遼寧省遼陽九中2009-2010學(xué)年上學(xué)期九年級階段測試語文試卷

遼寧省遼陽九中 2009-2010 學(xué)年上學(xué)期九年級階段測試語文試卷 滿分： 100 分 時間： 100 分鐘 一、積累與運(yùn)用（ 25 分） 1. 選出下劃線的字注音完全正確的一項（ ）（ 3 分） A. 莽莽 （ mng） 妖 嬈 （ ro） 成吉思 汗 （ hn） B. 風(fēng) 騷 （ so） 襁 褓（ qing） 陰 晦 （ hu） C. 五 行 （ xng） 愕 然（） 嗤 笑（ ch） D. 髀 骨（ b） 瑟 索（ s） 恣 ?。?z） 2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）（ 3 分） A. 紅妝素裹 一代天嬌 潤如油膏 B. 銀波微漾 集族而居 家境蕭索 C. 歇斯低里 家庭拮據(jù) 溫聲細(xì)語 D. 風(fēng)流人物 昏昏欲睡 無緣無故 3. 解釋下列詞語中下劃線的字。（ 4 分） （ 1） 易 主（ ） （ 2） 俱 往矣（ ） （ 3）惘 然 （ ） （ 4） 頓 失滔滔（ ） （ 5）陰 晦 （ ） （ 6） 數(shù) 風(fēng)流人物（ ） （ 7） 怡然 （ ） （ 8）醉翁之 意 不在酒 （ ） 4. 根據(jù)例句再仿寫兩個例句。（ 2 分） 例如：孔子登泰山而小魯，這不是狂妄，這是志向。 a. b. 5. 文學(xué)常識填空。（ 4 分） 1 沁園春是（ ），雪是（ ）。 2故鄉(xiāng)選自（ ），作者（ ）。 3我的叔叔于勒作者（ ），是法國 19 世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。 4 飲酒作者（ ），龔自珍是（ ）家、（ ）家。 6. 依次填入下列橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（ 3 分） 如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把種子介紹給根須，使它找到了 生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí) 的泥土，使它有了一個 春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個溫暖的家，使它 了生命的胚胎。 A、延伸 萌生 保持 B、延續(xù) 萌動 保持 C、延續(xù) 萌生 保存 D、延伸 萌動 保存 7、下列句子排序正確的是（ ）（ 3 分） 西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時刻。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意?？罩幸魂國f噪，抬頭看見寒鴉萬點(diǎn)，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。 A、 B、 C、 D、 8. 下列句子沒有語病一項是（ ）（ 3 分） A、健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。 B、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。 C、六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。 D、在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。 二、閱讀理解（ 45 分） （一）（ 13 分） 請把我埋得淺一 些 二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里關(guān)押著很多婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。 有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和一些婦女被納粹士兵帶走了，從此，再也沒有回到她的身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。因為每天都有人被殺害，死亡的陰影籠罩著每一個人。人們誰也不知道自己是否能活。小女孩不斷哭泣著詢問她母親去哪兒了，人們編著各種謊話來哄她。到后來，實(shí)在不能回答時，就對小女孩說，你的媽媽去尋找你的爸爸去了，不久就會回來的。小女孩相信了，她不再哭泣和詢問，而 是唱起媽媽教給她的許多兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望著，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來。 小女孩沒有等到媽媽回來，就在一天清晨，納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上刑場。刑場上早就挖了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。人們沉默著，死亡是如此真實(shí)地逼近著每一個生命。面對死亡，人們在恐懼中發(fā)不出任何聲音。 人們一個接一個地被納粹士兵（ ）地推下深坑。