做一個善于“研究”的教師[精品資料]

做一個善于 “ 研究 ” 的教師 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 教育是一群不完美的人帶著另一群不完美的人走向完美。既然我們教師也是一群不完美的人，那么，我想我們更應該寬容身邊的這群比我們稚嫩的不完美的孩子。冷靜地知道自己不完美和孩子們不完美的一面是很有必要的。因為我們還要去當好孩子們的向導，孩子們要在我們的引導下學習、進取、解讀未涉足的人生 等等。所以我們要不斷的完善自己，當好孩子們的向導，讓自己伴著不完美的孩子們一同成長，一同走向完美。 首先，善于研究自己的課堂。這里的研究，其實就是反省、思考、探究自己的每一堂課，對課堂存在的疏漏、失誤進行回顧，認真的分析自己的課堂。課改必須要注重課堂高效，在有限的時間里讓學生最大限度地自主的掌握知識，所以反復思考自己的課堂成了關鍵。研究自己的課堂，不是僅僅在大腦里一閃而過的想一下，而是要善于寫出自己的反省、思考、失誤與探究。哪怕是一句話或者是幾句話，不需要文采，只要把一堂課的亮點或者失誤寫出來， 以便不斷的提高自己的課堂技能。卿平海老師曾說： “ 堅持寫了五年的教學手記的人，最終不能成為一名優(yōu)秀的教師的話，到成都來找我。 ” 這句話的言外之意是研究梳理自己的課堂是很重要的。特別是課改的今天，改革的道路是艱辛的，需要不斷總結、反思和探究。所以，養(yǎng)成了善于研究自己課堂的習慣以后，我們就會找到一條既適合自己的學生，又行之有效的課堂模式，在教學的過程中，就會覺得從容自如，學生也學得踏實而輕松。 其次，善于研究自己的學生。我認為了解自己的學生是很重要的，研究每一個學生的性格特點，了解每個學生的思想動態(tài)和行為 習慣，甚至要對所教的學生的家庭環(huán)境及其家庭成員有所了解，因為家和家人是最能觸動學生的心的。當發(fā)現(xiàn)學生思想上存在問題時，結合學生的家人去教育開導他們，在學生面前能熟悉的說出他的家庭情況，自然就能縮短了學生與老師之間的距離，師生之間的親切感就油然而生，親其師，才能信其道，然后有的放矢的去疏導溝通，幫助學生樹立起學習的興趣和信心，有了興趣和信心，自然一切就迎刃而解?？墒怯袝r候，我們?yōu)榱司S護我們的師道尊嚴，要求學生絕對服從，稍有怠慢就怒目而斥。孩子畢竟是孩子，正因為他們需要修枝剪葉，才有了我們這些園丁。所以一定要學 會傾聽孩子們的心聲，學會去找癥結之所在。當然，研究學生是建立在愛的基礎之上，愛他們才去研究，研究的目的是提高他們，完善他們。而不是研究出學生的弱點就不分場合的去諷刺挖苦他們，每一個學生都希望自己有尊嚴，有顏面地學習。老師要學會保護學生的顏面，維護學生的尊嚴。伸出溫暖的手，寬容的去拉他們一把。 第三，善于研究自己的人格魅力。說到人格魅力，似乎覺得很大，很空，甚至有人覺得平凡的人談人格魅力，似乎是個笑柄。平凡的人也有平凡的人格魅力，教師的人格魅力就是指教師的學識水平、知識能力、思想、性格、氣質、品德修 養(yǎng)等等，我們必須致力于塑造自己的人格魅力，因為我們要用我們的人格魅力去影響一群不完美的人走向完美。我們在初中時讀過一篇課文藤野先生，文中的藤野先生在其實也是一個很平凡的人，可是為什么對魯迅先生的影響那么大呢？是藤野先生的寬容、無私、公正、仁愛、嚴謹治學、一絲不茍、理解學生、關愛學生的人格魅力深深的打動了魯迅先生，特別是魯迅先生的那種跨越民族和膚色的愛，讓一個弱國的學生感動一世，影響一生。作為新時代的老師，我們有必要研究自己的人格魅力，用自己的人格魅力感召學生，讓學生在和諧平等的氛圍里默契地凝聚在自己的周 圍，更好的促進教學效率的提高。所以，作為新時代的老師，把提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，不斷自我超越，作為目標去追求。如果我們原地踏步，裹足不前。那么我想我們將會失去教學的樂趣。 第四，要善于研究自己的導學案。我們必須克服 “ 一支粉筆教下去，一本教案講過來 ” 的惰性。在總體上把握初中三年的教材內容的同時，要細心研究手中的教材，結合學生的具體情況，駕馭好教材，并且學會整合教材。