1機(jī)械學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作指南1

寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 0 目 錄 1 機(jī)械學(xué)院各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃安排 2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序 1 3 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各項(xiàng)工作的要求 1 3.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題 1 3.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 3 3.6 文獻(xiàn)綜述 的撰寫(xiě) 方法 4 3.7 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法 7 3.8 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 的格式與寫(xiě)作要求 10 3.9 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作的基本要求 16 3.10 評(píng)語(yǔ)與成績(jī)?cè)u(píng)定 17 4 省 教育廳 本 科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 19 5 中文摘要 .21 6 英文摘要 .22 7 目錄 .23 8 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文 .24 9 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系列表格 .32機(jī)械學(xué)院各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃安排 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 2008 級(jí)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃 班級(jí)及學(xué)生數(shù) 日期 工作內(nèi)容 責(zé)任部門(mén)（人） 備注 11 年 11 月 1日 11 月 11 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目擬定 ，教研室根據(jù)學(xué)生成績(jī)分配學(xué)生 指導(dǎo) 教師 教研室主任 分管院長(zhǎng) 督導(dǎo)組參與督查 11 年 11 月 11日 11 月 18 日 學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，組織并確定選題 指導(dǎo)教師 分管院長(zhǎng) 教研室主任 11 年 11 月 19 日 指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面， 下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)。 指導(dǎo)教師 11 年 11 月 20日 12 月 24 日 指導(dǎo)老師 提供英文翻譯原文， 指導(dǎo)學(xué)生完成 英文翻譯， 文獻(xiàn)綜述 。 12 月 24 日上交 定稿后的文獻(xiàn)綜述、 英文翻譯。 指導(dǎo) 教師 ，教研室主任 督導(dǎo)組參與督 查 11 年 12 月 25日 12年 1月 13日 指導(dǎo)學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)。 1 月 12 日 上交 開(kāi)題報(bào)告，各教研室組織審定 ； 1 月 13 日 下發(fā)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū) 。 指導(dǎo) 教師 ，教研室主任 12 年 2 月 13日 5 月 9 日 畢業(yè)實(shí)習(xí)， 畢業(yè)設(shè)計(jì) ： 2 月 12 日學(xué)生注冊(cè)報(bào)到 ； 2 月 14 日學(xué)生上交 2 篇外文翻譯、文獻(xiàn)綜述以及開(kāi)題報(bào)告 ，教研室組織檢查 ； 3 月 1 日填寫(xiě)中期檢查表； 3 月 7 日上交畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 。 指導(dǎo) 教師 教研室主任 督導(dǎo)組參與督查 12 年 5 月 10 日 學(xué)生上交所有畢業(yè)設(shè)計(jì)資料 指導(dǎo) 教師 12 年 5 月 11日 5 月 17 日 論文評(píng)閱 評(píng)閱教師 12 年 5 月 18日 5 月 25 日 組織答辯。 答辯小組 12 年 6 月 1 日6 月 3 日 組織 補(bǔ) 答辯。 答辯小組 12 年 6 月 15日 16 日 畢業(yè)審核，辦理畢業(yè)證書(shū)，辦理離校手續(xù) 教學(xué)秘書(shū) 12 年 6 月 17 日 畢業(yè)典禮 院長(zhǎng) 計(jì)劃編制人： 郭建亮、劉淑珍 編制時(shí)間： 2011-10-28 計(jì)劃審定人： 崔仲華 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 1 材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè) 2008 級(jí)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃 班級(jí)及學(xué)生數(shù) 日期 工作內(nèi)容 責(zé)任部門(mén)（人） 備注 11 年 11 月 1日 11 月 11 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目擬定 ，教研室根據(jù)學(xué)生成績(jī)分配學(xué)生 指導(dǎo) 教師 教研室主任 分管院長(zhǎng) 督導(dǎo)組參與督查 11 年 11 月 11日 12 月 18 日 學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，組織并確定選題 指導(dǎo)教師 分管院長(zhǎng) 教研室主任 11 年 11 月 19 日 指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面， 下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)。 指導(dǎo)教師 11 年 11 月 20日 12 月 24 日 指導(dǎo)老師 提供英文翻譯原文， 指導(dǎo)學(xué)生完成 英文翻譯， 文獻(xiàn)綜述 。 12 月 24 日上交 定稿后的文獻(xiàn)綜述、 英文翻譯。 指導(dǎo) 教師 ，教研室主任 督導(dǎo)組參與督查 11 年 12 月 25日 12年 1月 13日 指導(dǎo)學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)。 1 月 12 日 上交 開(kāi)題報(bào)告，各教研室組織審定 ； 1 月 13 日 下發(fā)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū) 。 指導(dǎo) 教師 ，教研室主任 12 年 2 月 13日 5 月 9 日 畢業(yè)實(shí)習(xí)， 畢業(yè)設(shè)計(jì) ： 2 月 12 日學(xué)生注冊(cè)報(bào)到 ； 2 月 14 日學(xué)生上交 2 篇外文翻譯、文獻(xiàn)綜述以及開(kāi)題報(bào)告 ，教研室組織檢查 ； 3 月 1 日填寫(xiě)中期檢查表； 3 月 7 日上交畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 。 指導(dǎo) 教師 教研室主任 督導(dǎo)組參與督查 12 年 5 月 10 日 學(xué)生上交所有畢業(yè)設(shè)計(jì)資料 指導(dǎo) 教師 12 年 5 月 11日 5 月 17 日 論文評(píng)閱 評(píng)閱教師 12 年 5 月 18日 5 月 25 日 組織答辯。 答辯小組 12 年 6 月 1 日6 月 3 日 組織 補(bǔ) 答辯。 答辯小組 12 年 6 月 15日 16 日 畢業(yè)審核，辦理畢業(yè)證書(shū)，辦理離校手續(xù) 教學(xué)秘書(shū) 12 年 6 月 17 日 畢業(yè)典禮 院長(zhǎng) 計(jì)劃編制人： 周林、趙忠 編制時(shí)間： 2011-10-28 計(jì)劃審定人： 崔仲華 機(jī)械學(xué)院各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃安排 汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè) 2008 級(jí)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃 班級(jí)及學(xué)生數(shù) 日期 工作內(nèi)容 責(zé)任部門(mén)（人） 備注 08 級(jí)汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)共計(jì) 85人 11 年 10 月 指導(dǎo)教師、學(xué)生動(dòng)員，制定工作計(jì)劃 ； 確定校內(nèi)和校外指導(dǎo)老師，分配學(xué)生； 分管院長(zhǎng)教研室主任 督導(dǎo)組參與督查 11 年 11 月 指導(dǎo)老師和學(xué)生共同商議，提出選題申請(qǐng)； 11 月 18 日前上報(bào)選題申請(qǐng)，領(lǐng)導(dǎo)小組組織審定； 11 月 25 日前下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù) 書(shū)。 各本科班導(dǎo)師 分管院長(zhǎng) 督導(dǎo)組參與督查 11 年 12 月 指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述， 12 月 23 日前上報(bào)開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述初稿，各教研室組織審定； 指導(dǎo)老師，教研室主任 督導(dǎo) 組參與督查 12 年 01 月 指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，完成設(shè)計(jì)或論文及英文文獻(xiàn)翻譯 2 篇的第一稿， 1 月 6 日前完成； 各教研室組織審定， 1 月 13 日前填寫(xiě)中期檢查表。 相關(guān)老師 教研室主任 12 年 2 月 20 日 學(xué)生報(bào)到，下達(dá)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)，上交設(shè)計(jì)或論文及 2 篇英文文獻(xiàn)翻譯的第二稿。 指導(dǎo)老師 12 年 2 月 21日 5 月 7 日 畢業(yè)實(shí)習(xí)。 第二稿達(dá)不到要求的學(xué)生留校 2 周，完成第二稿。 指導(dǎo)老師 督導(dǎo)組參與 督查 12 年 5 月 8 日5 月 17 日 指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生完成最后稿，準(zhǔn)備答辯。 指導(dǎo)老師 12 年 5 月 18日 5 月 25 日 組織第一次答辯。 答辯小組 12 年 6 月 8 日6 月 10 日 組織第二次答辯。 答辯小組 12 年 6 月 15日 16 日 畢業(yè)審核，辦理畢業(yè)證書(shū)，辦理離校手續(xù) 教學(xué)秘書(shū) 12 年 6 月 17 日 畢業(yè)典禮 院長(zhǎng) 計(jì)劃編制人：姚煥新 編制時(shí)間： 2011-10-26 計(jì)劃審定人：崔仲華 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ) 理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)研究工作的初步能力，提高大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。從 2004 年起，省教育廳每年組織專(zhuān)家，對(duì)各高校的本、專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行抽查，并將抽查結(jié)果予以公布，以作為衡量高校教學(xué)工作水平評(píng)估的重要組成部分。 根據(jù)省教育廳浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知（浙教高教 2004137 號(hào)）文件要求：“各高等學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化要求，從選題、指導(dǎo)教師、中期檢查、評(píng)閱、答 辯等各個(gè)環(huán)節(jié)上制訂出明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)” 。結(jié)合我校近幾年各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的成功經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)資料，特編制寧波工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作操作指南，以供參考。 1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序 1.確定學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單（答辯委員會(huì)）； 2.