當(dāng)一個納粹士兵走到小女孩跟前，伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時候，小女孩睜大眼睛對納粹士兵說：“劊子 手叔叔，請你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？要不，等我的媽媽來找我的時候，就找不到了?！奔{粹士兵伸出的手僵在了那里，刑場上頓時響起一片抽泣聲，接著是一陣憤怒的呼喊。 人們誰也沒有逃出納粹的魔掌。但小女孩（ ）的話語卻撞痛了人們的心，讓人們在死亡之前找回了人性的尊嚴(yán)和力量。暴力真的能摧毀一切？不，在天真無邪的愛和人性面前，暴力讓暴力者看到了自己的丑惡和渺小。劊子手們在這顆愛的童心面前顫抖著，因為他們也看到了自己的結(jié)局。（ 2006 年文友） 9、請說說第二段中劃線句子用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？ (3 分 ) 10、第 4 段“納粹士兵伸出的手僵在了那里”一句中的“僵”是否能換成其他詞 ,為什么？ (3 分 ) 11、根據(jù)上下文的意思在段四、段五兩處空白處填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。 (2 分 ) （ ）地推下深坑 （ ）的話語 12、第五段中“但小女孩（ ）的話語卻撞痛了人們的心，讓人們在死亡之前找回了人性的尊嚴(yán)和力量”，在這句話中你是如何理解“撞痛”這個詞的？ (3 分 ) 13、發(fā)揮你的想像力，想一想那位納粹士兵聽了小女孩的話后會有什么樣的心理和舉動，試著用自己的話描繪出來。 (2 分 ) （二）（ 9 分） 三次班會 十二年前，我開了個精彩的主題班會。 “有個孩子到飯店，用父母的血汗錢點(diǎn)了一大桌子菜，可他守著不吃不喝。服務(wù)員勸，父母勸，誰勸也不吃！他餓著肚子里去。請評議?！?“傻瓜 ”學(xué)生們哄笑 我不動聲色：“這孩子買了車票，卻上不了車，跟著跑?！?“傻瓜 ”學(xué)生們大笑。 我也笑了：“他買了新衣，卻撕成一條條扔掉?！?“傻瓜 ”學(xué)生大樂。 一切盡在掌握之中，我作出沉痛狀：“有個孩子，將父母辛辛苦苦掙來的錢交了學(xué)費(fèi)，買來書本，卻整天胡打胡鬧，不好好學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時間?！?“傻 瓜！ ”同學(xué)們回答得很沉重。 我臉上“苦大仇深”，心里卻樂開了花。 六年前，我躊躇滿志地將這個主題班會搬進(jìn)了三年級四班。 “有個孩子點(diǎn)了一桌子菜，可守著不吃不喝，餓著肚子離開。請評論” “減肥唄 ”學(xué)生們不感興趣。 我扶扶眼鏡：“他買了車票，卻不上車，跟著跑。” “鍛煉唄 ”懶洋洋地回答。 我不再迂回，直奔主題：“交了學(xué)費(fèi)，買來書本，不好好學(xué)習(xí)，整天胡打胡鬧。請評論?！?“”似是而非的回答。 “什么意思？”我指著經(jīng)常不交作業(yè)的張朋作答。 “可能想當(dāng)大款，或歌手，嘿嘿。”張朋鬧著頭皮說。 今天，我懷著一樣的 心情，在三年級六班開了這個班會。 “有個孩子點(diǎn)了一桌子菜，可守著不吃不喝，餓著肚子離開。請評議?！?“派兒 ”學(xué)生們興奮起來。 我扶扶眼鏡：“他買了車票，卻不上車，跟著跑?！?“帥呆 ”學(xué)生們手舞足蹈。 “他買了名牌服裝，卻撕成一條一條扔掉?！?“哇塞 酷斃啦！”學(xué)生拍桌子擂凳子。 我干脆直接點(diǎn)題：“交了學(xué)費(fèi)，買來書本，不好好學(xué)習(xí)，整天胡打胡鬧” “耶 新新人類！”異口同聲的回答。 我的眼鏡跌了下來。 （選自讀者 2009 年 17 期） 14、請用自己的語言概括三次班會后同學(xué)們對老師所提問題的不同回答。（ 3 分） a、 b、 c、 15、孩子們不同的回答反映了孩子們什么樣的心理？（ 2 分） 16、你贊同同學(xué)們的反映嗎？（ 2 分） 17、用原文回答老師開主題班會的真正目的。（ 2 分） （三）（ 11 分） 坦然看生活 活著真叫累，有人這么感嘆；活著真叫煩，有人這么虛嘆?；钪婷利?，我喜歡這么對生活總結(jié)。 那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌。我不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？給我的回答卻是：魚不咬我的鉤，那是它的事，我卻釣上來一天的快樂。對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是快樂。 坦然是一種失意后的樂觀。 那 些下零點(diǎn)班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨。我便想：怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀。給我的回答卻不是：公主永遠(yuǎn)只有一個，如果沒人為她織出那么多彩錦，就一個公主也沒有了。對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上。 坦然是沮喪時一種調(diào)適。 一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人粲然走過。