(fā)苦無知音之孤寂。寫晨起銀裝素裹、江天一色的雪景，并用米珠薪桂寫自己生活貧苦的狀態(tài)。上片以大筆勾勒氣象寬闊之景，下片借典故抒發(fā)苦中作樂之慨，尤其是末句說獨自吟詩，言外無紅粉相伴，游戲謔浪，體現作者善自排遣、不憂不懼的心性氣質。抒發(fā)苦中作樂的豪放曠達之情。16.【答案】（1）悟已往之不諫，知來者之可追（2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（3）定乎內外之分，辯乎榮辱之境17.【答案】A （口傳心授：指師徒間口頭傳授，內心領會?？谡b心惟：口中朗誦，心里思考。第一空陳述的對象是前面的“中醫(yī)的傳承方式”，而且是師徒薪火相傳的問題，所以用“口傳心授”。年久失傳：年代久遠，沒有被人繼承而得不到延續(xù)。年久失修：年代久遠，荒廢失修。前者多用于抽象的工藝、技術、傳統(tǒng)等，后者用于具象的事物，根據語境的“中醫(yī)技法”話題，只能選“年久失傳”。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。滄海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。根據語境分析，主要講一些源自民間的中醫(yī)從草根變成名家之少，選“鳳毛麟角”。興廢繼絕：使滅絕的重新振興起來而延續(xù)下去之意。推陳出新：指對舊的文化進行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。根據前一句中醫(yī)“瀕臨失傳”的語境，用“興廢繼絕”。）18.【答案】D （畫線語句有三處問題。第一處，不合事理，不是“特效”深埋于民間千百年”，而是“治病方法”深埋民間千百年”，據此可排除A項、B項；第二處，搭配不當?！安簧儆刑匦У闹尾》椒ā辈皇且扒謇怼保且罢怼?，據此排除B項、C項；第三處，暗換主語，“成為重大科技創(chuàng)新成果”的主語是“不少有特效的治病方法”，而非“清（整）理發(fā)掘”，據此排除A項、C項。）19.【答案】C（因為括號后面句子由“而是”引導，其前后應該是并列關系，對應的關聯詞應該是“不是”或“并不是”，排除由“不僅”引導的表示遞進關系的A項、B項；D項，也是可以用的，但相形之下，C項，“不是也不是”引導的句子和后面的“而是”顯得更為銜接連貫，在語氣、語勢上更為自然恰切。）20.【答案】“我收到了”改為“已收悉”或“已收到”；三處“你們學?！备臑椤百F校”；“大快人心”改為“十分高興”；“豎大拇指”改為“欽佩”；“的時候”改為“之際”或“之時”?！窘馕觥勘绢}主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等?！拔沂盏搅恕?，口語化，改為“已收悉”。稱別人的學校，一般用“貴?！?，把三處“你們學校”改為“貴?！??！按罂烊诵摹?，指壞人受到懲罰感到非常痛快，不合語境，改為“十分高興”。“豎大拇指”，口語化，改為“欽佩”。“的時候”，口語化，結合“值此”分析，多用于時間上的概念，改為“之際”。21.【答案】示例:一朵朵小雪花邁著輕快的舞步在淺灰色的天空中翩翩起舞，將天空大地點綴得分外美麗。半天光景，一棟棟房子、一棵棵大樹、輛輛汽車就都罩上了厚厚的純白棉衣。白色的天，白色的地。白色的街道像一條白色的河流，遠遠望去，上面漂著紅的、藍的、黃的，各種顏色的“小花”，那是放學的孩子們撐起的花傘。【解析】此題考查擴展語句的表達運用能力。解答此類試題，常用的方法主要有：重點突出法、枝葉添加法、聯想想象法、瞻前顧后法、巧用修辭法等。增強描寫性內容，強化細節(jié)特征。突出情境和氛圍的展現。根據題干要求，描繪一幅雪景圖，描寫生動具體，至少運用兩種修辭手法，因此構思時，描