制訂學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例和各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)程計(jì)劃； 3.公布各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師名單及選題一覽表； 4.確定每位學(xué)生的指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目； 5.學(xué)院按專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)方向）分類(lèi)向教務(wù)處上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃實(shí)施表 ； 6.指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)； 7.教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行期初檢查； 8.學(xué)生撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、外文翻譯，指導(dǎo)教師進(jìn)行具體指導(dǎo)（填寫(xiě)指導(dǎo)記錄）； 9.教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告； 10.上交開(kāi)題報(bào)告，指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告提出具體意見(jiàn)、教研室審核通過(guò)； 11.教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行中期檢查； 12.上交設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）初稿，指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)； 13.設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）定稿，指導(dǎo)教師填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；評(píng)閱教師對(duì)文獻(xiàn)綜述、外文翻譯 、開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）進(jìn)行評(píng)閱和評(píng)分； 14.進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯、填寫(xiě)評(píng)定意見(jiàn)、成績(jī)?cè)u(píng)定；按指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯成績(jī)?nèi)弑壤鬯愠勺罱K成績(jī)； 15.學(xué)院按要求對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）進(jìn)行裝訂、存檔，接受省教育廳抽查。 2 對(duì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各項(xiàng) 工作 的 要求 3.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題 3.4.1 選題的基本原則 專(zhuān)業(yè)性原則 。 選 題 要符合教育教學(xué)規(guī)律和基本要求，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 切實(shí)做到與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)， 達(dá)到能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，并具有一定的 廣度和深度 。 對(duì)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)以工程設(shè)計(jì)為主，選題應(yīng)盡量從生產(chǎn)、科研和教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題中選定，其難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識(shí)、能力和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件。 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 2 對(duì)文理類(lèi)專(zhuān)業(yè)， 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)選擇與社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展及 本學(xué)科有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題為研究對(duì)象，選題要體現(xiàn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的基本要求，題目貼切，有較強(qiáng)的科學(xué)性，前瞻性、可行性，題目規(guī)模適當(dāng)，并做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。 創(chuàng)新性原則。 畢業(yè) 設(shè)計(jì)（論文）成功與否、質(zhì)量高低，很大程度上取決于選題是否有新意 ，即課題 中是否有自己的新看法、新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)。 判斷選題是否創(chuàng)新，主要從以下 6 個(gè)方面的某一方面或幾方面來(lái)衡量 ： 1.是否 以 新的角度或新的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點(diǎn)。 2.是否在 應(yīng)用上 有所 創(chuàng)新，即把已有的 原理、方法、理論應(yīng)用到新的領(lǐng)域、項(xiàng)目中去。 3.是否在概念、觀點(diǎn)上有所創(chuàng)新。 4.是否將現(xiàn)有的理論、方法進(jìn)行推廣。 5.是否在學(xué)科 交叉 領(lǐng)域作出一定的成績(jī)。 6.是否 對(duì)已有的結(jié)論、材料、研究方法等提出質(zhì)疑， 并 給出新的答案。 可行性原則。 要 確保畢業(yè)論文的撰寫(xiě)按期完成并達(dá)到最佳效果 ，選題 須做到：宜小不宜大，宜具體不宜抽象，宜限定不宜寬泛， 從 學(xué)生 的實(shí)際出發(fā)，充分利用和發(fā)揮學(xué)生自身的有利條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短、量力而行。為此，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的主、客觀條件作全面的權(quán)衡和了解。主觀條件，包括 知識(shí)結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)水平）、研究能力（觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?jì)算能力、閱讀能力、 設(shè)計(jì)能力、思維能力、表達(dá)能力）、技術(shù)水平、工作經(jīng)歷、特長(zhǎng)和興趣等；客觀條件，包括經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、資料、設(shè)備、 相關(guān)研究的進(jìn)展等。 價(jià)值性原則。 課題本身有無(wú)價(jià)值，價(jià)值大小，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是看它能否服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)學(xué)科 的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小 。 選題的價(jià)值主要表現(xiàn)為兩個(gè)層面 實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值。實(shí)踐價(jià)值指所選擇的論題是當(dāng)前社會(huì)急需解決的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、文化發(fā)展具有指 導(dǎo)意義；理論價(jià)值是指所選擇的論題 對(duì)于學(xué)科內(nèi)某一理論問(wèn)題具有補(bǔ)充、整合或派生意義。作為本科層次學(xué)生，尤其是應(yīng)用型本科生，選題與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)、人文和社會(huì)領(lǐng)域的結(jié)合，更具現(xiàn)實(shí)意義。 “一人一題”原則。 大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題的能力，實(shí)行“一人一題” ，是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的基本途徑?？紤]到大學(xué)生的能力、時(shí)間等客觀條件的制約，若是一個(gè)大的科研課題，則可將其劃分為若干子課題，要求學(xué)生獨(dú)立完成課題的某一部分，并對(duì)每位學(xué)生提出相應(yīng)的質(zhì)和量要求。另外，為在源頭上遏止重復(fù)選題現(xiàn)象， 各專(zhuān)業(yè)題目年更新率要大于 1/3。 “真題真做”原則。 選題要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育與科研、生產(chǎn)、社會(huì)相結(jié)合，具有研究?jī)r(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和開(kāi)拓性。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題來(lái)源于大至可歸結(jié)為 5 個(gè)方面： 指導(dǎo)教師的科研課題；結(jié)合本地區(qū)的 科學(xué)研究、 生產(chǎn)和工程實(shí)際、 技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè) 及 社會(huì)發(fā)展 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)深入調(diào)查研究，獲取畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題； 學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為課題；通過(guò)組織學(xué)科競(jìng)賽、興趣小組等形式的第二課堂活動(dòng)進(jìn)行選題，諸如數(shù)學(xué)建模、結(jié)構(gòu)大賽、電子競(jìng)賽、電子商務(wù)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽； 學(xué)生直接從用人單位遇到的生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)際問(wèn)題作為研究課題。 科學(xué)性原則 。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要有創(chuàng)新性，但創(chuàng)新必須以科學(xué)性寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 3 為前提。撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的在于揭示事物的客觀規(guī)律、探索真理，這就決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須具有科學(xué)性。選題的科學(xué)性著重體現(xiàn)在作者 的見(jiàn)解、觀點(diǎn)能否反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律，能否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。 3.4.2 選題常見(jiàn)問(wèn)題 選題方向難以 確定，初選取時(shí)覺(jué)得可寫(xiě)的題目很多，而稍一深入又覺(jué)得都不容易寫(xiě)好。 對(duì)選題的難度、 社會(huì)需求、學(xué)術(shù)價(jià)值等缺乏全面的分析和了解。題目太難，超越了學(xué)生的自身能力，導(dǎo)致在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以完成，為應(yīng)付差事，只是編造一些數(shù)據(jù)、 拼湊論文內(nèi)容 ，最后形成文不對(duì)題的局面，這既背離了本科生搞畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的初衷 ，更 不利于培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)作風(fēng)。題目過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有一定的廣度和深度，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生 綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí) 與技 術(shù)去解決較為復(fù)雜問(wèn)題的能力，導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容空洞，采用方法陳舊 ，缺乏創(chuàng)新點(diǎn) 。 