我便想：幾十年這樣平平淡淡地走過，這老伯可說是這小城里生活最不順心的一個了。給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清 潔的恰恰是自己的心。 坦然是平淡中的自信 忽然想起泰戈爾的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！边@不正是對“坦然”作了最好的詮釋？ 是的，許多得失成敗，我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多人，我們捉摸不透、防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障。這一切，我們不必計較。我們惟一能做的是，是在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心；許多的選擇如果讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次次失卻機(jī)會。沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝 奪你活得偉大的權(quán)利。 記?。簺]有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置、自己的光源、自己的聲音。 18、本文的中心論點(diǎn)是： 。（ 1 分） 19、結(jié)合上下文，解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（ 2 分） （ 1）忽然想起泰戈爾的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！边@不正是對“坦然”作了最好的詮釋？ （ 2）我們捉摸不透、防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障 。 20、文中舉了三個事實(shí)論據(jù)，分別是為了論證什么的？（ 3 分） 21、批注：是一種最常用的讀書方法。即給文章加上批語的注釋，可以從文章的內(nèi)容、寫法、語言等方面寫下閱讀心得和評語。請你選擇自己喜歡的句子進(jìn)行批注。（ 3 分） 喜歡的句子： 批注： 22、余秋雨說要“ 坦然看生活”。那么你對于生活中的成敗得失、悲喜無常又是如何看待的呢？（ 2 分） （四）（ 12 分） 至若春和 景 明，波瀾不 驚 ，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦 鱗 游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙 一 空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心 曠 神怡，寵辱皆忘， 把 酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 23、解釋文中下列各字的含義。（ 3 分） a、景： b、驚： c、鱗： d、一： e、曠： f、把： 24、翻譯下面的句子。（ 3 分） 岸芷汀蘭，郁郁青青 浮光躍金，靜影沉璧 心曠神怡，寵辱皆忘 25、這段古文中押了哪兩種韻：（ 2 分） 和 26、在文中找出兩個典型對偶句。（ 2 分） 27、概括選段的內(nèi)容。（ 2 分） 三、寫作（ 30 分 ） 在你的班集體中找出一個使你最感動的細(xì)節(jié)，題目自擬，運(yùn)用夾敘夾議的方法寫一篇600 字的文章。 要求：詞語通順、生動、感人，描寫對象不限。 參考答案 1、 C 2、 D 3、（ 1）改變 （ 2）都 （ 3）的樣子 （ 4）立刻（ 5）昏暗 （ 6）稱得上 （ 7）呆呆的樣子 （ 8）情趣 4、例句：陳涉，鴻鵠之志不是妄想，而是理想（答案不唯一，符合題意即可） 5、 1 詞牌名、題目 2 吶喊、魯迅 3 莫泊桑 4 陶淵明、思想、文學(xué) 6、 C 7、 D 8、 A 9、比喻 生動形象地描繪出小女孩歌聲清新委婉， 深入人心，以此反襯集中營氣氛的陰暗沉悶。（提示：修辭的作用，要跟全文主要內(nèi)容聯(lián)系起來看。比喻常見作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。） 10、不能 “僵”字更能突出納粹士兵所受到的心靈震撼。（提示：能否換掉這個詞語，最簡單、有效的方法就是看換掉這個詞語后句子意思發(fā)生了什么變化。通過改前改后意對比，就能發(fā)現(xiàn)這個詞語能否換掉。） 11、殘酷 純真無邪 12、“撞痛”一詞說明了人們當(dāng)時在小女孩的話語中受到震撼，從麻木中清醒過來，從而激起了人性的尊嚴(yán)和力量。 13、要描寫出納粹士兵當(dāng)時的矛 盾與恐懼心理，動作上要突出“顫抖，猶豫”等詞語。示例：納粹士兵心靈不由的一顫，伸出去的雙手遲疑著，推也不是，不推也不是。他怒敢對視小女孩的眼睛，他耷拉著眼皮，望著深坑里的人民。忽然，他的耳畔傳來上司憤怒的呼喊，他牙一咬，眼一閉，狠狠地把小女孩推進(jìn)了深坑里。 14、 a、學(xué)生們認(rèn)為這樣的孩子是傻瓜； b、孩子們是受社會風(fēng)氣影響，認(rèn)為這種做法是當(dāng)前時髦的做法； c、孩子們受不良風(fēng)