中專語文教學之我見[精品資料]

中專語文教學之我見 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 一、中專語文教學的定位 語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，是人們相互交流思想的漢語工具，它既是語言文字規(guī)范（實用工具），又是文化藝術(shù)，還是積累和開拓精神財富的一門學問。學習語文不僅僅要通過文字表情達意，還要描述事實、引證思維、陳述思想、抒發(fā)情懷、及時改造事物和思想的信息定位。 某種意義上講，中專生學習語文的目的性并不是很強，但是語文的學習對于中專學生而言是必不可少的。相對于高等院校畢業(yè)的學生而言，中專生還是弱勢群體，還沒有形成正確的價值觀和成熟的思想體系，對學習的認知還很欠缺。在未來的就業(yè)過程中，或人生道路上，很容易受到不良思想的影響。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。美國的一位教育家指出： “ 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、 有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。 ” 對中專院校而言，通過語言的學習，能擴大學生的知識面、增長學生的見識，讓學生對知識充滿渴求、對生活充滿好奇。能達到這一目的，語文教學才可以說是成功的。 二、如何有效進行語文教學 1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)感覺。 興趣的激發(fā)與感覺的培養(yǎng)是始終貫穿語文教學過程的一個精神實質(zhì)，這是學生學好語文的必備條件。如何才能做到呢？ （ 1）使學生對語文產(chǎn)生需要感 心理學家馬斯洛認為： “ 人的一切行為都是由需要引起的。 ” 要想使學生產(chǎn)生學習興趣，就必須讓 學生感到生活學習都離不開語文，產(chǎn)生語文極其有用的感覺，遂產(chǎn)生迫切學習的愿望。例如：講口語時，告訴學生 “ 現(xiàn)代社會，語言能力等于謀生的能力 ” ；講習字技法時，告之 “ 字如其人 ” ，字是人的臉面；講作品時，告之 “ 惟讀書可以變化氣質(zhì) ” ，良好的風度來源于唐風宋韻、書香文化的浸潤；講應(yīng)用文寫作時，告之應(yīng)用文寫作是未來社會人人必備的一種技能 這樣在教學中使學生時時感到 “ 語文天生重要 ” ，感覺語文與生活同在，產(chǎn)生對語文的需要，產(chǎn)生求知的愿望。 （ 2）以教師個人形象的感召力影響學生 調(diào)查結(jié)果表明： 50%以上的學 生因為喜歡老師而對該學科感興趣。學生對教師個人形象的接納程度直接影響學生對該學科的感覺。尤其是語文，教師應(yīng)以深厚的知識功底、全身心的情感投入，以自己全部的人格力量和氣質(zhì)魅力感召學生，喚起學生對語文美好的直觀感受。很難想象，一個毫無才情的教師怎能培養(yǎng)出充滿靈感的學生？教師應(yīng)該是自信的，應(yīng)該有敢于在學生面前顯示 “ 我就是語文 ” 的自信，應(yīng)該是真誠、寬容、幽默、風趣、剛?cè)嵯酀植W多才的，這種源于人格與才華的魅力會強烈震撼學生的心靈，從而使學生從心底愛上語文。 2.以閱讀能力的培養(yǎng)為突破口。 閱 讀能力在一定程度上影響、制約學生分析、表達的能力，對學生的鑒賞水平及審美情趣有一定影響，在各項能力培養(yǎng)中處于基礎(chǔ)地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先要對學生的閱讀內(nèi)容進行正確的引導，這是培養(yǎng)學生閱讀能力的基本環(huán)節(jié)。 對閱讀內(nèi)容進行引導，要考慮學生的心理、年齡特征。在引導中，直接的、說教式的教育固然重要，但應(yīng)講究方法。關(guān)于該不該讀武打、言情、卡通等讀物問題，可以組織辯論比賽等形式討論，教師注意把握時機、澄清認識，使 “ 熱點 ” 降溫。