對(duì)選題的大小、層次把握不準(zhǔn)，往往一 開(kāi)始把題目定得過(guò)大，研究面面俱到，實(shí)際上每一方面都無(wú)法深入研究。 對(duì)自身的研究能力、研究的環(huán)境與條件等情況估計(jì)不足。 要解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵在于做好選題前的基礎(chǔ)工作和正確地作出自我評(píng)價(jià)。選題前的基礎(chǔ)工作， 主要是指積累材料（理論的或經(jīng)驗(yàn)的）的基礎(chǔ)，只有收集到的豐富材料，才能發(fā)現(xiàn)合適的題材。 3.4.3 選題質(zhì)量的控制 和步驟 把好選題申報(bào)首道關(guān)。在指導(dǎo)教師（或?qū)W生 ）在填寫(xiě)課題申報(bào)表時(shí)，不僅要注明課題的來(lái)源，并需陳述課題的意義、特點(diǎn)、性質(zhì)等內(nèi)容。為確?！耙蝗艘活}”的落實(shí)，要求 各專(zhuān)業(yè) 申報(bào)的課題數(shù)超過(guò)學(xué)生人數(shù)，以便于學(xué)生的選擇及淘汰不合要求的題目。 學(xué)院、教研室對(duì)指導(dǎo)教師（或?qū)W生）申報(bào)的課題，組織有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行 論證、審核和篩選。審查主要從選題是否緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、與專(zhuān)業(yè) 相關(guān) 程度、是否具有相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性、選題 的深度和難度 是否 合適 、與 生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)踐 的結(jié)合 情況及 現(xiàn)實(shí)意義 是否 明顯 等方面考慮 。 教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組會(huì)同有關(guān)校內(nèi)、外專(zhuān)家對(duì)學(xué)院 、教研室上報(bào) 的題目作最后的審查。審查后，將同意開(kāi)題、要求修改或被淘汰三種結(jié)果的題目，用書(shū)面意見(jiàn)反饋到 學(xué) 院 、教研室，以便指導(dǎo)教師（或?qū)W生）根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)作進(jìn)一步修改和完善 。 學(xué)院 、教研室按專(zhuān)業(yè)公布已通過(guò)審查的題目，組織教師和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，即由學(xué)生綜合自己的興趣、愛(ài)好、能力等方面進(jìn)行選題，指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生所選題目提出相應(yīng)的考核要求。若指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)超過(guò)規(guī)定人數(shù)時(shí)，在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上，由教研室作適度的調(diào)整。 3.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)主要 包括以下內(nèi)容： 3.5.1 規(guī)定 本 題目 要完成的 具體 任務(wù)和 需 要解決的 主要 問(wèn)題 。在任務(wù)書(shū)中，指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生指明本課題要解決的主要問(wèn)題和大體可從哪幾方面去研究和論述該主要問(wèn)題； 3.5.2 提出 本課題的主要內(nèi)容、 具體技術(shù)要求和寫(xiě)作規(guī)范要求（包括格式、字?jǐn)?shù)要求）； 3.5.3 提供本題目的關(guān)鍵詞，以便于學(xué)生資料的查找 ； 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 4 3.5.4 給出本 題目的研究方向和參考文獻(xiàn)目錄 （本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師推薦的參考文獻(xiàn)要在 5 篇以上，其中含外文文獻(xiàn)至少 2 篇） ； 3.5.5 作出 具體時(shí)間安排（包 括開(kāi)題報(bào)告完成時(shí)間、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初稿和定稿時(shí)間、答辯時(shí)間， 約定與學(xué)生聯(lián)系的方法和 指導(dǎo) 時(shí) 間安排等）。 其中指導(dǎo)時(shí)間和內(nèi)容必須要有書(shū)面記錄內(nèi)容，以作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的具體依據(jù)。 3.6 文獻(xiàn)綜述 的撰寫(xiě) 方法 文獻(xiàn)綜述是 由學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地查閱與所選取課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，對(duì)某一方面進(jìn)行 搜集 、整理、加工， 經(jīng)綜合分析而寫(xiě)成的一種 綜合性敘述和評(píng)價(jià)的 文 章 。文獻(xiàn)綜述是反 映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專(zhuān)題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議， 它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等。 3.6.1 文獻(xiàn)的性質(zhì)、特點(diǎn)和用途 圖書(shū) 圖書(shū)有科學(xué)論著、教科書(shū)、科普讀物及資料 性與參考性工具書(shū)等，它們從不同側(cè)面介紹各個(gè)領(lǐng)域的科研成果、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。在圖書(shū)中，由于作者必須對(duì)各方面的科技信息資料進(jìn)行較系統(tǒng)的整理、選擇、分析和加工，因而它的內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。但 圖書(shū)的撰寫(xiě)和編輯出版的時(shí)間周期一般都較長(zhǎng)， 實(shí)時(shí)性較差是其的主要缺點(diǎn)。 期刊 期刊是指定期或不定期出版的連續(xù)性刊物。其特點(diǎn)是具有固定的名稱(chēng)、統(tǒng)一版式和外觀形式，其內(nèi)容是由不同作者撰寫(xiě)的多篇文章所組成。期刊的文體可以豐富多彩，但內(nèi)容卻只限于某一方面的需求。 期刊出版周期短，涉及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的方方面面，內(nèi)容豐 富新穎，能及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。因而是獲取科技信息、交流學(xué)術(shù)思想的最重要渠道之一。 報(bào)告 報(bào)告是某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)研究結(jié)果和進(jìn)展的書(shū)面記錄。具有較高的專(zhuān)業(yè)性，內(nèi)容翔實(shí)而具體，有完整的實(shí)驗(yàn)和推斷的數(shù)據(jù)作為論據(jù)的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)水平較高。報(bào)告往往是最先向世人揭示最新的研究課題和尖端學(xué)科發(fā)展情況的科技文獻(xiàn)。它集中反映了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)國(guó)家的科學(xué)研究水平。 專(zhuān)利文獻(xiàn) 專(zhuān)利文獻(xiàn)是專(zhuān)利發(fā)明者向?qū)＠块T(mén)遞交的發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)。其內(nèi)容翔實(shí)，圖片和數(shù)據(jù)齊全。專(zhuān)利文獻(xiàn)涵蓋了眾多的科技發(fā) 明創(chuàng)造，在了解技術(shù)成果方面極具參考價(jià)值。 會(huì)議文獻(xiàn) 會(huì)議文獻(xiàn)是指在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表的科技論文或?qū)W術(shù)報(bào)告，常以論文集的形式匯編成冊(cè)。其特點(diǎn)與科技報(bào)告相似，對(duì)了解當(dāng)代最高科技水平極有參考價(jià)值。 學(xué)位論文 學(xué)位論文是高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生、研究生，為申請(qǐng)學(xué)位而提交的供審閱和答辯用的學(xué)術(shù)論文。按所申請(qǐng)的學(xué)位不同分為學(xué)士論文、碩士論文、博士論文三個(gè)等級(jí)。學(xué)位論文除少部分在學(xué)術(shù)會(huì)議和在期刊上公開(kāi)發(fā)表外，大部分都寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 5 由高等學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館或科技檔案館集中收藏管理。學(xué)位論文往往具有一定的獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，對(duì)課題研究具有一定的參考價(jià)值。 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)六類(lèi)，它是各級(jí)主管部門(mén)為適合相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)部門(mén)之間的相互協(xié)作配合，按照一定的程序和格式編制、審批并發(fā)布的技術(shù)文件。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是各相關(guān)主體必須共同遵守的準(zhǔn)則，沒(méi)有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也就沒(méi)有國(guó)際合作、地區(qū)貿(mào)易和交流。許多國(guó)家都有與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化期刊和標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)籍。在撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)，為了遵守相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，必須參照有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)。 產(chǎn)品樣品 產(chǎn)品樣品是對(duì) 定型產(chǎn)品的各種宣傳材料和產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，主要包括產(chǎn)品的性能、構(gòu)造原理、用途、使用方法、操作規(guī)程和產(chǎn)品規(guī)格等具體說(shuō)明，大多還附有產(chǎn)品的外觀照片、構(gòu)造圖或線路圖等。它是科技人員了解各類(lèi)產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展情況和學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想的重要參考材料，對(duì)啟發(fā)思想、開(kāi)拓創(chuàng)新具有重要的參考價(jià)值。 政府出版物 政府出版物是各國(guó)政府部門(mén)及其下屬機(jī)構(gòu)發(fā)表的有關(guān)文件，其中包含了各國(guó)政府的科技政策、經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r的觀點(diǎn)，大多發(fā)表在報(bào)刊和專(zhuān)門(mén)印刷品或政府網(wǎng)站上。由于只有符 合 國(guó)家的科技政策和經(jīng)濟(jì)政策的研究課題才會(huì)受到社會(huì) 的重視，因此，政府出版物對(duì)科研課題的選擇具有極高的導(dǎo)向作用，應(yīng)該引起畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)者的重視。 0 檔案 檔案是各機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研和企事業(yè)單位在科學(xué)研究、工程建設(shè)或其他與工程技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)中所形成的文件、圖樣、照片、原始記錄等，是今后了解歷史情況、改正工作、吸取教訓(xùn)的重要依據(jù)。一般大的機(jī)關(guān)、單位和學(xué)校都建有技術(shù)檔案室。 