小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 2

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫(xiě)出詞語(yǔ)。 lng l w r mo dn pi hui kng ki z xn ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) 2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫(xiě)出句子。 su fng qin r y， rn w x w shng。 _ 3.平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)考考你。 廢 ( )忘 ( ) 舍 ( )為人 同心 ( )力 居 ( )思 ( ) 萬(wàn)古長(zhǎng) ( ) 神機(jī) ( )算 4.下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了 ! (1)小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。 (2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 (3)不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎 ? (4)我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě) 作水平。 5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。 例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?? 氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。 (1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎 ? _ 例：橙黃色的柿子壓彎了樹(shù)梢。 橙黃色的柿子把樹(shù)梢壓彎了。 樹(shù)梢被橙黃色的柿子壓彎了。 (2)抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福 。 _ _ 例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。 _ _ (3)烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！?_ _ 6.六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面詩(shī)詞補(bǔ)充完整。 (4 分 ) (1)待到山花爛漫時(shí)， _。 (2)_，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞 ? (3)_，不教胡馬度陰山。 (4)王師北定中原日， _。 7.語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行 !(8 分 ) (1)中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，( )， ( )?！?(選自為人民服 務(wù) ) (2)燕子去了， ( )；楊柳枯了， ( )；桃花謝了， ( )。 (選自匆匆 ) (3)弈秋，通國(guó)之善弈者也。 ( )，其一人專(zhuān)心致志， ( )；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至， ( )。 (選自學(xué)弈 ) 二、閱讀： 1.課內(nèi)閱讀 (1)將相“不和”的原因是 _?！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會(huì)_；“將相不和”就會(huì) _。 (課文將相和 ) (2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的 _，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫(xiě)這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的 _，更引起了人們對(duì)她的 _。 (課文賣(mài)火柴的小女孩 ) (3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “非這樣做不可”，意思是 _。 “心跳得很厲害”，說(shuō)明 _。 (課文窮人 ) 2.課外閱讀 希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問(wèn)題。 生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭 (di)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tn)瘓 (hun)的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊 病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺 (xin)由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。 馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它 痛楚讓我感到我還活著。” 馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞 (sh)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yun)的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使 馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn) 醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐 (nu)狂，他把痛楚作為契 (q)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。 (1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。 以手掩面 契機(jī) (2)破折號(hào)的主要用法有表注釋?zhuān)碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的 ( )中。 (4 分 ) A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊 病痛總是早上光臨。 ( ) B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它 痛楚讓我感到我還活著。 ( ) (3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解： _ (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。 A._ B._ (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚 ? _ (6)讀了短文后，你有什么感受 ?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái) 。_ 3.拓展閱讀 (1)小學(xué)生必背古詩(shī)詞你一定背得滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)?jiān)谙铝泄旁?shī)中，選擇一首默寫(xiě)， 并寫(xiě)出詩(shī)人名字。 敕勒歌、送元二使安西、九月九日憶山東兄弟、楓橋夜泊、烏衣巷、山行、贈(zèng)花卿、清明 _ _ _ _ _ (2)請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫(xiě)來(lái)。 (如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫(xiě)下來(lái)。 ) _ _ _ 參考答案： 一、 1.伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨詢 2.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 3.廢 (寢 )忘 (食 ) 舍 (己 )為人 同心 (協(xié) )力 居 (安 )思 (危 ) 萬(wàn)古長(zhǎng) (青 ) 神機(jī) (妙 )算 4. (1)“不禁”和“忍不住”刪除任何一個(gè)詞即可。 (2)“已經(jīng)”改為“快要”或“即將” (3)把“不是很清楚嗎 ?”換成“呢 ?” (4)在“寫(xiě)作水平”前面加“提高”。 5. (1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。 (2)抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。 我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。 (3)烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)而犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要 求。 6. (1)她在叢中笑 (2)赤橙黃綠青藍(lán)紫 (3)但使龍城飛將在 (4)家祭無(wú)忘告乃翁 7.(1)或重于泰山 或輕于鴻毛 (2)有再來(lái)的時(shí)候 有再青的時(shí)候 有再開(kāi)的時(shí)候 (3)使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽(tīng) 思援弓繳而射之 二、 1.(1)“將”認(rèn)為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了 使秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó) 削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)攻打 (2)幻想 悲慘 同情 (3)必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張 2.(1)指用手遮住自己的臉部 。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。 指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。 (2)A B (3)活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。 (4)馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊 病痛總是早上光臨。 在將近一個(gè)小時(shí)的折