這些讀物并不是都不可以讀，只是應(yīng)把握好分寸，處理好與其他讀物的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上 ，教師應(yīng)積極推薦一些優(yōu)秀文學作品，可以通過給學生列書目、布置作業(yè)、電影賞析等形式調(diào)動其積極性，并在課上加強這一部分內(nèi)容的指導，讓學生親身體會經(jīng)典作品的魅力。這樣，一破一立、一抑一揚，學生自然會明白什么是應(yīng)該讀的、什么是不應(yīng)該讀的、什么要做適當記錄，讀完一本書或一部作品，不要忙于看下一本書，對于名篇既要吸取其文學精粹，又要積極鼓勵學生閱讀一些報紙雜志了解自己身邊的事情、社會的焦點、全球的熱點，后者在信息社會里尤為必要。 其次，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是提高學生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。能否養(yǎng) 成良好的閱讀習慣，決定了學生今后閱讀能力的高低。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)培養(yǎng)學生有計劃的閱讀習慣。有計劃閱讀可以減少盲目性、隨意性，提高閱讀效率，避免浪費時間。要求學生自己動手制訂閱讀計劃，適當時進行抽查評比。教師還應(yīng)在閱讀中培養(yǎng)學生有意識地積累材料的習慣。有的學生書讀得不少，但口語訓練時沒話可說，寫作文時沒材料可用，就是因為沒有養(yǎng)成隨時積累材料的好習慣。積累材料不一定非得摘抄，閱讀時有意識地動動腦，要讀得進、出得來，有了感想要適當記錄。讀完一本書或一部作品，不要忙于看下一本書，再用很短的時間回想書中的大意、情節(jié) ，如果有很多感受，則最好把它寫下來。時間長了，積累的材料豐富了，說話、寫作時自然會有很多的材料供自己使用。 3.傳授方法，養(yǎng)成習慣。 語文與生活緊密相連，有限的課堂教學無法容納所有的語文知識。在教學中，傳授學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得至關(guān)重要。正如達爾文所說： “ 最有價值的知識就是關(guān)于方法的知識。 ” 怎樣做到這一步呢？我認為要做到以下兩點。 （ 1）遵循語文學科本身的規(guī)律來教學 語文的學習重在語感的形成，這是感性與理性相統(tǒng)一的一種悟性，是長期行為，以自學為主。 教師應(yīng)將這一規(guī)律告訴學生，且用于教學實踐中，重視學生的讀誦記憶，提倡多練多寫。并且，以形象與情感的交融、流暢美妙的課堂語言進行知識傳遞，言傳身教、出口成章，喚起學生對語言文字的直接的整體的感悟和體驗，給學生一個可供模仿的榜樣。這樣，有助于學生自學時自覺遵循語文規(guī)律。 （ 2）將自己成功的學習經(jīng)驗傳遞給學生 現(xiàn)代教學理論認為： “ 教學是以經(jīng)驗傳遞為目標的師生之間的交往活動。 ” 除了他人的學習方法外，一個對學生有吸引力的老師的成功經(jīng)驗是最具感染力的。在教學中，我隨時將誦讀法、記筆記法、復習法等方法 一一傳授給學生。同時，也將一些學習規(guī)律告知學生，讓學生正視學習中的困難，克服畏懼厭煩的心理。例如，許多學生對 “ 遺忘 ” 現(xiàn)象很苦惱，我將“ 遺忘曲線規(guī)律 ” 告訴他們，學生一聽就明白了，原來學習是需要重復的，人人都一樣。這樣，學生的學習自覺性將大大提高。 閱讀相關(guān)文檔 :從譯作在亞當之前看英譯漢中增詞和轉(zhuǎn)換的技巧 中學語文教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng) 如何在語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng) 淺析高速公路養(yǎng)護設(shè)備的管理 我國制藥機械設(shè)備現(xiàn)狀與發(fā)展前景 在高校體育教學改革中素質(zhì)教育作用的研究 系統(tǒng)功能視角下情 態(tài)系統(tǒng)研究 職業(yè)學校師資隊伍管理的幾點思考 初中語文的教育改革探微 淺談領(lǐng)導干部的道德修養(yǎng) 獸醫(yī)臨床診療技術(shù)教學改革初探 基于職業(yè)活動的大學實用語文模塊化教學改革探索 學分制下民辦高?？紕?wù)管理實踐與思考 解決初中動態(tài)幾何題型的方法和建議 立足高考 ,感悟數(shù)學 2013