3.6.2 文獻(xiàn)的作用 通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料過(guò)程，可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；在查找的過(guò)程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面； 查找文獻(xiàn)資料、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程； 通過(guò)綜述的寫(xiě)作過(guò)程，能提高 中外文獻(xiàn)閱讀能力和 歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高 。 3.6.3 選題和搜集閱讀文獻(xiàn) 撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專(zhuān)題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不像科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到 一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一種算法、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。 選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方法，可以如看專(zhuān)著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不 進(jìn)行專(zhuān)門(mén)敘 述。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 6 閱 讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“ 讀書(shū)心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來(lái)， 這樣不僅為撰寫(xiě)綜述時(shí)提供有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)撰寫(xiě)綜述極為有利。 3.6.4 寫(xiě)法與 格式 寫(xiě)文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：即選題，搜集閱讀文獻(xiàn)資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。 文獻(xiàn)綜述 的寫(xiě)作應(yīng)體現(xiàn)文獻(xiàn)綜述“綜合性”、“描述性”和“評(píng)價(jià)性”這三個(gè)基本特征，做到盡可能把與課題相 關(guān)的文獻(xiàn)資料搜集齊全，盡可能對(duì)各類(lèi)觀點(diǎn)做出準(zhǔn)確的分析與歸納，盡可能在客觀描述各派觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上作出評(píng)述，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張，闡述課題的發(fā)展動(dòng)向和趨勢(shì)。文獻(xiàn)綜述主體部分的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該包括該課題的“研究歷史”的回顧，“研究現(xiàn)狀”的對(duì)比，以及研究的“發(fā)展趨勢(shì)”。 文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即 前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)。 1.前 言部分 前 言用于概述 說(shuō)明寫(xiě)作的目的， 主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。 2.主題 部分 主題 部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū) 分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng) 態(tài)、有的按年代 、有的按問(wèn)題、有的按不同觀點(diǎn)、 有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。 歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。 現(xiàn)狀評(píng)述又分二 層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn)；第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引 出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者 姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文）。 發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱（向）橫（向）對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。 主題 部分是綜述的核心。 3.總結(jié)部分 在總結(jié)部分要對(duì)主題 部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見(jiàn)解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問(wèn)題有待進(jìn)一步去探討、去解決？解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值？從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨(dú)列 出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話?duì)全文進(jìn)行高度概括。 主題部分，寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 7 是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。 4參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn) 的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。 3.6.5 注意事項(xiàng) 由于文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)，致使它的寫(xiě)作既不同于“讀書(shū)筆記”“讀書(shū)報(bào)告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)，以近期發(fā)表 （ 5 年以?xún)?nèi)） 的雜志類(lèi)文獻(xiàn)為主， 圖書(shū)類(lèi)文獻(xiàn)不宜過(guò)多，且要與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě) 作直接有關(guān)。 搜 集 文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是 寫(xiě)好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)是不可能寫(xiě)出好 綜述的，甚至寫(xiě)出的文章根本不成為綜述。 注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。 引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。 參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文 獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略，而且應(yīng)是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述填寫(xiě)格式見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作模板 3.7 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法 3.7.1 什么是開(kāi)題報(bào)告 開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題 者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字載 體是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按欄目填寫(xiě)，避免遺漏 ；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。 3.7.2 開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容 選題目的 和意義 1.選題 目 的 和 意義 。 包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明，即論證本課題研究的地位和價(jià)值。 2.綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 擬解決的主要問(wèn)題 及預(yù)期目標(biāo) 1.擬 解決的主要問(wèn)題 “擬解決的主要問(wèn)題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問(wèn)題，或某一個(gè)新的技術(shù)問(wèn)題，或某一個(gè)新的方法問(wèn)題等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)（贊成什么，反對(duì)寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 8 什么）。 填寫(xiě)此 欄目，就是要求開(kāi)題者用明確、具體的文字 把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)?！皵M解決的主要問(wèn)題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問(wèn)題，而主要問(wèn)題的解決，將得出研究成果。 一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問(wèn)題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文 論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問(wèn)題。 2.研究的預(yù)期目標(biāo) 研究步驟、方法和研究措施 要求回答本課題怎樣研究的問(wèn)題?？梢苑秩齻€(gè)層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。 1.研究步驟 研究步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提出問(wèn)題到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：第一步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理資料；第三步，證論與組織（擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告）；第四步，撰寫(xiě)成文；第五步，論文修改與定稿。 2.研究方法 研究方法是指分析論證課題時(shí)的思維方法，它屬于認(rèn)識(shí)論范疇。沒(méi)有正確的研 究方法，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒(méi)有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。 科研方法很多。按照人的活動(dòng)區(qū)分，可以分為兩類(lèi)：即實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說(shuō)方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類(lèi)：即適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的哲學(xué)方法；適用于眾多學(xué)科領(lǐng)域的一般方法；適用于某些具體學(xué)科領(lǐng)域的特殊方法或?qū)ｉT(mén)方法。這 里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學(xué)研究方法分三大類(lèi)介紹，其中有些方法是所有專(zhuān)業(yè)適用的，有些是部分專(zhuān)業(yè)適用的。 1） 哲學(xué)方法 。 哲學(xué)方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類(lèi)學(xué)科、 各個(gè)專(zhuān)業(yè)。 2） 一般思維方法 。 一般思維方法是哲學(xué)方法與專(zhuān)門(mén)分析方法的中介，是取得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)及發(fā)展理論性知識(shí)的一般方法。又分為：歸納與演繹方法；分析與綜合方法；歷史與邏輯分析方法；矛盾分析法；系統(tǒng)分析法；因果分析法；比較分析法；定性與定量分析方法。 3） 專(zhuān)門(mén)分析方法 。 又稱(chēng)特殊研究方法。