運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化口語交際教學(xué)[精品資料]

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化口語交際教學(xué) -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們的口語交際能力在社會(huì)生活中日趨重要，因而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力也成了重要的教學(xué)內(nèi)容。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體引入口語交際教學(xué)當(dāng)中，往往能起到 “ 柳暗花明又一村 ” 的效果。 1 媒體設(shè)境，激趣動(dòng)情 有興趣才有探究的動(dòng)力，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)強(qiáng)烈的好奇心。多媒體技術(shù)由于能夠提供圖文聲并茂的多感官綜合刺激，將教師用語言和教具都難以解決的問題進(jìn)行形象地處理，因而能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入美的意境中。如在教學(xué)找春天一課時(shí)，利用多媒體課件把春天的美景一覽無遺地展現(xiàn)在學(xué)生面前：碧綠的小草、潺潺的流水、清脆的鳥鳴、美麗的鮮花 面對(duì)如此美妙的大自然圖景，學(xué)生能不興趣盎然嗎？此時(shí)，教師無需更多的語言，學(xué)生便能充分地把聽到的、看到的、想說的全部說出。 2 運(yùn)用動(dòng)畫，化難為易 多媒體技術(shù)具有靈活的信息處理能力，教師可運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)借以整合那些難以用手工繪制、平面展示的教學(xué)信息，在課堂上提供生動(dòng)、形象的活動(dòng)畫面，或模擬各種實(shí)景和變化發(fā)展過程，將學(xué)生難以理解的事物變得輕松易學(xué)。如在教學(xué)小兔運(yùn)南瓜一課時(shí)，光靠看圖畫和語言表達(dá)，學(xué)生很難把小兔運(yùn)南瓜的過程、運(yùn)作一一弄清，也更難以理解小兔的方法有多好。但是運(yùn)用動(dòng)畫制作，將小兔運(yùn)南瓜的過程一一展示出來，學(xué)生的理解便容易多了。這樣，也更有利于他們把動(dòng)作說清，同時(shí)也體會(huì)到了 “ 滾 ” 的方法確實(shí)省力、方便。 3 摸擬實(shí)景，烘托氛圍 現(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、學(xué)習(xí)環(huán)境的最有效工具，它能創(chuàng)設(shè)模擬與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景和氛圍，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)迅速而正確地進(jìn)入交際氛圍當(dāng)中。如教學(xué)過新年一課，自然不可能在真正過新年那天上這一課，這就限制了學(xué)生情感的投入。如果能運(yùn)用多媒體將過新年的場景模擬播放一番： “ 噼噼啪啪 ” 的爆竹聲，大紅的春聯(lián)，歡天喜地互道 “ 新年好 ” 的人們，穿著嶄新的衣服蹦蹦跳跳的孩子 有聲有色有情的場景播放，將新年的氣氛烘托得熱火朝天。此時(shí)，學(xué)生對(duì)于新年的遐想，對(duì)于以前過年的回憶都會(huì)一一 涌現(xiàn)在腦海中，要打開他們的話匣子，已經(jīng)是再容易不過的事了。 4 媒體設(shè)疑，啟迪思維 多媒體技術(shù)由于能提供界面良好，形象直觀的多面式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生更多更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，有效地啟迪學(xué)生的思維發(fā)展。如教學(xué)我該怎么辦一課時(shí)，教師無須用語言去描述文中的小男孩遇到了什么難題，只要用多媒體播放一段小男孩迷路的過程，然后在哭泣的男孩旁邊打出字幕：“ 我該怎么辦呢？ ” 播放戛然而止。教師適時(shí)地啟發(fā)學(xué)生思考： “ 如果你遇到了和他一樣的困難，你該怎 么辦呢？ ” 以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行激烈的討論。這樣就活躍了學(xué)生的思維，使他們能積極主動(dòng)地想辦法解決問題。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中以 “ 人 人 ” 交流為主的學(xué)習(xí)方式，有助于擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)因它形象、直觀、表現(xiàn)力強(qiáng)，有效地實(shí)現(xiàn)了視聽結(jié)合，使口語交際教學(xué)效率更高，難度更低，給口語交際教學(xué)提供了一個(gè)更強(qiáng)、更優(yōu)、更廣的發(fā)展空間。 閱讀相關(guān)文檔 :論教學(xué)中的幽默藝術(shù) “ 根 ” 深才能 “ 葉 ” 茂 論高職院校教師角色的特殊性 半路殺出 “ 程咬金 ” 淺析實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 由竇桂梅老師的游園不值所想到的 領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn) 激活美術(shù)課堂 變質(zhì)量時(shí)牛頓第二定律的應(yīng)用 一道探究題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) “ 忘我 ”等于死亡 高中化學(xué)選修四 第四章 電化學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié) 原電池 教學(xué)設(shè)計(jì) 注重習(xí)題研究 ,培養(yǎng)解題能力 課堂教學(xué)中的 “ 美 ” “ 問渠哪得清如許 ,為有源頭活水來 ” 歷史教學(xué)有效性的點(diǎn)滴感悟 新課改下人文教育在語文教學(xué)中的滲透 談農(nóng)村的基礎(chǔ)教育 初中生漢譯英過程中的思維問題及對(duì)策 論班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用和意義 最新最全【學(xué)術(shù)論文】【總結(jié)報(bào)告】 【演講致辭 】【領(lǐng)