當我們認真編寫了導學案以后，在運用的過程中發(fā)現(xiàn)許多問題時，要及時去處理，根據(jù)學科特點，有的重復性的題盡量刪掉，盡量減少學生的負擔。比 如有的科目，有的知識點記住就可以了的不要讓學生動手做，有的知識點做一遍遠遠不如牢牢記住它。減少學生的負擔，把時間留給必做的科目。導學案，主要以 “ 導 ” 字為主，是學生自主學習的航標，讓學生一步步的去突破重難點。不要簡單的把導學案和練習題混為一談，精心設計好導學案是提高教學質量的保證，用好導學案是高效課堂的關鍵。所以，編寫好導學案以后，使用好導學案也是很關鍵。課改的核心是培養(yǎng)學生的 “ 自主學習 ” 的習慣，自主并不是放任自流，而是在老師的引領下，一步步的自主的去攻破問題。那么要讓這個環(huán)節(jié)順利進行，必須有預習的環(huán)節(jié)，預習 是運用好導學案的關鍵，也是學生做好導學案的保證。如果老師在課堂上不給學生預習的時間，直接就把導學案發(fā)在學生手里，然后希望靠晚自習的那點時間去邊看新課，邊做導學案，這給學生增添了很大的負擔，導致學生導學案也會做得很差。讓學生在預習課上，結合導學案的 “ 導 ” ，和老師給出的預習目標，認真自主的學習。下來做導學案就迎刃而解了，所以必須給學生足夠的預習時間。這是必不可少的環(huán)節(jié)。預習時老師要給出明確的預習目標，導學案上的作業(yè)必須是課堂自主預習以后的提升和檢驗。而不是老師莫名其妙的去橫插一腳，莫名其妙就發(fā)一張導學案給學生， 這樣會讓學生覺得措手不及。探究也會沒有實效，僅僅停留在表面的熱鬧上。預習課是做好探究案的保證，也是給學生在課堂上備課的機會。有了充分的備課，才會有充分的展示。我在預習課上，幾乎不講，只展示學習目標。第二天的探究展示課上，我講課的時間累加起來也一般不超過十分鐘?？傊?，不要過分的去奢望學生在自習課上做好一切，利用好屬于自己的課堂，注重課堂的高效性。老師要把功夫下在課外，學生把功夫下在課堂，這是很關鍵的一點。 第五，善于研究 “ 善學和樂學 ” 。我覺得老師的功夫與其花在埋頭批閱和心力交瘁的講解上，不如花在怎樣 讓學生善學和樂學上。要讓學生善學樂學，老師首先要有大學習觀，學生的學習是一個發(fā)展的過程，在這個發(fā)展的過程中，會產(chǎn)生諸多的因素，一旦產(chǎn)生諸多因素我們要樂于引導，只有老師樂于教，學生才樂于學。我們面對的是活生生的有思想的人，而不是機械，所以老師要樂觀的看待學生在學習的過程中出現(xiàn)的問題，每一個老師都應該使出渾身解數(shù)去讓學生善于學習自己的學科并且樂于學習自己的學科。甚至學校的工作重心都應該放在怎樣讓學生善學樂學上面，大環(huán)境、大氛圍必然更有推動力。過分的糾結在紀律衛(wèi)生，規(guī)章制度上，學生雖然中規(guī)中矩，最后也只是一個良民 而已。最終學校還是沒有挖掘出學生的潛在能力，其實只要學生愛上學習，所有的制度就會成為多余的框框。昌樂二中的學生為什么能在課間和排隊打飯時都在看書，那是因為學校挖苦心思去引導學生善學樂學，他們學校的工作重心是怎樣才能讓學生在學習上爆發(fā)出潛在的能量。 他們的口號響亮而明確，如， “ 飯錢背一背，操前記一記 ” ，很明確的讓學生知道怎樣去做，怎么去約束自己，切實可行。所以學生彼此影響，自然形成了一種習慣。教學質量才是學校的生命力，所以學校的工作重心放在引導學生善學和樂學上是很關鍵的。 我們要堅定不移的 把課改進行到底，那么，希望我們都做善于研究的老師。 閱讀相關文檔 :高中生物課堂教學的幾點思考 從作業(yè)入手 ,讓學生愛上語文 數(shù)學對培養(yǎng)學生的思維能力的影響 快速烈度調查系統(tǒng)探索與實現(xiàn) 區(qū)域(天津 )地震前兆臺網(wǎng) “ 九五 ” 接入 “ 十五 ” 系統(tǒng)升級改造 單臺全球地震快速分析軟件介紹及應用 傾斜儀在地震定位中的應用 基于 MATLAB 的準實時背景噪聲計算分析軟件研制 云南震害損失評估與恢復重建規(guī)劃主要技術指標 攀枝花地震臺數(shù)字地震分析探討 構建以職業(yè)技能競賽項目為驅動的課程體系 保定市群體建筑震害 預測研究 地震災區(qū)區(qū)域搜救優(yōu)先級判定方法研