專(zhuān)門(mén)方法很多，不甚枚舉 ，各個(gè)學(xué)院、教研室甚至專(zhuān)業(yè)可以結(jié)合院、教研室 、專(zhuān)業(yè)的研究特點(diǎn)，介紹一些專(zhuān)門(mén)的研究方法，例如： 理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)專(zhuān)門(mén)研究方法有：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法 （抽樣法、問(wèn)卷法） 等。而在物、化、數(shù)、生等學(xué)科中又有各自的更加專(zhuān)門(mén)的方法，如物理學(xué)研究中的光譜分析法，化學(xué)研究中的比色法等等。 經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)研究方法有計(jì)量經(jīng)濟(jì)法。 法學(xué)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)方法有歷史考證法、比較分析法、社會(huì)分析法、規(guī)范解釋法、經(jīng)濟(jì)分析法等。 文藝學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)研究方法有“文學(xué) 歷史”批評(píng)法、社會(huì)批評(píng)法、傳統(tǒng)研究法、精神 分析法、原型批評(píng)法、符號(hào)學(xué)研究法、俄國(guó)形式主義研究方法、寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 9 英美新批評(píng)法、結(jié)構(gòu)主義法、闡釋學(xué)法等等。 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、傳統(tǒng)考據(jù)、考證、考訂、點(diǎn)評(píng)等方法。 心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、行為研究法等。 在同一論文中，各個(gè)部分可以分別采用不同的研究方法。各種方法互相補(bǔ)充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示研究對(duì)象各個(gè)側(cè)面或各個(gè)層次的特殊規(guī)律，進(jìn)而證明總論點(diǎn)。 對(duì)于初學(xué)寫(xiě)論文 的學(xué)生來(lái)講，有的不知道有哪些研究方法，寫(xiě)論文不講方法；有的不問(wèn)青 紅皂 白，生搬硬套，亂用研究方法；有的雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局限于一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開(kāi)題者（學(xué)生）首先應(yīng)該學(xué)習(xí)研究方法方面的知識(shí)；第二，開(kāi)題者（學(xué)生）在論文寫(xiě)作中應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果。 3.當(dāng)前工作準(zhǔn)備情況 4.研究措施 研究措施側(cè)重于完成 設(shè)計(jì) （ 論文 ）工作的條件方面，涉及范圍很廣，應(yīng)結(jié)合自己的各種現(xiàn)實(shí)需要及困難來(lái)寫(xiě)。例如： 寫(xiě) 設(shè)計(jì)（論文） 要充分占有文獻(xiàn)資料，要有必要的儀器、設(shè)備、材料、場(chǎng)所等，可是在這些方面存在一定的困難，你將采取什 么辦法加以解決。 研究工作進(jìn)度 本欄目與任務(wù)書(shū)的“計(jì)劃進(jìn)度”欄目基本相同，其填寫(xiě)內(nèi)容也包括各階段工作內(nèi)容和時(shí)間安排，填法也相同，此處不再贅述。如有調(diào)整，則按調(diào)整的內(nèi)容填寫(xiě)。 論文提綱 填寫(xiě)論文全文內(nèi)容提綱 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師須對(duì)開(kāi)題報(bào)告的深度、廣度及工作量提出具體意見(jiàn)和結(jié)論，為教研室的評(píng)議提供依據(jù)。 教研室評(píng)議意見(jiàn) 教研室評(píng)議意見(jiàn)不能千篇一律寫(xiě)“通過(guò)”或“同意開(kāi)題”等字樣，應(yīng)根據(jù)開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量分別用不同評(píng)語(yǔ)填寫(xiě)。 一種評(píng)議意見(jiàn)：該 生對(duì)本課題有深入的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備充分，完全達(dá)到開(kāi)題要求。或者評(píng)議意見(jiàn)為：開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和形式完全符合要求。 二種評(píng)議意見(jiàn)：該生對(duì)課題認(rèn)識(shí)有一定深度，準(zhǔn)備工作較充分，需進(jìn)一步修改完善?；蛘咴u(píng)議意見(jiàn)為：開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和形式基本符合要求。 三種評(píng)議意見(jiàn)：該生對(duì)課題認(rèn)識(shí)不深，準(zhǔn)備工作不充分，未達(dá)到開(kāi)題要求?；蛘咴u(píng)議意見(jiàn)為：開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容、形式不符合要求。 3.7.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求 開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生 在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)審查后生效。 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。 學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn) 本科 應(yīng) 在 15 篇以上 （不包括辭典、手冊(cè)），其中外文文獻(xiàn) 2 篇以上， 開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要在 2000 字左右。 有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應(yīng)按國(guó)標(biāo) GB/T7408 94數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 10 如“ 2005 年 3 月 26 日”或“ 2005 03 26”。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě) 格式 見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作模板 3.8 畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文 ） 的格式與寫(xiě)作要求 3.8.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式 1.摘要 2.關(guān)鍵詞 3.目錄 4.正文 5.結(jié)論 6.致謝 7.參考文獻(xiàn) 8.附錄 、注釋 （可選） 9.作品（軟件 ） 使用說(shuō)明書(shū) 3.8.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě) 要求 摘要 摘要是設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，分為報(bào)道性摘要和提要性摘要。報(bào)道性摘要主要介紹研究的目的、對(duì)象、內(nèi)容、方法、結(jié)果、主要數(shù)據(jù)和 結(jié)論，這種寫(xiě)法主要適合科技論文。提要性摘要只是簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲅芯康某晒〝?shù)據(jù)、看法、意見(jiàn)、結(jié)論等），對(duì)研究手段、方法、過(guò)程等均不涉及，這種寫(xiě)法主要適合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、專(zhuān)題論文。 摘要與引言（前言）的區(qū)別： 1.摘要一般要寫(xiě)得高度概括、簡(jiǎn)略，引言（前言）則應(yīng)具體； 2.摘要可以籠統(tǒng)的表達(dá)，而引言（前言）則應(yīng)明確表達(dá)； 3.摘要不寫(xiě)選題的緣 由 ，而引言（前言）則應(yīng)明確反映； 4.在文字量上，一般是引言（前言）較多。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的單詞 、詞組和 術(shù)語(yǔ)，每篇 3-5 個(gè)詞，按詞語(yǔ)的外延層次從大到小排列， 應(yīng)為公用公知的詞和學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)， 盡可能從漢語(yǔ)主題詞表中選用規(guī)范詞。 正文 正文是論文的核心部分，是作者學(xué)術(shù)水平和科研成果的具體反映和體現(xiàn)。在這部分對(duì)所研究的課題應(yīng)作充分、全面、有說(shuō)服力的論述，提出有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。 按研究方法劃分有 ： 理論型論文、綜述型論文、描述型論文、實(shí)驗(yàn)型論文、設(shè)計(jì)型論文。 文科一般選擇前三種形式去撰寫(xiě)畢業(yè)論文，理、工科對(duì)于這五種形式都可選擇。 1.理論型論文的正文寫(xiě)作 這類(lèi)論文運(yùn)用的主要研究方法是理論證明、理論分析、數(shù)學(xué)推理 等。 理論型論文具體又可分成兩種：一種是以客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得到的觀察資料以及有關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，其研究方法是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽 象，通過(guò)歸納、演繹、類(lèi)比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解；另一種是純粹以抽象的理論問(wèn)題為研究對(duì)象，它們或者證明某一定義、定理，或者分析某種理論的意義或局限，作出修正、補(bǔ)充和質(zhì)疑，或是研究某種 理論的運(yùn)用等，論文是通過(guò)嚴(yán)密的理論推導(dǎo)或數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)獲得研究結(jié)果， 其常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有： 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 11 1） 證明式。即給出定理、定義，然后證明。 2） 剖析式。即將原理或理論分解為一些方面，逐項(xiàng) 研究。 3）運(yùn)用式。即先給出公式、方程或原理，然后進(jìn)行計(jì)算推導(dǎo)，最后運(yùn)用于實(shí)例進(jìn)行測(cè)定。 2.綜述型正文寫(xiě)作 綜述型論文 ，即評(píng)述型論文。這類(lèi)論文運(yùn)用的主要研究方法是對(duì)所綜述資料進(jìn)行分析、綜合、概括。它以閱讀、觀察、調(diào)查所得的資料和文獻(xiàn)資料為研究對(duì)象，通過(guò)歸納、演繹、類(lèi)比等方法，達(dá)到 讓讀者了解某一學(xué)術(shù)研究成果的性質(zhì)、規(guī)模、進(jìn)程、狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì) 的目的。 其學(xué)術(shù)價(jià)值主要在于為理論界提供學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)信息和系統(tǒng)的學(xué)術(shù)資料。 其常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有： 1） 時(shí)間式。即以時(shí)間先后和事物發(fā)展過(guò)程為順序的結(jié)構(gòu) 2） 空間式。即以事物 的方位和構(gòu)成部分為順序的結(jié)構(gòu)。 3） 歸類(lèi)式。即以事物的性質(zhì)、內(nèi)容歸類(lèi)為序的結(jié)構(gòu)。 4）現(xiàn)象本質(zhì)式。即先擺出觀察的現(xiàn)象和有關(guān)資料，然后進(jìn)行分析，找出本質(zhì)和規(guī)律。 3.描述型論文的正文寫(xiě)作 這類(lèi)論文運(yùn)用的主要 研究方法是描述、比較和說(shuō)明 ，論文的重點(diǎn)放在資料的搜集、挖掘、整理、鑒別、描述、說(shuō)明和解釋 。它的研究對(duì)象 是具有重要科學(xué)價(jià)值， 新發(fā)現(xiàn)的某一客觀事物或現(xiàn)象。天文、生物、地質(zhì)、文學(xué)等領(lǐng)域中都有這類(lèi)論文。這類(lèi)論文要求描述精確、細(xì)致，善于抓住特征進(jìn)行比較，要進(jìn)行必要的理論分析，以得出有價(jià)值的結(jié)論。 描述型論文的正文部分大都 有描述和討論兩部分。描述部分的主要內(nèi)容有：新屬種的名稱(chēng)、產(chǎn)地、形態(tài)特征、生活環(huán)境、分布等。討論部分的主要內(nèi)容進(jìn)行比較分析，即與相鄰近的屬種進(jìn)行比較，說(shuō)明它們的主要區(qū)別，指出新屬種的意義和價(jià)值。 4.實(shí)驗(yàn)型論文的正文寫(xiě)作 這類(lèi)論文運(yùn)用的主要研究方法是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。