主動參與,讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力[精品資料]

主動參與 ,讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑 . 在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，改善學(xué)習(xí)方式，讓每名學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，能全面提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生全面發(fā)展 . 一、創(chuàng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與 初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，通 過建立良好的師生關(guān)系與創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛，可以讓學(xué)生主動參與，進行自主學(xué)習(xí)，并且樂在其中 . 學(xué)生只有在數(shù)學(xué)課堂上主動參與，進行自主學(xué)習(xí)，才會將書本上的內(nèi)容完全消化 . 因此，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于主動參與教學(xué)的先決條件 . 我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生信息傳遞，情感交流的雙向過程 . 學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí) . 所以在教學(xué)過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生主動探索的情境，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動尤為重要 . 教 師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生敢問敢發(fā)言，形成一種民主和諧的教學(xué)氛圍；還有就是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去，探究知識，使課堂充滿生機和活力 . 二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與 在教學(xué)中，興趣是學(xué)生主動接受知識的動力，讓學(xué)生在心情愉快、趣味盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅可以優(yōu)化心理品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，而且 可以增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 . 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 . 眾所周知，貼近學(xué)生生活的問題，會誘發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 . 例如，在講 “ 垂徑定理的推論 ”時，我們可以根據(jù)如何求出 “ 歷史古跡趙州橋的橋拱半徑 ” 這一實際問題來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而收到較好的教學(xué)效果 . 然而，數(shù)學(xué)的實用性常被學(xué)生忽視，教學(xué)時應(yīng)重視展現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是人類認識自然、認識現(xiàn)實世界的中介和工具 . 例如，函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，可以從出租車的車費與行駛路程、等候時間、 起步價之間的關(guān)系談起，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析探索，驗證并解決現(xiàn)實問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程 . 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)公式等對象，以及對稱、和諧、統(tǒng)一、簡潔給人帶來美的視覺效應(yīng)，體驗數(shù)學(xué)思想方法的奇異和美妙，從而使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，向往數(shù)學(xué)，比如數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形、兩圓相切、反比例函數(shù)圖像等，都給人以美的感受 . 三、設(shè)置提問，促進學(xué)生主動參與 問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維就有了方向；有了問題，思維才有動力 . 問題能使學(xué)生進入 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的求知狀態(tài) . 因此課堂提問是引導(dǎo)和促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的一種有效手段 . 在今天的課堂教學(xué)中，高密度提問已成為課堂教學(xué)的主要方式 . 教師在課堂提問時，需遵循一定的原則和掌握一定的技巧 . 首先，提問應(yīng)遵循以下原則： 提問應(yīng)適度，根據(jù)學(xué)生思維的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，選擇一個 “ 最佳的智能高度 ” 進行設(shè)問，使大多數(shù)學(xué)生 “ 跳一跳，夠得著 ”. 提問要精練扼要、言簡意明，不能模棱兩可 . 提問要面向全體學(xué)生，不應(yīng)出現(xiàn) “ 被遺忘的角落 ” ，問題要有層次，要調(diào)動每名學(xué)生思考問題的 積極性，讓每名學(xué)生參與到教學(xué)過程中；要認真聽取學(xué)生的回答，運用夸張的語言對學(xué)生進行鼓勵和贊揚，激發(fā)學(xué)生積極主動思考和積極回答問題的欲望 . 其次，教師在授課時善問、巧問，緊緊抓住學(xué)生求知心理，精心設(shè)計提問方法，可有效提高課堂效率 . 提問可采用以下形式： 曲問，即變換提問角度，讓思維拐個彎，問在此意在彼，讓學(xué)生開動腦筋，通過思索才能回答 . 懸問，即通過提出懸而未決的問題，引出懸念，給學(xué)生造成一種躍躍欲試、急于求知的緊迫情境 . 逆問，即有意從相反的方面提出假設(shè)，以制造矛盾，引發(fā)學(xué)生展開思維交鋒 ，促進學(xué)生更深刻地理解和掌握知識 . 梯問，即圍繞主題設(shè)計一個個有層次，由淺入深，前后銜接，相互呼應(yīng)的問題，誘使學(xué)生步步深入、拾級而上 . 這種做法，還有待于廣大數(shù)學(xué)教育工作者在課堂教學(xué)中進一步地實踐探索 . 四、聯(lián)系生活，鞏固學(xué)生主動參與 數(shù)學(xué)來源于生活生產(chǎn)實踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于用數(shù)學(xué)知識解決工作生活中的實際問題 . 因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動要求教師引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)與實踐相結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性和應(yīng)用性，要向?qū)W生的生活實際開放，選用學(xué)生喜聞樂見的有興趣的材料，把生活中的鮮活題 材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，賦予現(xiàn)行教材內(nèi)容以新的活力 . 這樣，有利于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感 . 例如，在 “ 軸對稱及平移 ” 的教學(xué)中對 “ 軸對稱 ” 概念的講解，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解 “ 軸對稱 ” 的定義，接著讓學(xué)生舉例說一說生活中有哪些圖形、實物是軸對稱的，可以加深對知識的理解和消化 . 在講 “ 利用平移圖形設(shè)計圖案 ” 時，通過展示生活中的漂亮圖案，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中圖形的美感，強化學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，然后讓學(xué)生自己制作一個利用平移圖形設(shè)計的圖案，結(jié)合數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)的美在實際生活中的體現(xiàn) . 這樣，學(xué)生認為數(shù)學(xué)真是奇妙無窮，這其中無數(shù)的寶藏等待他們?nèi)ラ_發(fā)和利用，結(jié)果提高學(xué)習(xí)興趣也就不言而喻了，也能夠更加主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中 . 總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生以更多的展示機會及動手、動腦、動口的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和思維方法，培養(yǎng)獨立思考、獨立獲取知識的興趣與能力，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的主體作用 . 閱讀相關(guān)文檔 :孫正義的 “ 時差法則 ” 貪看湖上柔情 中國移動領(lǐng)跑4G,“ 和 ” 才是硬道理 誰在為 “ 三中全會 ” 支招 暢銷書潛規(guī)則 “ 后悔書 ” 大吐槽 傲慢與偏見 足球土豪進階路 奧運冠軍孫楊和他的身邊人 無人區(qū)這四年 購物網(wǎng)站的社交網(wǎng)絡(luò)進化分析 愛國者溫兆倫說 我去太空當(dāng)房東 把明星變成上市公司 ,10 美元就能買一股 國家安全委員會和它的 “ 前輩 ” 們 伊朗 “ 間諜王 ” 中東反美力量總舵主 坐大椅子 ,易行大騙 神一樣的許家印 請叫我許教授 土豪拯救 中國足球 新司法解釋 “ 架空 ” 嫖宿幼女罪 安全 委員會 海外很多 “ 小伙伴 ” 常