2010年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題dd

2010 年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題二十二 語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文表達(dá) （ 25 分） 1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（ 2 分） 這種思維模式在我們的頭腦中已不知不覺(jué)地根深 蒂 （ ）固。 橋在河上，位置較低， 揆 （ ）情度理，不可能使人產(chǎn)生月亮從那個(gè)方向落下去了的印象。 我和母親也都有些 wng（ ）然，于是又提起閏土來(lái)。 我母親對(duì)我們 ji（ ）據(jù)的生活感到非常痛苦 2、許多廣告詞借用了成語(yǔ)、熟語(yǔ)，取諧音換新義，朗朗上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多陷阱，請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的 諧音字，并將其還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。 (2 分 ) 1 沐浴器 隨心所浴（ ） 2 咳嗽藥 咳不容緩（ ） 3 洗衣機(jī) 愛(ài)不濕手（ ） 4 蚊 香 默默無(wú)蚊（ ） 3、文學(xué)文化常識(shí)填空：（ 3 分） 1 曹 劌 論 戰(zhàn) 選 自 我 國(guó) 第 一 部 編 年 體 史 書 ， 作 者 相 傳是 左 丘 明 。 史 記 是 我 國(guó) 第 一 部 ，作者是 ，我國(guó) （填朝代）人。我們學(xué)過(guò)的課文 選自這部歷史巨著。 2 我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)里，名著浩如煙海，為了便于記憶，有人編了二十八字訣。 東西三水桃花紅，官場(chǎng)儒林愛(ài)金瓶。 三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這二十八字訣包括哪些古典文學(xué)名著？（請(qǐng)寫出其中的 5 部，不完整或有錯(cuò)誤不得分） _ _ 4、按課文默寫（ 10 分） 1左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。 _ 2水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有： 我欲乘風(fēng)歸去。 _ 3別云間： 三年羈旅客， 今日又南冠 _ 4夜雨寄北： 君問(wèn)歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 _ 5 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)懷 舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 _ 9己亥雜詩(shī)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 _ 7宣州謝跳樓餞別校書叔云俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 _ 8陋室銘可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 _ 9始得西山宴游記悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯； _ 10春桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 _ 5、按要求默寫。（ 9 分） 1 青年柳奇面對(duì)挫折毫不畏懼，面對(duì)流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)有人問(wèn)到他今后的目標(biāo)時(shí)，他充滿自信的說(shuō)：（用李白的行路難中相關(guān)詩(shī)句填寫） _ 2 古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的句子，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的情思，取得了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。請(qǐng)寫出中學(xué)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中的此類詩(shī)句： _ 3 柳永的雨霖鈴中“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，表現(xiàn)了青年男女離別的惆悵。送杜少府之任蜀州反其意而用之，勸慰友人的句 子是： _ 4 古詩(shī)中有許多表達(dá)雄心壯志的名句，如曹操的“烈士暮年，壯心不已”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。請(qǐng)你根據(jù)下面的提示進(jìn)行填寫。 陳勝： _ 陸游： _ 5 夏，是流火的歲月，是激情飛揚(yáng)的歲月。請(qǐng)?jiān)谖覀儗W(xué)過(guò)的詩(shī)、詞、曲中選一個(gè)側(cè)面描寫夏季的句子： _ 9、語(yǔ)文課上，老師出示兩則以小草為題材的哲理短語(yǔ)，要求學(xué)生模仿這種寫法，自己創(chuàng)作兩則以小草為題材的哲理短語(yǔ)。（ 2 分） 沉默的小草，往往被春雨 滋潤(rùn)得多。小草若長(zhǎng)得像樹那樣高，還會(huì)叫人憐愛(ài)嗎？ _ 現(xiàn)代文閱讀 （ 30 分） 閱讀下列文段，按要求完成 7 12 題。 落葉 窗外，有一棵法桐，樣子并不高，春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得淺；對(duì)列相向而生，一片和一片不同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背上的綠 的脈絡(luò)。