2013-2014學(xué)年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 28、小伙伴

課題 28、小伙伴 課時(shí) 2 課時(shí) 班級(jí) 一年 7班 編寫(xiě) 者 方晶 一、教材內(nèi)容分析 小伙伴是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第 28 課的教學(xué)內(nèi)容。課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合 一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等 13 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“問(wèn)、間”等 6 個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 教育學(xué)生對(duì)人有同情心是不夠的，要勇于和樂(lè)于用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助他。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f(shuō)，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué) 習(xí)的能力和欲望。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 以讀為本，自主參與，合作探究。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、問(wèn)、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 生字卡片 、教學(xué)光盤 。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 。 1、教師啟發(fā)學(xué)生談一談在日常學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)什么困難，是誰(shuí)幫助過(guò)自己。 2、揭題，板書(shū)課題。 學(xué)生說(shuō)。 齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字 。 1、出示自讀要求。 自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。 圈出生字，記住字音。 再讀課文，把詞句讀正確、連貫。 邊讀邊思考： 這幾個(gè)小伙伴叫什么名字，把他們的名字用格子圈出來(lái)。 圖文對(duì)照，想想圖中誰(shuí)是瑪莎，誰(shuí)是維加、安娜和安東。 2、檢查自讀情況。 學(xué)生按自讀要求自讀。 培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)的 能力 三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1、要求：春游時(shí)要仔細(xì)觀察，回來(lái)時(shí)要把看到的聽(tīng)到的告訴老師。 3、反饋。 2、學(xué)生自由讀文。 四、課堂小結(jié)。 1、總結(jié)課文內(nèi)容。 2、問(wèn)題：如果你就是瑪莎，面對(duì)同學(xué)這樣那樣的關(guān)心，你心里想說(shuō)什么呢？ 學(xué)生說(shuō)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、抽讀字卡。 2、抽出要寫(xiě)的字：伙、伴。 3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 指導(dǎo)學(xué)生觀察。 師提示 學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、 檢查字詞。 2、 檢查課文內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。 1、引導(dǎo)學(xué)生找出喜歡扮演的角色，記住他的話。 4、檢查各角色自讀情況，予以指導(dǎo)。 6、引導(dǎo)感悟。 瑪莎，你聽(tīng)了維加的話，心里想說(shuō)什么？但又不敢說(shuō)出來(lái)呢？ 瑪莎，你聽(tīng)了安娜的話，心里又想說(shuō)什么？但又不敢說(shuō)出來(lái)呢？ 你們明白了什么？ 誰(shuí)最了解此時(shí)瑪莎的需要？從哪兒看出？ 7、拓展思維。 安東把面包給了瑪莎后，維加和安娜會(huì)怎么想？怎么做呢？ 8、朗讀感悟。 2、學(xué)生自由讀。 3、扮演同一角色的學(xué)生，一起交流交流，談體會(huì)。 5、學(xué)生分角色表演。 讓學(xué)生了解此時(shí)此刻瑪莎最需要的是食物。 三課堂小結(jié)。 1、你認(rèn)為誰(shuí)的幫助才是瑪莎最需要的幫助？為什么？ 2、你明白了什么？ 四、鞏固識(shí) 字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、認(rèn)讀：?jiǎn)?、間、共、汽。 2、指導(dǎo)寫(xiě)字。 指導(dǎo)寫(xiě)字。