實(shí)驗(yàn)型論文又有兩種情況： 一是以介紹實(shí)驗(yàn)本身為目的，正文就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)果包含在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)有討論部分，或者只是討論各種條件對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。二是以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論為主要目的，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，研究客觀規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)型論文的 正文部分一般有材料和方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析和討論三個(gè)部分。在具體寫(xiě)作時(shí)，有時(shí)把實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果合為一個(gè)部分，有時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析討論合為一個(gè)部分，有時(shí)只需要實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析討論，有時(shí)只需要實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 1）材料和方法。它是為了向讀者介紹獲得成果的手段和途徑。其內(nèi)容包括介紹實(shí)驗(yàn)用的材料；介紹實(shí)驗(yàn)用的設(shè)備、裝置和儀器，包括它們的名稱(chēng)、型號(hào)、精度、性能等；介紹實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程，包括創(chuàng)造性的觀察方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的處理方法、操作應(yīng)注意的問(wèn)題等。 2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！皩?shí)驗(yàn)結(jié)果”部分包括實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所 觀察到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)儀器記錄的圖像和數(shù)據(jù)，以及對(duì)上述現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)和加工后的有關(guān)資料等。 這部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)型論文的核心內(nèi)容。 其寫(xiě)作要求是準(zhǔn)確、精細(xì)；論文中得出的結(jié)果要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的處理和選擇；實(shí)驗(yàn)結(jié)果要按一定的邏輯順序編排；實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)盡量通過(guò)圖表表達(dá)。 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 12 5.設(shè)計(jì)型論文的正文寫(xiě)作 這類(lèi)論文運(yùn)用的主要研究方法是設(shè)計(jì)工藝流程或生產(chǎn)設(shè)備，在設(shè)計(jì)過(guò)程中形成最佳方案，并對(duì)這一最佳方案進(jìn)行全面論述。盡管具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容各不相同，表達(dá)的形式卻是相同的，一般都由設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和設(shè)計(jì)圖組成。 設(shè)計(jì)類(lèi)說(shuō)明書(shū)主要包括設(shè)計(jì)的依據(jù)、方案分 析與論證、主要部分的計(jì)算分析結(jié)果、 結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的工作原理說(shuō)明、設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)及總結(jié)。工藝類(lèi)說(shuō)明書(shū)主要包括工藝方案的分析、比較、選擇，工藝規(guī)程的制訂、 工藝方案所需的工藝裝備設(shè)計(jì)及計(jì)算說(shuō)明、工藝專(zhuān)題分析（如加工精度分析、經(jīng)濟(jì)性分析和生產(chǎn)效率分析等）、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及總結(jié)。 結(jié)論 結(jié)論又稱(chēng)結(jié)束語(yǔ)，是理論分析或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的邏輯發(fā)展，是整篇論文的結(jié)局。它主要是對(duì)正文分析、論證的問(wèn)題加以綜合性的概括和總結(jié)，從而作出結(jié)論?？梢栽诮Y(jié)論中提出建議、研究設(shè)想、儀器設(shè)備改正意見(jiàn)、尚需待解決的問(wèn)題等。 撰寫(xiě)結(jié)論時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ： 1.結(jié)論要簡(jiǎn)單、明確，措辭應(yīng)嚴(yán)密，且又容易被人領(lǐng)會(huì)； 2.結(jié)論應(yīng)反映個(gè)人的研究工作，屬于他人已有的結(jié)論要少提； 3.要實(shí)事求是地介紹自己的研究成果，切忌言過(guò)其實(shí)，在無(wú)充分把握時(shí)應(yīng)留有余地，因?yàn)榭茖W(xué)問(wèn)題的探索是永無(wú)止境的。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文中的圖表 圖的種類(lèi)主要有：條形圖、圓形圖、線形圖、流程圖、構(gòu)造圖、示意圖、框圖、地圖、照片、記錄圖等。 繪制圖的要求： 1.繪圖首先要考慮其用途與作用，做到少而精 ； 2.繪圖必須科學(xué)，線條要準(zhǔn)確、流暢，主次分明。嚴(yán)禁徒手畫(huà)線 ； 3.圖線的縱橫坐標(biāo)必須注明 計(jì)量單位名稱(chēng)、符號(hào)； 4.圖的大小應(yīng)適中、美觀，同類(lèi)型的圖必須有相同的比例； 5.若是照片，其主題和主要顯示部分應(yīng)輪廓清晰、鮮明； 6.應(yīng)盡可能用電腦作圖。 編制表的要求： 1.表的上、下端用粗線或雙線，左右開(kāi)放不用畫(huà)線，指標(biāo)名稱(chēng)和合計(jì)欄必須畫(huà)線，中間分組處可以不畫(huà)線，如果畫(huà)線一定要用細(xì)線 ； 2.同一欄的數(shù)位必須對(duì)齊，小數(shù)位保留要一致。表中不應(yīng)有的數(shù)字的欄內(nèi)畫(huà)“ -”。凡數(shù)字短缺欄內(nèi)用“”表示，必要時(shí)應(yīng)加下注； 3.當(dāng)整個(gè)表僅有一個(gè)計(jì)量單位時(shí)，應(yīng)將計(jì)量單位置于表的上方緊貼上端線處。如果是多個(gè)，可設(shè)計(jì)量單 位欄，或者將計(jì)量單位 加括號(hào)置于指標(biāo)名稱(chēng)后 ； 4.對(duì)表中所屬的時(shí)間一定要標(biāo)注清楚 ； 5.有關(guān)的文字說(shuō)明應(yīng)置于表下方，不可寫(xiě)在欄內(nèi) ； 6.表的內(nèi)容不能復(fù)雜，力求簡(jiǎn)明。 參考文獻(xiàn) 編寫(xiě)參考文獻(xiàn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.參考文獻(xiàn)一般應(yīng)是正式出版、發(fā)表過(guò)的著作、文章和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) ； 2.參考文獻(xiàn)的排序一般按照論文參考引用的先后順序， 用阿拉伯?dāng)?shù)字排序，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)加注 ； 3.要 嚴(yán)格按照規(guī)范編寫(xiě)，列出的參考文獻(xiàn)應(yīng)與論文內(nèi)容相關(guān)，不漏寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)； 4.選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的； 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 13 5.參考文獻(xiàn)中的外國(guó) 人名書(shū)寫(xiě)時(shí)一律姓在前名在后，姓用全稱(chēng)，名可縮寫(xiě)為首字母（大寫(xiě)），不加縮寫(xiě)點(diǎn)。參考文獻(xiàn)中作者為 3 人或不少于 3 人應(yīng)全部列出，3 人以上只列出前 3 人，中文后加“等”，英文加“ et al”。 表 2-1 參考文獻(xiàn)類(lèi)型及文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí) 類(lèi)型 專(zhuān)著 論文集 報(bào)紙文章 期刊文章 學(xué)位論文 報(bào)告 標(biāo)準(zhǔn) 專(zhuān)利 標(biāo)識(shí) M C N J D R S P 表 2-2 電子參考文獻(xiàn)類(lèi)型及其標(biāo)識(shí) 類(lèi)型 數(shù)據(jù)庫(kù) 計(jì)算機(jī)程序 電子公告 標(biāo)識(shí) DB CP EB 表 2-3 電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型及其標(biāo)識(shí) 類(lèi)型 磁帶 磁盤(pán) 光盤(pán) 聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò) 標(biāo)識(shí) MT DK CD OL 致謝 致謝是指對(duì)課題研究和論文寫(xiě)作中給撰寫(xiě)者有很大幫助（如審題、審稿、指導(dǎo)、修改、提出意見(jiàn)建議、提供有關(guān)資料）的導(dǎo)師或其他有關(guān)師友公開(kāi)表示謝意的文字，以示對(duì)別人勞動(dòng)的尊重，也是一種謙遜品質(zhì)的體現(xiàn)。對(duì)此，仍要實(shí)事求是，過(guò)分的頌揚(yáng)反而會(huì)帶來(lái)消極影響。 附錄、注釋 附錄 為非必寫(xiě)要素，視情況而定。附錄是指 論文中有些內(nèi)容與正文關(guān)系密切，而這部分內(nèi)容 又有相對(duì)的獨(dú)立性，若 列入正文 中，又往往影響正文敘述的條理性和連續(xù)性，因而將其附加在正文之后作為附錄，以幫助讀者閱讀，掌握正文中的有關(guān)內(nèi)容；還有一些是指附于文后的有關(guān)文章、文件、圖表、公式等與論文的閱讀有密切關(guān)系的資料。設(shè)計(jì)型論文中的設(shè)計(jì)圖紙可置于正文中，也可集中放在附錄里。 注釋是作者對(duì)論文中的有些字、詞、句加以必要的解釋和注明來(lái)源出處。它與參考文獻(xiàn)是有所不同的。 注釋分為兩類(lèi)：一類(lèi)是論文作者對(duì)文章中的一些字、詞、句所作的解釋、說(shuō)明或補(bǔ)充，以便讀者對(duì)被注釋的對(duì)象有更好的理解；一類(lèi)是對(duì)引文的來(lái)源出處所作的說(shuō)明 （ 尤其是有關(guān)的數(shù)據(jù)和圖表的來(lái)源 ）， 以表示對(duì)他人勞動(dòng)成果的認(rèn)同與尊重，藉以增強(qiáng)資料的可信度，也便于讀者查對(duì)原文。 表 2-4 注釋的方法與分類(lèi) 注釋方式 注釋方式的含義 說(shuō) 明 夾 注 夾注， 也叫“文中注”，“段中注”或“行中注” 。 就是在要注釋的字、詞、句后加以括號(hào)，在括號(hào)中寫(xiě)明注文（如作者、著者或文章名稱(chēng)、出版事項(xiàng)、頁(yè)碼）。一篇論文的“夾注”不能太多，太多不僅會(huì)影響文章結(jié)構(gòu)的美觀，讀者閱讀起來(lái)也吃力，甚至還會(huì)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為論文作者是用別人的觀點(diǎn) 代替自己的論證。 夾注有三種情況：一是采用間接引語(yǔ)，如引用某作者文章的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或提法，這時(shí)可以在引語(yǔ)后面注明作者的姓名及該引語(yǔ)文章發(fā)表、出版的年份；二是直接引語(yǔ)，在引語(yǔ)后注明出處；三是對(duì)文中某個(gè)詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要說(shuō)明或者標(biāo)出寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 14 其另外一種提法或說(shuō)法。 腳 注 腳注，也叫“頁(yè)下注”或“頁(yè)末注”。就是在所要解釋的對(duì)象的頁(yè)碼下端加注。一頁(yè)中只有一段引文的，在引文末段的右上角注上“注”字樣。引文在兩段以上的，則要標(biāo)明序號(hào)，必須以頁(yè)為單位。其寫(xiě)法格式，與“夾注”一樣。 這種方式在畢業(yè)論文寫(xiě)作中用得最多。 注釋的序號(hào)要用 、等數(shù)碼表示，而不能用 1、 2、 3等數(shù)碼表示，以免與參考文獻(xiàn)的序碼相混淆。 