它們像無(wú)數(shù)的彩蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。 我常常會(huì)在窗里看它，感到溫柔與美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱。是它們給法桐帶來(lái)綠得歡樂(lè)呢，還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？ 法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落下。法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼氯ァ?我覺(jué)得 這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢？ 來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的葉子拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落下去。 然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐 齊平了！ 我忽然醒悟了。覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且十分幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證。歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容。世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它們的存在。 我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此來(lái)渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里成材了。 7、讀讀文中各段的“我”，你認(rèn)為這篇文章的線索是什么？ _ 8、本文寫的是“落葉”，為什么文章開頭還濃墨重彩寫綠葉？ _ 9、文中第二段在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的作用是： _ 10、法桐的生長(zhǎng)，驗(yàn)證的一道哲學(xué)的命題是： _ 11、這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有哪些美點(diǎn)，試舉二例說(shuō)明。 _ 12、試說(shuō)說(shuō)讀了文中最后一段話之后的感受。 _ _ 閱讀下列文段，按要求完成 13 19 題。 誰(shuí)染楓林醉 (1)唐代詩(shī)人杜牧的山行以形象、明快、洗練的語(yǔ)言，勾勒出層林盡染、楓葉流丹的畫 面，并吟誦出“霜葉紅于二月花”的千古絕唱。 (2)為什么晚 秋的楓葉會(huì)變得滿山錦繡、遍地彩霞呢 ?宋人楊萬(wàn)里有詩(shī)云：“小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容?！闭f(shuō)是楓葉在一夜間偷飲了“天酒”而“醉”成了紅色。這雖然為楓林紅葉增添了幾分神秘和浪漫，但并沒(méi)有道出楓葉變紅的確切道理。 (3)到底“誰(shuí)染楓林醉”呢 ?現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，植物葉片的顏色取決于其中所含的色素物質(zhì)，如葉綠素、葉黃素、花青素、胡蘿卜素等等。這些色素物質(zhì)往往會(huì)隨著植物成熟期的不同和環(huán)境條件的改變而發(fā)生變化，從而呈現(xiàn)出各自具有鮮明特征的顏色。葉片中含有較多葉綠素時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)綠色，含有較多葉黃素時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)黃色，而含 有較多的花青素時(shí)則會(huì)呈現(xiàn)紫、藍(lán)、紅等不同的顏色。這是因?yàn)榛ㄇ嗨厥且环N水溶性植物色素，獨(dú)特的化學(xué)結(jié)構(gòu)使其顏色多變。花青素的基本結(jié)構(gòu)母核是花色基元。由于其中的氧原子是 4 價(jià)的，所以它和它的衍生物具有堿的性質(zhì)，即能夠與酸性物質(zhì)作用生成鹽；而花青素又是花色基元的羥基取代衍生物，因而，它又具有酸的性質(zhì)，即能與堿性物質(zhì)作用生成鹽?；ㄇ嗨氐倪@種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它具有隨介質(zhì) pH 值改變而改變結(jié)構(gòu)并從而改變顏色的可能性。試驗(yàn)證明，花青素在酸性介質(zhì)中呈現(xiàn)其表征的紅色。而楓樹的葉片細(xì)胞液呈現(xiàn)酸性，春夏季節(jié)由于楓葉中一般只含有葉綠素而不 含有花青素，所以此時(shí)的楓林還是郁郁蔥蔥的綠色；可到了深秋季節(jié)，由于氣溫驟降，光照減少，使得葉片內(nèi)光合作用制造的淀粉不能完全適合葉片，這樣就造成葉細(xì)胞內(nèi)糖分的積累，從而促進(jìn)了花青素的形成。由于楓葉細(xì)胞液的酸性環(huán)境，花青素呈現(xiàn)紅色也就是順理成章的事了。 (4)“霜葉紅于二月花”體現(xiàn)了“楓林紅葉”外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。如果你一旦置身于楓林之中，一定會(huì)為祖國(guó)的大好河山所陶醉，并為“霜葉”抗嚴(yán)寒傲霜雪的生機(jī)和力量而感動(dòng)。 13、第 (2)節(jié)中，楊萬(wàn)里的詩(shī)并沒(méi)有“道出楓葉變紅的確切道理”，作者為什么還要引用這兩句詩(shī) ?從文中可以看出楓葉變紅的主要原因是什么 ? _ 14、花青素是一種水溶性植物色素，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ _ 15、楓葉中的花青素是如何形成的 ?(不超過(guò) 50 字 ) _ _ 19、大自然中的植物呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅的景象的主要原因是什么 ? _ 閱讀下列文段，按要求完成 19 21 題。 