尾 注 尾注，也叫“篇末注”。就是將注釋全部集中于文章的末尾。但一定要在被注釋對(duì)象后面加上、或（注 1）、（注 2）、（注 3）字樣的注碼。 這種方式在畢業(yè)論文寫(xiě)作中不常用。 作品（軟件）使用說(shuō)明書(shū) 根據(jù)浙江省教育廳發(fā)布的關(guān)于對(duì)高等學(xué)校 2005 屆本專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行抽查的通知，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)作品必須附“作品（軟件）使用說(shuō)明書(shū)”。 0 本科 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）字?jǐn)?shù)要求 1.外文文獻(xiàn)的中文翻譯不少于 2000 漢 字 （或翻譯的英文文獻(xiàn)達(dá)到 10000 個(gè)字符左右） ，翻譯外文文獻(xiàn) 2 篇以上 ， 外文翻譯的外文資料，建議以期刊為主（或論著）， 不 能采 用本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，并注明 外文原文出處、作者、國(guó)籍、作者簡(jiǎn)介等信息 ； 2.文獻(xiàn)綜述不少于 2000 字； 3.開(kāi)題報(bào)告不少于 2000 字； 4.正文應(yīng)在 8000 字以上。 3.8.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式要求 打印格式 紙張統(tǒng)一用 A4 復(fù)印紙，頁(yè)面設(shè)置： 左、右、 上 、下頁(yè)邊距均為 2.7 厘米 ；頁(yè)眉 和 頁(yè)腳 均為 1.8 厘米。段落設(shè)置為“ 1.25 倍行距”， 段前 、段后均為 0 磅。標(biāo)題可適當(dāng)選擇加寬，如設(shè)置為：段前、段后均為 3 磅。頁(yè)眉設(shè)置為：居中，以小 五號(hào)字宋體鍵入“寧波工程 學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”。頁(yè)腳設(shè)置為：插入頁(yè)碼，居中。格式可根據(jù)全文一次打印輸出，或章節(jié)分別輸出具體設(shè)置。 摘要 1.摘要應(yīng)為中英文對(duì)照 ，先中文后英文 。 中文摘要前加“摘要 ”作為標(biāo)識(shí)，字體用宋體小 二 號(hào) 黑 體 ，居中 ； 英文摘要前 加“ Abstract”作為標(biāo)識(shí)，字體用 宋體小 二 號(hào) Times New Roman 粗體 ，居中 ； 2.中文摘要內(nèi)容為 150-250 字， 一般不超過(guò) 300 漢字， 用小四號(hào)楷體 ；英文摘要內(nèi)容不超過(guò) 250 個(gè)實(shí)詞，采用宋體小四 號(hào) Times New Roman 體 ； 3.“摘要”設(shè)置前段為 102 磅，段后為 12 磅，關(guān)鍵詞與摘要相距 12 磅。 關(guān)鍵詞 1.關(guān)鍵詞應(yīng)為中英文對(duì)照。中文摘要前加“關(guān)鍵詞：”或“ 關(guān)鍵詞 ”作為標(biāo)識(shí)，字體用宋體小 四 號(hào) 黑 體；英文摘要前加“ Key words：”作為標(biāo)識(shí)，字體用宋體小 四 號(hào) Times New Roman 粗體 ； 2.關(guān)鍵詞內(nèi)容為 3-5 詞， 中文 用宋體五號(hào) ， 英文用宋體五號(hào) Times New Roman體 ；詞與詞之間用逗號(hào)分隔，結(jié)束時(shí)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。 目錄 1.“目錄”用黑體小二號(hào)，目錄設(shè)置段前為 0 磅，段后為 12 磅 ； 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 15 2.目錄要求列出一、二級(jí)標(biāo)題，一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)，二級(jí)標(biāo)題用黑體五 號(hào)或小四號(hào)； 3.摘要和目錄要單獨(dú)編頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。 正文 1.正文中所有非漢字均用 Times New Roman 體 ； 2.字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)” ，段落設(shè)置為“ 1.25 倍行距” ； 3.每章另起頁(yè)。章節(jié)采用三級(jí)標(biāo)題，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，如 1，1.1,1.1.1 。章名為一級(jí)標(biāo)題，位于一頁(yè)的首頁(yè)居中，用黑體小二號(hào)，段前距 為 0 磅， 與緊接其 后 的文字 或二級(jí)標(biāo)距 為 12 磅。 二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)，左對(duì)齊，段前距 12 磅，段后距 0 磅。三級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)，左對(duì)齊，段前距 12 磅，段后距 0 磅 ； 4.正文用宋體小四號(hào) ； 5.表名位于表的 正上方，用宋體小五號(hào)粗體； 圖名位于圖的正下方，用宋體小五號(hào)粗體；圖表按章編號(hào)，例如 表 1.3 表示第 1 部分 第 3 個(gè)表；圖 3-2 表示第 3 部分 第 2 個(gè)圖。 6.數(shù)學(xué)公式用斜體，按章編號(hào) ； 7.頁(yè)眉從正文開(kāi)始。頁(yè)眉左端頂格為該篇論文的題目，右端右對(duì)齊為頁(yè)碼，用阿拉伯?dāng)?shù)字。 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)另起一頁(yè)。與正文連續(xù)編頁(yè)碼，參考文獻(xiàn)居中，用黑 體小二號(hào)，段前設(shè)置為 0 磅，段后設(shè)置為 12 磅。 參考文獻(xiàn)著錄格式及示例： 1.專(zhuān)著著錄格式 序號(hào) 著者（用逗號(hào)分隔） .書(shū)名 M.版本（第一版不寫(xiě)） .出版地： 出版者，出版年 例 :1李凱源 .現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作 M.北京：中國(guó)商業(yè)出版社， 1993 例 :2孫家廣，楊長(zhǎng)青 .計(jì)算機(jī)圖形學(xué) M.北京：清華大學(xué)出版社，1995.26-28 2.期刊著錄格式 序號(hào) 作者 .題名 J.刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼 例 :3劉彪 .現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的銀企關(guān)系分析 J.經(jīng)濟(jì)研究， 1994，（ 5）：22-25 3.論文集著錄格式 序號(hào) 作者 .題名 A.見(jiàn)（英文用 In）：主編 .論文集名 C.出版地：出版者，出版年 .起止頁(yè)碼 例 :4張佐光，張曉宏，仲偉虹，等 .多相混雜纖維復(fù)合材料拉伸行為分析A.見(jiàn)：張為民編 .第九屆全國(guó)復(fù)合材料學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（下冊(cè)） C.北京 ： 世界圖書(shū)出版公司 ， 1996.410-416 4.學(xué)位論文著錄格式 序號(hào) 作者 .題名 D.保存單位，年 例 :5金 宏 .導(dǎo)航系統(tǒng)的精度及容錯(cuò)性能的研究 D.北京：北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制系， 1998 5.科技報(bào)告著錄格式 序號(hào) 作者 .題名 R.報(bào)告題名及編年，出版年 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 16 例 :6Kyungmoon Nho. Automatic landing system design using fuzzy logicR.AIAA-98-4484,1998 6.國(guó)際、國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)著錄格式 序號(hào) 標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng) S 例 :7QC/T 490-2000，汽車(chē)車(chē)身制圖 S 7.電子文獻(xiàn)著錄格式 序號(hào) 作者 .題名 電子文獻(xiàn) /載體類(lèi)型標(biāo)識(shí) .電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期 /引用日期 例 :8 王 明 亮 . 關(guān) 于 中 國(guó) 學(xué) 術(shù) 期 刊 標(biāo) 準(zhǔn) 化 數(shù) 據(jù) 系 統(tǒng) 工 程 的 進(jìn) 展EB/OL./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04 8.報(bào)紙著錄格式 序號(hào) 主要責(zé)任者 .文獻(xiàn)題名 N.報(bào)紙名，出版日期（版次） 例 :9李明 .論人道與人道主義 N.人民日?qǐng)?bào)， 1992-03-15（ 8） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂順序 1.總封面 2.總目錄 3.任務(wù)書(shū)（統(tǒng)一） 4.文獻(xiàn)綜述封面、文獻(xiàn)綜述 5.外文翻 譯封面、外文翻譯（每一篇順序?yàn)樵脑谇?，翻譯在后 ） 6.開(kāi)題報(bào)告封面、開(kāi)題報(bào)告 7.畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）封面 8.中英文摘要、關(guān)鍵詞 9.目錄 10.正文 11.參考文獻(xiàn) 12.致謝 13.附錄（可選） 14.作品（軟件）使用說(shuō)明書(shū) 15.相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙（對(duì)設(shè)計(jì)而言，一般不少于 3 張零號(hào)圖紙） 16.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄表 17.成績(jī)?cè)u(píng)定表（統(tǒng)一） 18.其他材料。如畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)材料等 3.9 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作的基本要求 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)文本格式與前面的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式是一致的，即包括：題名、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄、注 釋?zhuān)蛇x）、作品（軟件）使用說(shuō)明書(shū)（可選），這里不再重復(fù)。下面主要對(duì)各專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的文本主體部分寫(xiě)作內(nèi)容作簡(jiǎn)略闡述。 3.9.1 機(jī)械類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)文本主體內(nèi)容 引言。 應(yīng)說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義、范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及存在問(wèn)題；畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。 正文 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 17 1.設(shè)計(jì)方案論證。應(yīng)說(shuō)明設(shè)計(jì)原理并進(jìn)行方案選擇。應(yīng)說(shuō)明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案（包括各種方案的分析、比較）；還應(yīng)闡述所采用方案的特點(diǎn)（如采用了何種新技術(shù)、新措施、提 高了什么性能等）。 2.計(jì)算部分。這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ谡f(shuō)明書(shū)中要列出各零部件的工作條件、給定的參數(shù)、計(jì)算公式以及各主要參數(shù)計(jì)算的詳細(xì)步驟和計(jì)算結(jié)果；根據(jù)此計(jì)算結(jié)果應(yīng)選用什么元器件或零部件；對(duì)需采用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計(jì)。 3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分。這也是設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中的重要組成部分。其內(nèi)容包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各種電氣控制線路設(shè)計(jì)及功能電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制的硬件裝置設(shè)計(jì)等，以及以上各種設(shè)計(jì)所繪制的圖紙。 4.樣機(jī)（或試件）的各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況。包括實(shí)驗(yàn)方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。 5.方案的校驗(yàn)。 說(shuō)明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿(mǎn)足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。校驗(yàn)方法可以是理論驗(yàn)算（包括系統(tǒng)分析），也可以是實(shí)驗(yàn)測(cè)試及計(jì)算機(jī)上機(jī)運(yùn)算等。 結(jié)論。 概括說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、性能達(dá)到的水平，并應(yīng)指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向，特別是對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的重要問(wèn)題要重點(diǎn)指出并加以研究。 3.10 評(píng)語(yǔ)與成績(jī)?cè)u(píng)定 3.10.1 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)內(nèi)容 是否達(dá)到任務(wù)書(shū)的要求；是否符合本（專(zhuān)）科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求（資料搜集處理能力、研究能力、文字表達(dá)能力、圖表質(zhì)量和寫(xiě) 作規(guī)范）；有何特點(diǎn)； 對(duì)基本知識(shí)、基本理論、基本技能掌握和運(yùn)用的程度；是否具有理論、現(xiàn)實(shí)意義；資料是否翔實(shí)，論點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否有說(shuō)服力；文章結(jié)構(gòu)是否合理有邏輯性，文字表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢；是否有創(chuàng)新，主要?jiǎng)?chuàng)新處； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)態(tài)度是否端正，是否按時(shí)完成各階段工作； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的不足之處； 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)建議。指導(dǎo)教師的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)從以下 8個(gè)方面綜合考慮：題目的實(shí)用價(jià)值、資料選擇與整合能力、綜合應(yīng)用基本理論與基本技能的 能力、學(xué)術(shù)水平、文字表述與圖表質(zhì)量、實(shí)際動(dòng)手能力、規(guī)范要求情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫(xiě)態(tài)度。 3.10.2 評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)內(nèi)容 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的意義和難易度； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料選擇與整合能力； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜合應(yīng)用基本理論與基本技能的能力； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)術(shù)水平與質(zhì)量； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文字表述與圖表質(zhì)量； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 規(guī)范要求與完成情況。 明確指出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新點(diǎn)及不 足之處。 3.10.3 答辯小組的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的意義和難易度； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)術(shù)水平與質(zhì)量； 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜合應(yīng)用基本理論與基本技能的能力； 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 18 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在立題、闡述過(guò)程和所涉及知識(shí)方面是否符合本 科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求； 對(duì)答辯中所提問(wèn)題的回答是否充分和語(yǔ)言表達(dá)水平； 答辯是否認(rèn)真、態(tài)度是否端正。 3.10.4 成績(jī)?cè)u(píng)定 最終總成績(jī)由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和現(xiàn)場(chǎng)答辯三部分綜合組成。指導(dǎo)教師 一般占總成績(jī)的 40%，評(píng)閱教師一般占總成績(jī)的 20%，現(xiàn)場(chǎng)答辯一般占總成績(jī)的 40%。 實(shí)行交叉評(píng)閱制度。即每篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由兩位教師評(píng)閱，兩位評(píng)閱教師各自獨(dú)立評(píng)定，最終評(píng)閱成績(jī)?nèi)晌辉u(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)的平均值，并在最終成績(jī)合成欄的評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)上注明。評(píng)閱教師的評(píng)閱學(xué)生人數(shù)一般不宜超過(guò)20 人。 最終成績(jī)可分為：優(yōu)秀（相當(dāng)于百分制 90 分以上）、良好（相當(dāng)于百分制80-89 分）、中等（相當(dāng)于百分制 70-79 分）、及格（相當(dāng)于百分制 60-69 分）、不及格（相當(dāng)于百分制 59 分以下） 5 個(gè)等級(jí)。為折算成績(jī)，指導(dǎo)教師、 評(píng)閱教師和現(xiàn)場(chǎng)答辯成績(jī)應(yīng)采用百分制；指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和現(xiàn)場(chǎng)答辯的評(píng)分分值應(yīng)根據(jù)上述各自評(píng)語(yǔ)項(xiàng)目按一定比例進(jìn)行；各學(xué)院的評(píng)分分值所占比例應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，考慮到各專(zhuān)業(yè)的差異性，學(xué)校不作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)院可參考浙江省教育廳畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽查的成績(jī)?cè)u(píng)定項(xiàng)目及所占分值自定。 各專(zhuān)業(yè)成績(jī)應(yīng)呈正態(tài)分布，一般情況下優(yōu)秀占 10% 20%，良好占 45%左右，中等占 25%左右，及格和不及格共占 10%左右。對(duì)于沒(méi)有完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)或有弄虛作假、抄襲行為者，應(yīng)給予不及格成績(jī)。 現(xiàn)場(chǎng)答辯包括學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容自述和回 答答辯小組提問(wèn)兩部分，答辯小組人員應(yīng)不少于 3 人， 答辯小組人員不得參與自身指導(dǎo)學(xué)生的答辯工作。 寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）操作指南 19 4 省 教育廳 本 科 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 分值 優(yōu)秀 （ 100 X 90） 良好 （ 90 X 80） 中等 （ 80 X 70） 及格 （ 70 X 60） 不及格 （ X 60） 選題 10 緊扣本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，具有相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)踐進(jìn)行，現(xiàn)實(shí)意義明顯。 能較好地符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，能反映本專(zhuān)業(yè)的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有 現(xiàn)實(shí)意義。 能符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，屬于本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，深度和難度一般。 與本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確。 不明確，不屬于本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)范圍。 教師指導(dǎo) 10 設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量好，任務(wù)書(shū)內(nèi)容明確，計(jì)劃進(jìn)度適當(dāng)并嚴(yán)格執(zhí)行；能因材施教給予全過(guò)程指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)達(dá)到規(guī)定，指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯；評(píng)語(yǔ)客觀、公正。 設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量較好，任務(wù)書(shū)內(nèi)容明確，計(jì)劃進(jìn)度適當(dāng)并能較好執(zhí)行；能給予全過(guò)程指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)達(dá)到規(guī)定，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)，效果較明顯；評(píng)語(yǔ)較客觀、公正。 設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量一般，任務(wù)書(shū)內(nèi)容尚明確，計(jì)劃進(jìn)度較適當(dāng)并能基本執(zhí)行；個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)達(dá)到規(guī)定，指導(dǎo)針對(duì)性不夠強(qiáng)，效果一般；評(píng)語(yǔ)基本符合論文實(shí)際狀況。 設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量一般，任務(wù)書(shū)內(nèi)容不夠明確，計(jì)劃進(jìn)度欠適當(dāng)；個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)未達(dá)到規(guī)定，指導(dǎo)不具體，效果較差；評(píng)語(yǔ)與論文實(shí)際狀況不太一致。 設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量差，任務(wù)書(shū)內(nèi)容不明確，計(jì)劃進(jìn)度不適當(dāng)；個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)少，效果差；評(píng)語(yǔ)與論文實(shí)際狀況差距大。 文獻(xiàn)綜述 10 文獻(xiàn)綜述質(zhì)量好；閱讀的參考文獻(xiàn)豐富（除全部閱讀任務(wù)書(shū)中教師指定的參考文獻(xiàn)外，還閱讀了較多 的自 選 文 獻(xiàn) 與 資料），字?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 文獻(xiàn)綜述質(zhì)量較好；閱讀的參考文獻(xiàn)較多（除全部閱讀任務(wù)書(shū)中教師指定的參考文獻(xiàn)外，還閱讀一定的自選文獻(xiàn)與資料），字?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 文獻(xiàn)綜述質(zhì)量一般；閱讀了一定量的參考文獻(xiàn)（含教師在任務(wù)書(shū)中指定的參考文獻(xiàn)），字?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 文獻(xiàn)綜述質(zhì)量較差；閱讀了一些參考