聆聽(tīng)歷史是一種偉大的才智 中華民族自古以來(lái)就不封閉，中華民族本身就是在長(zhǎng)期的兼容并取、包收舍納中形成的。中華民族在幾千年時(shí)間里融合了許多古代先民，這個(gè)過(guò)程就是古代先民相互開放、相互吸收的過(guò)程。由于開放，我們的民族取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了偉大的文明成就；由于融合，民族的精神保存了活力，歷經(jīng)磨難而終久不息。古代民族的兼容并取，最終鑄造了中華民族，由此奠定了東方最燦爛的古代文明。文明生存的條件之一，就是對(duì)外開放的環(huán)境與心態(tài)，環(huán)境的封閉看起來(lái)是安逸與寧?kù)o，但同時(shí)也 意味著丟失前進(jìn)的機(jī)會(huì)。心態(tài)的封閉則是自己閉起眼睛來(lái)不看競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中碰得頭破血流。這樣的心態(tài)，在世界進(jìn)入“近代”以來(lái)就讓中國(guó)人吃足了苦頭，而當(dāng)我們克服這種心態(tài)后，我們就又起步了。中國(guó)近一兩百年的歷史，就是這樣一部“心態(tài) 史”。所以，一個(gè)開放的環(huán)境與一個(gè)開放的心態(tài)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展，至關(guān)重要。 那么，開放的心態(tài)意味著什么 ?意味著：抬起眼睛來(lái)看別人，既看別人的過(guò)去，也看到人的現(xiàn)在。改革開放以來(lái)，我們?cè)絹?lái)越明白，不看別人的現(xiàn)在，那就是夜郎自大，自取落后。但看別人的過(guò)去之重要性，卻是多數(shù)人所忽視的 。 “一切歷史都是當(dāng)代史?！笨磩e人的過(guò)去實(shí)際上就是在看別人的現(xiàn)在。別人現(xiàn)在成功，他為什么成功 成功的根源在過(guò)去；別人現(xiàn)在失措，他為什么失措一一失措的原因也在過(guò)去。世界上沒(méi)有無(wú)本之木，現(xiàn)在這棵樹，是長(zhǎng)在過(guò)去這個(gè)“本”上。有誰(shuí)能夠相信：一個(gè)國(guó)家的興盛，會(huì)沒(méi)有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸因素作為其條件，而這些條件是在一瞬之間一蹴而就的，并不是出自于其歷史經(jīng)歷的積累，或其歷史創(chuàng)造性的不斷涌現(xiàn) ?又有誰(shuí)能夠相信：一個(gè)國(guó)家的挫折，不由其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等等諸方面的問(wèn)題所造成，而是一日之間成三尺之寒，并不 由其主觀、客觀各種原因積淀而成為歷史的頑疾 ?不懂歷史，就不懂現(xiàn)在；看不懂歷史，就看不懂現(xiàn)在。我們?nèi)缃褚呀?jīng)有了開放的心態(tài)，懂得要張大眼睛來(lái)看別人；但不看別人的過(guò)去就等于不看別人的現(xiàn)在，看不懂別人的過(guò)去也就看不懂別人的現(xiàn)在。 歷史不僅是一種知識(shí)，而且是一種智慧，外國(guó)歷史不僅是關(guān)于外國(guó)的歷史知識(shí)，而且是世界其他民族積累的智慧的結(jié)晶。常有人問(wèn)：學(xué)習(xí)歷史有什么用 ?我的回答是：歷史給人以聰明。為什么這樣說(shuō) ?因?yàn)闅v史記錄的是前人的經(jīng)歷，提供的是前人經(jīng)歷中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。人常說(shuō)：吃一塹，長(zhǎng)一智。經(jīng)驗(yàn)提供的是成功的智 慧，教訓(xùn)使人有可能成功。我們總希望自己成功，不失敗。歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，就是成功和不失敗的一面鏡子。實(shí)際上，任何人都站在歷史的鏡子前，而看不看鏡子、能夠在鏡子中看見(jiàn)什么，這就是智慧的表現(xiàn)。歷史雖然無(wú)言，但它卻會(huì)說(shuō)話；能夠聽(tīng)見(jiàn)歷史說(shuō)話已經(jīng)很了不起了，而能夠聽(tīng)懂歷史在說(shuō)什么，這就是偉大的智慧。聽(tīng)懂歷史說(shuō)話是一種巨大的才智，但是想聽(tīng)歷史、懂歷史，首先就必須學(xué)歷史、讀歷史，在歷史的知識(shí)中聆聽(tīng)歷史的教誨。 當(dāng)然，要真正讓每一個(gè)人懂得歷史的重要性，不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持歷史教育，恢復(fù)我們民族悠 久的歷史感，而這種歷史感，正是我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)之一。但是對(duì)這種傳統(tǒng)，我們需要做一點(diǎn)補(bǔ)充，這就是：“不僅要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，還要學(xué)習(xí)世界歷史；不僅要有深遠(yuǎn)的歷史眼光，而且要有寬廣的世界眼光?！蔽覀兠褡逡呀?jīng)走向世界了，我們看過(guò)去，不僅看我們自己，也看全世界；而這就意味著：我們展望未來(lái)，不僅展望自己，也展望全人類。 17、作者寫這篇文章的目的在于提倡學(xué)習(xí)歷史?？v觀全文，作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述為什么要學(xué)習(xí)歷史的 ? _ 18、文中“環(huán)境的封閉”和“心態(tài)的封閉”各指什么 ? “ 環(huán) 境 的 封 閉 ” 是 指 ：_ “ 心 態(tài) 的 封 閉 ” 是 指 ：_ 19、“一切歷史都是當(dāng)代史”這句話具有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)你談?wù)勥@句話在文中的含義。 _ 20、作者為什么說(shuō)“聆聽(tīng)歷史是一種偉大的才智？”請(qǐng)聯(lián)系全文分析，用自己的話概括作答。 _ 21、世紀(jì)是一個(gè)多元化的、高速發(fā)展的新型社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，開放的環(huán)境和心態(tài)無(wú)論是對(duì)國(guó)家還是個(gè)人都是至關(guān)重要的。聯(lián)系這篇文章， 談?wù)勀悻F(xiàn)在會(huì)怎樣用開放的心態(tài)去看待周圍的人或事。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?_ _ 文言文閱讀 (10 分 ) 閱讀下列文段，然后按要求完成 22 27 題。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢 所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今 南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 22、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。 （ 1） 躬 耕于南陽(yáng) （ ） （ 2）先帝不以臣 卑鄙 （ ） （ 3）由是 感激 （ ） （ 4）遂許先帝以 驅(qū)馳 （ ） 23、第段采用了 _論證方法來(lái)論述兩漢的歷史教訓(xùn)？并在選文中用波浪 線劃出相應(yīng)的句子。 24、第段說(shuō)“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”?！按笫隆痹诒径沃芯唧w指什么？用原文中的四字短語(yǔ)回答。 _ 25、諸葛亮受命以來(lái)懷著怎樣的心情并采取了怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)答先帝的？（用原文回答）。 心情： _ 行動(dòng)：_ 29、請(qǐng)你用白話文寫出下列句子的意思。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 _ 27、諸葛亮的建議在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有什么重要意義？ _ _ 作文 （ 55 分） 28、讀下列材料完成作文。 作為中學(xué)生，我們生活在幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情。有時(shí)我們也 會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。 請(qǐng)以“珍惜所擁有的 _ ”為題，寫一篇文章。 提示和要求：（ 1）首先在橫線上把題目補(bǔ)充完整。橫線上可選填的“青春、幸 福、知識(shí)、激情、健康、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。（ 2）選擇你最能駕馭的文體，抒發(fā)你真摯的感情，寫你最熟悉的事情。（ 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則會(huì)扣分。（ 4）字?jǐn)?shù)不少于900 字。 參考答案： 1、 d ku 惘然 拮據(jù) 2、隨心所欲 刻不容緩 愛(ài)不釋手 默默無(wú)聞 3、左傳 春秋 紀(jì)傳體通史 司馬遷 西漢 陳涉世家 東周列國(guó)志、西游記、三國(guó)演義、水滸、桃花扇、紅樓夢(mèng)、官場(chǎng)現(xiàn)形記 儒林外史、金瓶梅、喻世明言、 警世通言、醒世恒言、初刻拍案?jìng)髌妗⒍膛陌競(jìng)髌?、今古奇觀、聊齋志異、史記、西廂記、鏡花緣 4、 1 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 2 又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒 3 無(wú)限河山淚 誰(shuí)言天地寬 4 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨 5沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木春 9落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 7 抽刀斷水水更流 舉杯銷愁愁更愁 8 無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形 9洋洋乎與造物者游 而不知其所窮 10紅的像 火 粉的像霞 白的像雪 5、 1 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 2 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處） 3 無(wú)為在歧路 兒女共沾巾 4 燕雀安知鴻鵠之志哉？ 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 5 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 9、對(duì)于小草，一滴雨，一條石縫就夠了。翻過(guò)巖石的小草卻被一只小手輕輕拔起。 7、“我”的情感、心理變化 8、在鮮明的對(duì)比中引出作者的感嘆，真正表現(xiàn)了這“是綠的生命運(yùn)動(dòng)” 9、既烘托了綠葉的美妙，又巧妙的引出了作者要著力評(píng) 說(shuō)的“歡樂(lè)”二字 10、歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容。 11、如：句式之美 比喻之美 動(dòng)詞運(yùn)用之美 疊詞運(yùn)用之美 第二人稱抒情之美 12、略 13、引用楊萬(wàn)里的詩(shī)句增添了文章的文學(xué)色彩，以激起讀者的閱讀興趣。 (言之成理即可 ) 花青素的形成是楓葉變紅的主要原因。 (意思正確即可 ) 14、花青素既具有堿的性質(zhì)，能與酸性物質(zhì)作用生成鹽；又具有酸的性質(zhì)，能與堿性物質(zhì)作用生成鹽。 (意思正確即可 ) 15、由